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有這樣一個小村莊
《有這樣一個小村莊》課堂實錄
靳家彥
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靳家彥 全國著名特級教師，享受國務院特殊津貼、有突出貢獻的教學專家，曾任天津南開小學校長。從事小學語文教學工作４１年，多次應邀赴全國各省市講學，課堂教學獲天津市一等獎、全國一等獎、聯(lián)合國兒童基金會與中國政府教育合作項目一等獎�！短返日n堂錄像多次在中央及省電視臺播放。出版《小學語文導讀法》等專著１８部，發(fā)表論文２００余篇，帶徒３０余名。先后被評為天津市勞動模范、拔尖人才、全國教育系統(tǒng)勞模等。
第一課時
板書課題：有一個小村莊
生：老師，您寫錯了。應該是“有這樣一個小村莊”，您丟落了“這樣”二字。
師：非常感謝你幫助老師糾正了一個錯誤。不管是誰，我們只服從真理。叫什么名字?來，握握手，交個朋友吧!?
生：我叫×××，謝謝老師這么真誠。
師：(補充“這樣”二字)請同學們讀課題。
生：有這樣一個小村莊。(連讀三遍，突出“這樣”一詞。)
師：產生問題了吧?什么問題??
生１：有怎樣一個小村莊？?
生２：有什么樣的一個小村莊？?
生３：有哪樣的一個小村莊？?
師：這是你們三讀課文自己提出的第一個問題，也是我們這節(jié)課要達到的第一個目標。?畫一問號，代表這個目標。?
師：怎樣達到這個目標呢？?
生：靠我們自己讀書，互相探究，讀懂為止。
師：好！自己提出目標，自己讀書感受，感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。
生：（讀全課，反復品讀、體會。）?
師：怎么樣，可以了嗎？?
生：可以了。
師：這是一個怎樣的小村莊？?
生：這是一個原本很美麗很富饒的小村莊，課文上概括地說它是一個美麗的小村莊。后來這個小村莊被洪水卷走了，什么也沒有了。
師：理解得很準確。請大家按照課文介紹的情景，用彩筆把它怎么“美麗”畫出來可以嗎？?
生：可以。
（生在紙上畫河坡上的小村莊，請幾位同學到黑板上用彩色粉筆畫。老師要求邊“畫”邊“話”，即讀、說、交流。）
師：（指著黑板上的板畫問學生）村前的小河里為什么要畫上小魚、小蝦、沙石、水草？
生：用這些表現(xiàn)河水的“清澈”。
師：這就是想像、創(chuàng)造，同學們真聰明，畫得這么好。（板書：清澈，教學這個詞，并練習搭配。）
生：村后的山坡上，我畫了又茂密又蒼翠的樹木，課文寫的“郁郁蔥蔥”就是這個意思。
師：理解得很好，讀書，不僅要感受，還要深入地理解。（教學“郁郁蔥蔥”）
生：我們?yōu)榱吮憩F(xiàn)出空氣的清新，不但畫了藍天、白云、紅日和飛鳥，還畫了地上的綠草、紅花、蜜蜂、蝴蝶，只有這樣，才能表現(xiàn)出空氣的清新，不然空氣怎么畫呀？?
師：讀書也要有創(chuàng)造的思維，這樣的美景人人欣賞。（比較“清澈”與“清新”）
生：我還畫了田里的莊稼，長得很茂盛。
生：（反復讀課文，體會意境。）
黑板上學生畫出一幅美妙的圖畫，學生對照圖畫背誦課文。
生：在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。清澈的河水從村前流過，村后的山坡上，郁郁蔥蔥的樹林，好像一道巨大的屏障。這里的空氣格外清新，莊稼長得很好。
師：老師沒要求背誦，為什么能背誦下來呢？?
生１：我們在品讀中充分感受了課文的意境，是用心在讀書。
生２：這一段先概括后具體，把村前、村后、上空、地下有順序地描寫出來了，我們理解了課文內容，所以能順利地背誦。
生３：我們根據(jù)課文內容展開豐富的想像，課文變成畫面，活生生地呈現(xiàn)在我們面前。
生４：重點詞語的提示幫助我們記憶。
生５：我們讀了不下十幾遍，記得牢固。
師：你們邊讀書邊總結學習方法，在某種意義上說，方法是能力的核心。
師：那么，這個小村莊后來怎樣了？?
生：“什么都沒有了”。
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師：（板書“什么都沒有了”，引導學生三次讀這個句子。）又產生問題了吧？什么問題？
生：為什
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