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《爸爸的咳嗽》第一課時教學設計之一
課時目標：
1、學會本課生字新詞，并理解詞語的意思。
2、讀通全文，初步了解課文的大意，完成相關(guān)練習。
3、著重抓住“我”兩次猜測的句子幫助學生理解課文1-4節(jié)；能用正確的語氣朗讀句子。
4、懂得環(huán)境污染對人體健康的危害和環(huán)境保護的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣；培養(yǎng)仔細觀察，認真分析的學習品質(zhì)。
教學重點：
使學生體會作者細心觀察，認真記錄，仔細分析的科學精神，學習記連續(xù)性的觀察日記。
教學難點：
利用教材內(nèi)容對學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學過程：
一、聯(lián)系學生的生活積累導入。
1、讀題，教學“咳嗽”。
2、談談自己對“咳嗽”的了解：咳嗽一般由哪些原因引起。
3、你們想不想知道爸爸的咳嗽又是由什么引起的呢？
二、聽錄音范讀，初步了解課文大意。
1、聽錄音范讀課文，聽準字音，聽后完成一個練習。
2、交流，按課文的內(nèi)容重新排列句子，借此了解課文大意。
�。ā。┪矣浻^察日記。
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3、此時，你最想了解的什么？
三、自學課文。
1、學生自由讀課文，要求遇到生字拼一拼，聯(lián)系句子想想詞語的意思，直到把課文讀通順為止。并想想剛才同學們提出的最想了解的問題。
2、檢查自學情況。
�。�1）學習生字詞。
關(guān)系 一股 嗆人 硫酸 煙囪
猜測 支氣管炎 有毒氣體 環(huán)境消 除
（2）檢查讀通情況，著重指導學生讀好幾句拗口的長句子。
3、課文中幾次寫到“我”的猜測，找出有關(guān)句子。
4、出示句子，指導學生讀出語氣。
難道爸爸的咳嗽跟東南風有關(guān)系嗎？
我猜測，爸爸的咳嗽，是這煙氣引起的。
四、學習第1-3自然段：第一次猜測的內(nèi)容。
過渡：既然是猜測，就必須弄清楚猜測的依據(jù)，結(jié)論如何。我們先來學習第一次猜測的內(nèi)容。
1、自由讀課文第1-3自然段，想想“我”猜測爸爸的咳嗽跟東南風有關(guān)系的依據(jù)是什么，結(jié)論怎么樣。
2、交流。
�。�1）依據(jù)1：……每當……就……
依據(jù)2：奇怪（從哪里可以看出爸爸的咳嗽病非常奇怪？引讀。）
（2）結(jié)論：啊，果然如此！
和“我”猜測的話連起來，師生對讀，注意讀出語氣。
3、“我”靠什么知道結(jié)論呢？請同學們自己讀讀觀察日記，想想你從中讀懂了什么。
�。�1）學生自由讀后，指名學生說說自己讀懂了什么。
說話訓練：有時……有時……有時……（把“有時”換成具體的天氣情況說話）
2月22日~5月1日：前后約70天，結(jié)論可以排除偶然性
�。�2）擴散性思維訓練：在觀察日記中所列的這7天中，“我”家的窗戶是開著的，還是關(guān)著的？
4、小結(jié)，齊讀。
五、學習第4自然段：第二次猜測的內(nèi)容。
1、默讀第4自然段，找出“我”第二次猜測的依據(jù)，和同桌交流。
2、全班交流。
聞
聽�。ㄍ蝗弧⒚土遥�
望
3、再讀“我”猜測的兩句話，比較“猜測”的語氣為什么不同。
�。ㄒ龑W生體會作者細心觀察，認真記錄，仔細分析的科學精神）
六、小結(jié)，延伸至下個課時。
……第二次猜測的結(jié)論正確嗎？“我”又是靠什么知道的呢？
板書設計：
13、爸爸的咳嗽
依據(jù)——→猜測——→結(jié)論
每當…就… 東南風 觀察日記
奇怪
聞 聽 望 煙氣？
細心觀察—→仔細分析—→認真記錄◆[2004-02-01]
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