《找駱駝》綜合資料

　　這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準確判斷出駱駝的特征，指點商人找回了駱駝。

　　課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經(jīng)過是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結(jié)果商人根據(jù)老人的指點找回了駱駝。

　　故事引人入勝是因為采用了懸念手法。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，使讀者感到十分驚訝，迫不及待地往下讀。

　　選編這篇課文的主要意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，體會到在學(xué)習(xí)和生活中既要仔細觀察，又要善于思考。

　　理解課文內(nèi)容，知道為什么老人能夠指點商人找回駱駝，這是教學(xué)的重點。教學(xué)難點是為什么駱駝左腳腳印淺就能判斷左腳有點跛；看樹葉的牙齒印，怎么知道駱駝缺了一顆牙。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1?認識兩個生字。

　　2?有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。

　　3?理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)建議

　　1?指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，初讀課文，把不懂的地方畫下來，并提出問題。

　　2?通過朗讀理解課文內(nèi)容。分角色朗讀，要讀出老人與商人的口氣。重點朗讀老人最后不緊不慢說的話。

　　3?組織學(xué)生討論：(1)“為什么腳印右邊深，左邊淺，就知道駱駝左腳有點跛”?有條件的地方可引導(dǎo)學(xué)生在濕地或沙地上走走，體會單腳跳腳印深，雙腳走腳印較淺，從而了解因左腳跛，身體重量就大多集中在右腳上了，腳?br />

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