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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5

時(shí)間:2023-04-30 22:27:28 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣51

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5,是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 12 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣52

  教完了這一習(xí)慣篇后,我感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強(qiáng)!其實(shí)我們每一位老師、家長(zhǎng)都知道習(xí)慣的重要,但在對(duì)引導(dǎo)與培養(yǎng)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5

  尤其是在讓學(xué)生學(xué)習(xí)握毛筆時(shí),真的出乎我的意料:只有幾位學(xué)生能完全按照我的要求做到,其他的學(xué)生不是用手全握就是四指并攏著握等等,真是廳態(tài)百出。經(jīng)過(guò)多次示范、糾正,仍然有多名孩子無(wú)法正確地執(zhí)握。讓我有種任重而道遠(yuǎn)之感!

  已經(jīng)是三年級(jí)的小孩子了,但他們的種種表現(xiàn)讓我覺(jué)得他們好似剛踏進(jìn)小學(xué)校園似的。它也讓我感覺(jué)到習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要,又是多么地困難!

  可以說(shuō)在引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)時(shí)他們能很快地接受、理解,但在練習(xí)的時(shí)候又問(wèn)題百出,何況說(shuō)要讓他們完全地掌握,進(jìn)而形成良好的習(xí)慣?這是什么原因造成的'呢?

  可能是老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)有重視,只要他們能完成任務(wù)、取得較好的成績(jī)就行了。只看結(jié)果,忽視了對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

  習(xí)慣不良,姿勢(shì)不正,怎么能寫(xiě)出優(yōu)美的漢字,又怎么會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)?

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣53

  教學(xué)要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2.通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求

  教學(xué)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  同學(xué)們,過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

  教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  1.觀察第一頁(yè)插圖。

  小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

  教師過(guò)渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。

  2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好?

  學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

  過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

  3.看第三頁(yè)六幅小圖

  你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

  三、總結(jié)

  我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、練習(xí)

  1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字(舒緩音樂(lè)播放)。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)習(xí)慣

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)看圖

  1.上圖

  圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.左下圖

  圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具?教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

  請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”,示范姿勢(shì)。

  3.右下圖

  小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆?

  二、教師小結(jié):同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。

  三、欣賞作品

  1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

  2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品?你看后都有什么感想?

  小組內(nèi)說(shuō),指名全班說(shuō)。

  3、你知道有哪些書(shū)法家?

  過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。

  4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  四、總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

  《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5》課后反思

  今天用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫(xiě)毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫(xiě)毛筆和鋼筆字習(xí)慣時(shí),注重了認(rèn)識(shí)、使用、情意。認(rèn)識(shí)中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們,增加學(xué)生對(duì)這兩種筆的.親近感,通過(guò)學(xué)生對(duì)筆的表白,可以看出學(xué)生喜愛(ài)上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板,學(xué)生自我模仿,自我糾正,獲得自我學(xué)會(huì)的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師再也不成為傳授者,在此時(shí)的作用是一個(gè)協(xié)助者。在旁邊觀察,幫助個(gè)別學(xué)生保持正確姿勢(shì)和糾正不良姿勢(shì)。情意就是創(chuàng)造良好的寫(xiě)字氛圍,在寫(xiě)字過(guò)程中播放音樂(lè),使學(xué)生心靜氣平。請(qǐng)有基礎(chǔ)的孩子在臺(tái)上做示范,展示自己的書(shū)法作品,引起孩子們寫(xiě)字的強(qiáng)烈興趣,同時(shí)也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個(gè)月中,寫(xiě)的這樣好,他們自己認(rèn)為自己也能行)。

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