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賣木雕的少年教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的賣木雕的少年教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賣木雕的少年教案1
賣木雕的少年教案，是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 5 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。賣木雕的少年教案2
教學(xué)要求
1．知識(shí)與技能：
�。�1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語(yǔ)表中的20個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累好詞。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
3．感情態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2．通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3．積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入
1．投影大瀑布圖片
生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。
2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
3．板題，讀題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀文。
（2）畫出生字，拼讀。
（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。
�。�4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來(lái)討論。
2．生根據(jù)提示自學(xué)。
3．匯報(bào)、交流。
�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）
字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸
誠(chéng)懇（kěn）賓（bīn）館
字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。
“豫”左邊不要寫成“矛”。
字詞意
名不虛傳：形容名氣與聽(tīng)說(shuō)的相符，一點(diǎn)兒也不假。
琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛(ài)不釋手：很喜歡，舍不得放開(kāi)手。
猶豫：指很難下決心。
遺憾：感到可惜。
（2）指出逐節(jié)讀文，正音。
�。�3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來(lái)，賣木雕的少年特意為我送來(lái)一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗f(shuō)：“中國(guó)人是我們的朋友�！�
三．再讀課文，理清脈絡(luò)
1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。
2．討論交流。
3．匯報(bào)。
分成三個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分（第2--9自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛(ài)不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒(méi)買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來(lái)一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊?guó)人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。
四．小結(jié)
賣木雕的少年真的可愛(ài)，讓我們來(lái)朗讀課文，讀出對(duì)他的喜愛(ài)。
五、齊讀課文
第二課時(shí)
一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入
教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問(wèn)題：
作者來(lái)到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購(gòu)買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒(méi)有收錢，送她禮物的'呢？帶著我們共同的疑問(wèn)，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。
朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購(gòu)買的欲望。
填空：
大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。
（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦�(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）
�。�2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，是否還可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎？
過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但她的什么又放棄了呢？
2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。
�。�1）出示學(xué)習(xí)要求。
A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？
找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)。
B．賣木雕的少年什么樣？他說(shuō)了什么，想象他會(huì)有什么想法？
（2）分小組學(xué)習(xí)討論。
�。�3）匯報(bào)交流。
小組一：
因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛(ài)不釋手--猶豫--語(yǔ)無(wú)倫次--遺憾。
點(diǎn)撥：你從哪些語(yǔ)句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重......”“我”有些語(yǔ)無(wú)倫次，面對(duì)孩子的誠(chéng)懇相勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛(ài)不釋手，使她很遺憾。）
小組二：
少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見(jiàn)作者猶豫，他誠(chéng)懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。
點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)男孩的語(yǔ)句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
（這個(gè)男孩很善良，開(kāi)始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來(lái)男孩的猜疑“您是中國(guó)人吧？”能看出男孩對(duì)中國(guó)人的尊敬。）
�。�4）同學(xué)們你們知道男孩對(duì)中國(guó)人為什么有這樣的尊敬嗎？（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國(guó)援建了坦贊鐵路，在工程過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）
現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說(shuō)“您是中國(guó)人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國(guó)人民。）
�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。
3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分
�。�1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化？
�。泻⒃诎韥�(lái)等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）
�。�2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出什么？
�。ㄟ@個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說(shuō)明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)樸和他對(duì)中國(guó)人好感。）
�。�3）“我”和少年說(shuō)了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？
�。ā拔乙o他錢，他說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！蹦泻⒊恕爸袊�(guó)人是我們的朋友”外，更是希望我不要帶遺憾回國(guó)，展現(xiàn)了非洲少年對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）
�。�4）讀一讀少年質(zhì)樸的語(yǔ)言和動(dòng)作。
三．總結(jié)全文，展開(kāi)想象
1．學(xué)到這里，我們才解開(kāi)初學(xué)的疑問(wèn)，正是由于中國(guó)人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國(guó)人民給予的無(wú)私的援助。
2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？
（展開(kāi)討論，激發(fā)興趣）
四．板書(shū)
27、賣木雕的少年
↓
挑選木雕
↓
放棄買木雕
↓
贈(zèng)送木雕
賣木雕的少年教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
2、體會(huì)賣木雕少年和我的遺憾的不同含義。
3、通過(guò)描寫人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：知道One world ,one dream.嗎?這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無(wú)論是什么國(guó)家，無(wú)論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是讓世界充滿愛(ài)。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位賣木雕的黑人少年(板書(shū)課題)。能給賣字找個(gè)意思相反的字嗎?(買)板書(shū)。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎?我請(qǐng)一小組開(kāi)火車讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽(tīng)。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺(jué)得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語(yǔ)完成這個(gè)填空嗎?()的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^，才會(huì)游人如織(那是一幅怎樣的場(chǎng)面啊?)
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動(dòng)的.表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂(lè)于收藏的藝術(shù)品。常見(jiàn)的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的?(琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺(jué)得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的(多)，都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書(shū)籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話說(shuō)得好學(xué)以致用，既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語(yǔ)來(lái)寫一段話嗎?快動(dòng)筆寫寫吧!
過(guò)渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱心，惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰(shuí)遺憾?
四、研讀課文，體會(huì)我和少年的遺憾。
1、我為什么而遺憾?
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
這工藝品指的是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來(lái)?(愛(ài)不釋手：出示釋的意思：①說(shuō)明;解說(shuō)②消除③放開(kāi);放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛(ài)得放不開(kāi)手，那是種怎樣的喜愛(ài)?指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說(shuō)，你能用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎?能把這句話換種意思相同的說(shuō)法嗎?可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛(ài)不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：最后我還是決定不買這個(gè)象墩，板書(shū)(不成)但心中仍留有遺憾，那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸０鍟?shū)(賣不成)
找到少年說(shuō)的話。
a買一個(gè)吧!
b夫人，您買一個(gè)吧!注意提示語(yǔ)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)。
(1)比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語(yǔ)氣。
(2)可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣?(非常有誠(chéng)意)
過(guò)渡：當(dāng)我放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問(wèn)了句您是中國(guó)人吧?
這是少年的(猜測(cè))，我們?cè)僮x這句時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問(wèn)?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因?yàn)闆](méi)做成買賣而遺憾嗎?會(huì)不會(huì)有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)： 賣木雕的少年 我
賣不成 遺憾 買不成?
賣木雕的少年教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？
2、全班交流
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的.？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕
對(duì)中國(guó)人民的友誼
放棄木雕
贈(zèng)送木雕
賣木雕的少年教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫24個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語(yǔ)。
3、通過(guò)人物的言行感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)課
1、你們知道非洲嗎？說(shuō)說(shuō)非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風(fēng)情。
2、了解大瀑布
圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
3、展示非洲的木雕工藝品
非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。
二、整體感知課文
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的詞語(yǔ)做出記號(hào)。小組同學(xué)互相解決。
2、認(rèn)字，讀詞語(yǔ)。
三、重點(diǎn)書(shū)寫：售、掏、辨、賣。
四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問(wèn)題解決部分詞語(yǔ)的意思，同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢
二、精讀課文
1、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”對(duì)木雕象墩的喜愛(ài)。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。
2、請(qǐng)快速默讀全文，用橫線畫出我喜愛(ài)木雕象墩的句子，并講講理由。
3、交流：
“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手�！�
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)我的喜愛(ài)，并進(jìn)行品讀。
�。ā芭酢弊稚系陌l(fā)揮。象墩很重，課文里說(shuō)沉甸甸的，我很喜愛(ài)它，就進(jìn)距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它。“仔細(xì)”我是那么認(rèn)真的看著，我在觀察我的心愛(ài)的事物才會(huì)這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來(lái)的。觀賞是觀看又欣賞。對(duì)于藝術(shù)品才會(huì)用觀賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點(diǎn)，是我最喜愛(ài)的東西。愛(ài)不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）
�。�2）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手，這時(shí)候會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話。
“太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。
從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出我喜愛(ài)。
3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
我遺憾的是什么呢？
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)黑人少年的美好心靈
木雕象墩的確使人愛(ài)不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。
自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？
交流：
預(yù)案A
少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！�
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
○“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。
預(yù)案B
“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。帶著這個(gè)問(wèn)題讀上下文，解決問(wèn)題。
○聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子。”
○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。
少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
4、小結(jié)。
黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國(guó)游客。而他這樣做的目的只是來(lái)實(shí)踐自己對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。
5、讓我們帶著崇敬之情再來(lái)讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。
創(chuàng)境寫話。
我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說(shuō)：“（ ） �！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無(wú)感慨地說(shuō)：“（ ）�！币恍腥酥杏幸粋�(gè)和黑人少年一般大小的男孩，他從隊(duì)伍后面擠上來(lái)說(shuō)：“（ ）。”我們的談話被樹(shù)林邊出售涼茶的本地居民——一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽(tīng)到了。他也湊上來(lái)說(shuō)：“（ ）�！�
教學(xué)反思：
在特級(jí)教師的評(píng)比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場(chǎng)“特級(jí)”盛宴，“準(zhǔn)特級(jí)”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的`曉蓉老師的課，簡(jiǎn)直就是一種享受。
其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說(shuō)出的一句簡(jiǎn)單的：孩子們好！都具有無(wú)窮的魔力。吳老師在課堂上對(duì)學(xué)生整體、個(gè)體的調(diào)控也很到位，對(duì)孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年- 教案,賣木雕的少年 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
賣木雕的少年教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
�。�、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的`文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
�。病W(xué)生進(jìn)行交流。
�。场煟航裉煳覀円黄饋�(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
�。薄W(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
�。病z查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
�。�、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
�。�、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
賣木雕的少年教案7
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語(yǔ)：名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛(ài)不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次 清晰可辨 一模一樣
1、 認(rèn)讀
2、 選擇合適的詞語(yǔ)填空：
大瀑布真是（ ），這里（ ），景色（ ），攤點(diǎn)陳列的木雕（ ），（ ）。
其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
3、 用上其中的幾個(gè)說(shuō)上幾句相關(guān)聯(lián)的話。
二、以“木雕”為主線，分析課文
1、指名讀一二自然段：板書(shū)：介紹木雕
思考：作者在介紹木雕前，先描寫了莫西奧圖尼亞大瀑布，其實(shí)瀑布本來(lái)與主題無(wú)關(guān)，可
為什么要這樣寫呢？
生：因?yàn)槠俨己艹雒�，很壯觀。
師：贊同你的說(shuō)法，這種寫法叫襯托。那你覺(jué)得用瀑布的美來(lái)襯托什么美呢？
生：木雕精美。
師：從課文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的'，誰(shuí)能找出相關(guān)段落讀一讀。
2、生讀三四自然段。板書(shū)：挑選木雕
師：看到這樣精美的木雕，你有什么想法？
生：想買一個(gè)。
師：是呀，那作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，最后選中了一個(gè)象墩子，那她買了嗎？
生：沒(méi)買。
師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、 生默讀課文。板書(shū)：放棄買木雕
生：因?yàn)樽髡邘У男欣钜呀?jīng)超重了，所以不能帶上這個(gè)沉甸甸的象墩子。
師：描寫作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？請(qǐng)畫下來(lái)。
生：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”
師：從中你可以看出什么？
生：非洲少年很想讓“我”買這個(gè)象墩子。
師：還有哪句？
生：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。
師：“我”為什么語(yǔ)無(wú)倫次？
生：因?yàn)椤拔摇碧貏e喜歡象墩子，又不能買。
生：可以看出我很矛盾。
師：還有哪句是描寫非洲少年神情的句子？
生：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
師：為什么遺憾？
生：因?yàn)榉侵奚倌昕闯鑫液芟矚g這個(gè)象墩子，而由于路太遠(yuǎn)，行李又重，致使“我”不能
買它，而感到遺憾。
生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國(guó)夫人帶一個(gè)回去。而中國(guó)夫人卻沒(méi)有買，
所以他感到遺憾。
師：少年此時(shí)心里會(huì)想些什么？
生：您要是買一個(gè)該多好呀！
師：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。“我”是那樣的喜歡木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開(kāi)非洲的呢？
4、 選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。
板書(shū)：送木雕
師：第十段中又描寫了瀑布，你覺(jué)得這次描寫景物是襯托什么的呢？
生：襯托非洲少年美好的心靈。
師：送木雕是在什么時(shí)間？
生：晚飯后。
師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來(lái)送木雕呢？
生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國(guó)夫人雕刻小象墩。
生：因?yàn)榘滋煊稳撕芏啵鲊?guó)的都有，如果讓別人看到了，只送中國(guó)人而不送其他國(guó)家的人別人會(huì)不高興，我覺(jué)得他晚上來(lái)送是為了避嫌。
師：再找一下描寫人物的言行的句子，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)出了什么？
生：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！彼α�，露出了兩排潔白的牙齒。
從中可以看出非洲少年很善良、淳樸。也可以看出他喜歡中國(guó)人，愿意和中國(guó)人做朋友。
板書(shū)：我們是朋友
師：他此時(shí)會(huì)想些什么？
生：他會(huì)想，我?guī)椭艘粋�(gè)中國(guó)人圓了一個(gè)夢(mèng)，我太高興了！
生：我雕刻的小象墩能被帶到中國(guó)去，我太驕傲了！
師：你想對(duì)非洲少年說(shuō)些什么？
生：你對(duì)我們中國(guó)人太好了，我謝謝你！
生：我們是朋友。
生：歡迎你到我們國(guó)家來(lái)，我也要送你禮物。
三、練習(xí)寫話。
請(qǐng)寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。
四、有感情朗讀課文，讀出你對(duì)非洲少年的喜愛(ài)之情。
五、總結(jié)全文，深化情感。
同學(xué)們，多么淳樸，多么可愛(ài)的黑人少年，為了不讓一個(gè)中國(guó)夫人帶著遺憾回國(guó)，他特地送來(lái)一個(gè)精美的小象墩。不但不要錢，還說(shuō)了一句讓人感動(dòng)的話：“我們是朋友”！是的，我們是朋友，我們?nèi)澜绲娜硕际桥笥�，我們共同生存在同一個(gè)地球上，擁有同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該友好相處。
賣木雕的少年教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
4。請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
5。教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。
6。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
第 一 課 時(shí)
資料共享
1。老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）
2。老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞�？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。
3。學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
4。在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）
初讀感知
1。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2。小組合作學(xué)習(xí)。
a。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。
b。認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c。輪讀課文，互相糾正字音。
d。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。
3。朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
4。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
1。自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
2。同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。
3。集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4。說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第 二 課 時(shí)
品讀入情
1。激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的`課文錄音）
2。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。
3。把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4。朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。
4。每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
1。想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2。交流自己的讀書(shū)收獲。
讀讀寫寫
1。出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。
2。觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3。教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。
4。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，同桌互評(píng)。
賣木雕的少年教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物的言行，體會(huì)非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。。
教學(xué)策略：講解與感悟相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 中非友誼資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。（出示課件）
1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)神秘的非洲，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，生長(zhǎng)著各種熱帶動(dòng)植物，住著與我們不同膚色的人。在非洲南部，著名的莫西奧圖尼亞大瀑布，游人如織，景色十分壯觀。在瀑布周圍，有許多出售木雕的攤點(diǎn)，就在這里，我們將結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。
二、新授：
�。ㄒ唬┱w感知課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，邊讀邊想，我和少年之間發(fā)生了一件什么事？指名回答。
2、看誰(shuí)會(huì)填：（這個(gè)填空你一定會(huì)填）
“我”到非洲（旅行）時(shí)，想買一個(gè)（非洲木雕）做（紀(jì)念），又擔(dān)心（路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重），只好（放棄）了這個(gè)打算，空留一個(gè)（遺憾）。而為了不讓我?guī)еㄟz憾）離開(kāi)非洲，賣木雕的非洲少年（等待）在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的（木雕小象墩）。
這段話其實(shí)就是我們這篇課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)我們連續(xù)填了兩次，是哪一個(gè)？（遺憾）
�。ǘ�、研讀遺憾
1、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）
師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）
2、出示第九自然段：
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
第一部分：體會(huì)“我”的遺憾
1、 師：讓我們先來(lái)看看，文中的“我”為什么遺憾？
指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品）
2、作者說(shuō)工藝品非常精美，你能從課文中找一找，哪些句子寫了工藝品的精美，請(qǐng)用橫線劃下來(lái)。 學(xué)生先劃句子，在指名回答
理解：琳瑯滿目 栩栩如生（出示木雕圖片）
看圖填詞語(yǔ)：（ ）的木雕
3、面對(duì)如此精美的木雕，我為什么不能買，空留一個(gè)遺憾呢？請(qǐng)你輕聲讀4---9自然段，用“---”劃出描寫“我”言行的句子，用“～～”劃出少年言行的句子。
再讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
指名說(shuō)劃的句子。
重點(diǎn)理解：
�。�1）我的遺憾
愛(ài)不釋手 什么意思，從這句話可以看出什么？
讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣
師：這么好的木雕，作者為什么不能買，誰(shuí)能用書(shū)中的語(yǔ)言告訴大家？
學(xué)生讀句子。
（2）少年的遺憾
您是中國(guó)人吧？
師;來(lái)自非洲的游客由成千上萬(wàn)人，為什么少年就能猜測(cè)出我是中國(guó)人呢？（課件出示補(bǔ)充材料）
補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。）
出示：周總理曾三次赴非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路，XX提供無(wú)息貸款9.88億人民幣，運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬(wàn)噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60多個(gè)中國(guó)人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命，這條鐵路的完成全部由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員。是把坦桑尼亞和贊比亞兩國(guó)連結(jié)一起的一條重要交通干線。
問(wèn)：看完資料你有什么新的體會(huì)？
這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了。
�。�3）分角色練習(xí)讀課文。
4、過(guò)渡：雖然我留下遺憾，但是對(duì)于我這個(gè)中國(guó)人，少年卻把這個(gè)遺憾給彌補(bǔ)了過(guò)來(lái)，他是怎樣做的呢？請(qǐng)你輕聲讀文章的最后幾個(gè)自然段，讀完后，把你感受最深的句子劃下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
重點(diǎn)體會(huì)：
（1）晚風(fēng)吹拂，黑人少年專門到賓館等候我，他邊等邊想：（ ）。
�。�2）對(duì)比理解“少年將一件沉甸甸的東西送到我手里”的含義。
行李已經(jīng)超重，怎么能帶上這沉甸甸的座凳？
（3）“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友。”重點(diǎn)談體會(huì)。
師：朋友一般指認(rèn)識(shí)的人，黑人少年和我素不相識(shí)，為什么也稱朋友
老師：我與這位賣木雕的少年素不相識(shí)，卻因中非人民長(zhǎng)久以來(lái)積淀的.深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？
讓我們飽含激情把他們之間的對(duì)話再讀一讀吧。
（4）出示對(duì)話，練習(xí)朗讀
“我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)”
“太好了�！�
“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友�！�
“我們是朋友，我們是朋友�！�
三、拓展練習(xí)，情境寫話（5分鐘）
是啊，“中國(guó)人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。當(dāng)我接過(guò)少年沉甸甸的座凳回到賓館時(shí)，心里感動(dòng)極了，向賓館所有的人說(shuō)起了這件事，他們對(duì)這位少年贊不絕口，假如你就是其中一員，你會(huì)怎樣夸夸這位少年呢？請(qǐng)寫下來(lái)。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。寫在作文紙上，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
指名讀
四、教師總結(jié)：黑人少年的一言一行表達(dá)了非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，中非友誼世代相傳，萬(wàn)古長(zhǎng)青。讓我們記�。何覀兪桥笥�，我們是朋友！愿全世界的人民都成為朋友。
賣木雕的少年教案10
新課改給比較沉悶的語(yǔ)文教學(xué)注入了生機(jī)與活力。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣提高了，思維活躍了，口語(yǔ)交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力都比過(guò)去增強(qiáng)了。語(yǔ)文教學(xué)重視朗讀，重視理解、感悟。語(yǔ)文課堂出現(xiàn)了一派可喜的現(xiàn)象，但可喜的背后似乎又缺失了點(diǎn)什么。
有人說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文課是感性的'，強(qiáng)調(diào)書(shū)聲瑯瑯，情意濃濃。這不錯(cuò)，但不能以此忽視甚至排斥理性，排斥冷靜思考。教學(xué)如歌，教學(xué)過(guò)程有時(shí)高亢激越有時(shí)低吟慢詠，是有節(jié)奏有起伏的。這次有幸聆聽(tīng)了十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，感受頗深。十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課似乎讓我找到了那點(diǎn)缺失的東西，讓我感受到課堂上老師不僅僅只停留在朗讀、理解和感悟上，不僅僅只沉浸于情感的激動(dòng)之中，還讓學(xué)生“跳出”課文來(lái)看課文，推敲詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟句式，理作者的思路等等，求得理性的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
如王和丹老師上的《賣木雕的少年》一課，王老師尋找思維情感的三個(gè)語(yǔ)言附著點(diǎn)“遺憾、沉甸甸、隆起”，始終抓住語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，深入推敲，理解詞語(yǔ)背后的深刻意思。如在教學(xué)“沉甸甸”時(shí)，老師問(wèn)：沉甸甸就是──學(xué)生回答就是很沉，老師接著說(shuō)，那該怎么讀呢？
請(qǐng)學(xué)生讀詞，并讀這個(gè)詞所在的句子，在朗讀的基礎(chǔ)上老師追問(wèn)：拳頭那么大的東西怎么就沉甸甸呢？學(xué)生一時(shí)不明白，老師不急，留有足夠時(shí)間讓學(xué)生思考，并鼓勵(lì)：不要緊，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我們?cè)偃プx讀課文……然后引導(dǎo)孩子從木雕小象墩的來(lái)之不易體會(huì)“沉甸甸”；從“暮色中專門等候”體會(huì)“沉甸甸”；從“不用錢”體會(huì)“沉甸甸”，在老師循循善誘地引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生明白這沉甸甸的是中非兩國(guó)人民的友誼。
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