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北師大版小學(xué)語文第五冊《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計(jì)2
庫爾勒市第三小學(xué) 孫慧湘
〖教材分析〗
本篇課文敘述了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)自己祖國尊嚴(yán)的感人故事。情節(jié)曲折，故事生動，要重點(diǎn)通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)孩子非常需要錢但卻又把錢扔掉的原因，從而懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位，培養(yǎng)孩子從小愛祖國的思想感情。
〖學(xué)生分析〗
本課的教學(xué)對象是剛升入三年級的學(xué)生，故事發(fā)生的地點(diǎn)離學(xué)生也比較遙遠(yuǎn)，故事內(nèi)容學(xué)生理解有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點(diǎn)詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。
〖教學(xué)設(shè)想〗
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！北驹O(shè)計(jì)以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，在讀中學(xué)，在讀中教，通過學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
〖教學(xué)要求〗
1.了解意大利少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。
2.在理解意大利少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解最后兩個(gè)自然段,體會少年當(dāng)時(shí)的動作及表情,理解“熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去?”
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
易錯(cuò)生字,新詞卡片。
課件一： 反映少年“衣衫襤褸”的圖片;
課件二： 反映少年“大義凜然時(shí)”的圖片；
課件三： 第二、四自然段的文字課件;
課件四： 最后兩個(gè)自然段的文字課件。
〖教學(xué)過程〗
�。▋烧n時(shí)）
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)是提示學(xué)生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的哪些故事，上課時(shí)，講給合作小組的同學(xué)聽。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想認(rèn)識他嗎？
2.板書課題，生齊讀：意大利的愛國少年。
3.讀課題后，你們有什么問題想問問他嗎？
�。c(diǎn)評：通過讓學(xué)生自己提問題，激發(fā)學(xué)生去了解課文大意，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，注意語速。然后和同桌互相交流一下，課文講了這個(gè)小男孩的一件什么事？
教師指點(diǎn)：1-2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上了這艘船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3-4自然段引導(dǎo)學(xué)生理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。
5-9自然段是重點(diǎn)段，也是全文的高潮。讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？重點(diǎn)理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情地讀出來。
2.復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字， 學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)學(xué)生在識記生字時(shí)做到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字義。指導(dǎo)以下生字。
惡：可惡讀wù 侮：侮辱wǔ· 賣：拐賣的“賣”字與“買”區(qū)分開··
骯左邊是“月”，與“抗”區(qū)分開。 生僻字：虐待 襤褸
指點(diǎn)學(xué)生寫字：“遭遇”這兩個(gè)字都是形聲字，書寫時(shí)注意聲旁在田字格中的位置。
寫“怨”字時(shí)注意上面部件的筆畫。
學(xué)生自己練習(xí)寫生字，同桌之間交流。
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3.理解重點(diǎn)詞語。
“衣衫襤褸”：
出示課件一，提問：你看到這個(gè)少年的衣著怎么樣？說明了什么？什么人的衣著是這樣的？你想對這少年說些什么？·····
“大義凜然”：
出示課件二，提問： 可以用什么詞來形容這個(gè)少年的氣勢？做一做動作來表示，好嗎？
讀一讀課文中的這一句話，注意要讀出“大義凜然”的感覺來。你知道還有什么人在什么時(shí)候，可以用上這個(gè)詞？···
“虐待”：
提問：這個(gè)少年在馬
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