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北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解海底村莊的奇妙之處,讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富,但要合理開發(fā)和利用。體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像,畫出文中描述的海底村莊,體會(huì)文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過朗讀,了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者對(duì)海底村莊的喜愛之情。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)第二自然段,找出重點(diǎn)句,體會(huì)村莊的奇妙之處;學(xué)習(xí)第六自然段,通過對(duì)海水綜合加工廠的了解,讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富,人們要合理開發(fā)與利用。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、在上課之前,老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方。(播放錄象)
2、剛才我們?nèi)チ耸裁吹胤?都看到了什么?/p>
3、隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,在未來的海底,不僅有美麗的動(dòng)植物,還有人類生活呢!那就是奇妙的海底村莊。(板書課題)
4、你們想去海底村莊參觀嗎?下面,我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧!
二、細(xì)讀品味,理解感悟
1、默讀課文,看看作者都來到了那些地方?
生:匯報(bào)。(村莊、海底牧場(chǎng)、海底植物園、海水加工廠)(板書課題)
點(diǎn)明旅游路線。
2、作者在游覽了海底村莊后,不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?(海底村莊真了不起)
2、第二自然段:
(1)、抓住村子的特點(diǎn)匯報(bào)房屋的特點(diǎn),并分析房屋為什么是這個(gè)樣子。體會(huì)海底房屋的設(shè)計(jì)奇妙。
(2)、有感情朗讀。
3、第四自然段:
(1)、讀書,匯報(bào)體會(huì)。
(2)、抓住懶洋洋、蠕動(dòng)體會(huì)海參的動(dòng)作。有感情朗讀。
(3)、抓住威武、全身披甲體會(huì)大龍蝦的威武。
(4)、再讀本自然段。
4、第五自然段:
(1)、讀書,匯報(bào)。
(2)、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會(huì)顏色的美。抓住漂動(dòng)在碧波里體會(huì)動(dòng)作美。抓住美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富體會(huì)出味道美。
(3)、有感情朗讀。
5、第六自然段:
(1)、讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
(2)、讓學(xué)生扮演海水、三個(gè)車間的工人,理解如何加工海水的。
三、總結(jié)
今天,我們跟隨作者,一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實(shí)際上,這是一篇科幻文章,是作者對(duì)未來生活的美好向往,憧憬,我們也期待著這一天早日到來。
教學(xué)反思
香濱小學(xué) 趙麗
《海底村莊》一課文字簡(jiǎn)潔,內(nèi)容較淺顯,字里行間表達(dá)出未來科技的奇妙。因而,本課采用了創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)海底村莊的美麗和奇妙,領(lǐng)悟到科技的神奇:活躍學(xué)生思維,激發(fā)想象的能力,使學(xué)生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),針對(duì)每段的不同特點(diǎn),找到不同的切入點(diǎn)。第二自然段,著重讓學(xué)生體會(huì)海底房屋的奇妙,抓住形狀與陸地房屋的不同,讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔,人們真了不起。第四自然段通過做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底動(dòng)物的可愛和特點(diǎn),體會(huì)海底資源豐富,很了不起。第五自然段通過抓住重點(diǎn)詞語、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底植物顏色美、動(dòng)作美、味道美的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物們是那樣可愛,很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會(huì)人們很了不起,用智慧合理利用海底資源,讓海底資源為我們?nèi)祟惙⻊?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句,來讓學(xué)生談體會(huì)。
由于本人能力有限,在教學(xué)中還存在著一些不足。如:在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí),要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉,提煉是把有用的東西提取出來,合理利用。在第五自然段時(shí),讓學(xué)生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外,教師語言還略顯多,應(yīng)讓學(xué)生多讀書,多匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的分析課文的能力。············
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