北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開發(fā)和利用。體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會(huì)文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者對(duì)海底村莊的喜愛之情。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點(diǎn)句，體會(huì)村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自然段，通過對(duì)海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前，老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方。（播放錄象）

2、剛才我們?nèi)チ耸裁吹胤�？都看到了什么�?/p>

3、隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，在未來的海底，不僅有美麗的動(dòng)植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書課題）

4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！

二、細(xì)讀品味，理解感悟

1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方？

生：匯報(bào)。（村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠）（板書課題）

點(diǎn)明旅游路線。

2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）

2、第二自然段：

（1）、抓住村子的特點(diǎn)匯報(bào)房屋的特點(diǎn)，并分析房屋為什么是這個(gè)樣子。體會(huì)海底房屋的設(shè)計(jì)奇妙。

（2）、有感情朗讀。

3、第四自然段：

（1）、讀書，匯報(bào)體會(huì)。

（2）、抓住懶洋洋、蠕動(dòng)體會(huì)海參的動(dòng)作。有感情朗讀。

（3）、抓住威武、全身披甲體會(huì)大龍蝦的威武。

（4）、再讀本自然段。

4、第五自然段：

（1）、讀書，匯報(bào)。

（2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會(huì)顏色的美。抓住漂動(dòng)在碧波里體會(huì)動(dòng)作美。抓住美味可口、營養(yǎng)豐富體會(huì)出味道美。

（3）、有感情朗讀。

5、第六自然段：

（1）、讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

（2）、讓學(xué)生扮演海水、三個(gè)車間的工人，理解如何加工海水的。

三、總結(jié)

今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。

實(shí)際上，這是一篇科幻文章，是作者對(duì)未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。

 教學(xué)反思

香濱小學(xué)  趙麗

  《海底村莊》一課文字簡潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達(dá)出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能力，使學(xué)生大膽憧憬未來美妙的生活。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，針對(duì)每段的不同特點(diǎn)，找到不同的切入點(diǎn)。第二自然段，著重讓學(xué)生體會(huì)海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔郏�人們真了不起。第四自然段通過做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底動(dòng)物的可愛和特點(diǎn)，體會(huì)海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點(diǎn)詞語、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底植物顏色美、動(dòng)作美、味道美的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會(huì)人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們?nèi)祟惙��?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學(xué)生談體會(huì)。

由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著一些不足。如：在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時(shí)，讓學(xué)生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的分析課文的能力。············

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