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北師大版小學(xué)語文第六冊《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)1
沈陽市沈河區(qū)小南三校 胡晶
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀、書寫本課8個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字;能組詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文,并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí),試著表達(dá)愛。
二、教材分析
這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來,結(jié)了串串葡萄,讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。
三、學(xué)情分析
1、這篇課文是一篇美麗的童話故事,因此學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。多采用集體讀的方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好:摘、嗚、歇等字的寫法。
2、課文重難點(diǎn)突破:讓學(xué)生通過多種方式讀文,體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義,使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā),結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
(一)課前交流:
師:學(xué)了前兩篇課文,我們知道了世界上親情的無私與珍貴,那你們在平時(shí)的生活中有過令人感動(dòng)的親情故事嗎?說說看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師:知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間,動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個(gè)童話故事。
(二)通讀識(shí)字
1、初讀:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。
2、測字:
請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下,看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽,如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀:
請(qǐng)同學(xué)們再讀讀課文,還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀,同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。
5、檢查認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
(三)細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么??
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句,同桌交流你體會(huì)到了什么?
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會(huì)親情的偉大。
師:你們在父母愛的懷抱中長大,生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!
5、表演讀。
(四)教師小結(jié)。
師:后來小狐貍在山里到處找媽媽,一年、兩年,小狐貍不知不覺長大了,那它找到媽媽了嗎?
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第二課時(shí)
(一)細(xì)讀課文后三段。
1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。
2、指名朗讀。
思考:山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?小狐貍明白了什么?
3、學(xué)生交流。
4、再讀課文,體會(huì)小狐貍對(duì)媽媽的感激之情。
師:想一想如此無私的母愛,如果你是小狐貍會(huì)如何報(bào)答媽媽呢?
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