鳥的天堂 2

教學目標： 

  1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。 

  2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。 

  3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 

教學重點： 

  1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 

  2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 

教學難點： 

  1、有感情朗讀課文有關部分。 

  2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 

教學時間：2課時 

第一課時 

教學目標： 

  1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 

  2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。 

  3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 

教學過程： 

一、談話揭題，激發(fā)興趣 

1．作者簡介。 

2．揭示課題。 

（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學生的學習興趣。） 

二、初讀課文，整體感知 

1．自由讀課文。 

要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 

思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。 

（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。） 

2．檢查反饋。 

（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 

（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。） 

（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。 

（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。） 

三、再讀課文，理清文脈 

1．速讀課文。 

   思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ 

（1）自己讀讀、劃劃、想想。 

（2）小組討論，重點討論“為什么？” 

（簡化分段，強調(diào)清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 

2．檢查反饋。 

四、精讀課文，感受情趣 

1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 

2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 

   （尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。） 

3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 

（1）嘗試有感情朗讀。 

（2）朗讀指導。 

（3）有感情朗讀有關句段。 

4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動） 

（給學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。） 

第二課時 

教學目標： 

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 

2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。 

教學過程： 

一、精讀課文，感受情趣 

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 

（1）比較：這三段話之間有什么不同點？ 

（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。） 

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 

（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。） 

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2．自由讀課文第12、13自然段。 

（1） 思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 

（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。） 

（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥： 

    ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 

     A．想象句子所描寫的情景。 

     B．有感情朗讀句子。&nbs

  

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