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第七冊(cè)教案4少年聶耳

時(shí)間:2023-05-01 16:55:36 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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第七冊(cè)教案4少年聶耳

4、少年聶耳

     教學(xué)目標(biāo)

第七冊(cè)教案4少年聶耳

    I.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思,能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

    2.能照樣子,用“每當(dāng)……總……”寫(xiě)句子。

    3.能概括第4、5自然段的主要意思,能背誦第5自然段。

    4.知道聶耳之所以成為“杰出的音樂(lè)家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”密切相關(guān)的,懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。

    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn):概括第4、1自然段的主要意思,理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。

    教學(xué)難點(diǎn):讀懂第4、5自然段,既說(shuō)明聶耳勤學(xué)苦練的一方面,又反映他要用音樂(lè)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的另一方面。

第1教時(shí)

    (一)教學(xué)目標(biāo)

    1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音,理解新的詞語(yǔ)。

    2.理解第1、2自然段的內(nèi)容,能用‘每當(dāng)……總……”口頭造句。

    3.完成(作業(yè)本)第1、5題。

    (二)教學(xué)過(guò)程

    1.揭示課題,了解大意。

    (1)從課題看:寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候?從課文看,聶耳是怎樣一個(gè)人?講了他少年時(shí)候一件什么事?(默讀思考,不要求具體一一回答)

    (2)帶課后第1題默讀課文,劃出反映聶耳少年時(shí)候就喜歡音樂(lè)的句子。

    2.學(xué)習(xí)生字新詞。

    (1)學(xué)生自學(xué)匯報(bào),教師指點(diǎn)疑難。

    字音:  “調(diào)”在這兒念diào,是“腔調(diào)、曲調(diào)、小調(diào)”的“調(diào)”,不含“調(diào)解、調(diào)皮、調(diào)笑”的“tiáo”;“誕dàn”的讀音不要與“延yán”混淆。

    字形:“偏”與’翩”是形聲字,同聲同韻同調(diào),要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別;“誕、降、妙”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要少豎少點(diǎn)。

    (2)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。    

    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

    (1)聶耳是怎樣一個(gè)人?從哪里看出來(lái)?討論小結(jié):他是一位杰出的音樂(lè)家。這可以從概括寫(xiě)他“創(chuàng)作了許多”革命歌曲中看出來(lái),也可從舉例中“國(guó)歌”是他譜寫(xiě)中看出來(lái)。理解“杰出”:才能(或成就)出眾;“譜寫(xiě)”:這里指寫(xiě)作樂(lè)曲;“音樂(lè)”的“樂(lè)”念yuè,不念“快樂(lè)”的“樂(lè)lè”。

    (2)簡(jiǎn)介國(guó)歌——(義勇軍進(jìn)行曲)。

    4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

    (1)開(kāi)頭句寫(xiě)什么?其他句寫(xiě)什么?討論小結(jié):開(kāi)頭句主要寫(xiě)“聶耳‘“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”,其他句寫(xiě)他對(duì)笛聲很迷戀。前面是概括寫(xiě)喜歡音樂(lè),后面舉喜歡聽(tīng)笛聲的例于具體寫(xiě)他如何喜歡音樂(lè)。

    (2)結(jié)合(作業(yè)本)第6題的第(1)題,劃出聶耳迷上笛

 子的句子,說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與神態(tài)。理解“側(cè)耳傾聽(tīng)”:側(cè)過(guò)耳朵仔細(xì)地聽(tīng),形容聽(tīng)得很專(zhuān)心、很細(xì)心。讓學(xué)生表演’側(cè)耳傾聽(tīng)”的神態(tài)。

    (3)結(jié)合(作業(yè)本)第5題,理解“降臨”的意思,會(huì)照樣子用“每當(dāng)……總……”說(shuō)話(huà)。  “降臨”:臨,來(lái)到、到達(dá);來(lái)到。通過(guò)填“每當(dāng)……總……”加深對(duì)聶耳迷戀笛聲的認(rèn)識(shí)。下文聶耳“常!比ヂ(tīng)的“常!笔桥c木匠師傅“每當(dāng)……總……”相對(duì)應(yīng),說(shuō)明次數(shù)很多。在讀懂課文原句的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先說(shuō)“每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗升起,我總想到北京天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升旗儀式”。再讓學(xué)生各自說(shuō)句,全班交流,點(diǎn)撥指正。

    5.完成(作業(yè)本)第1、5題,第6題的第(1)題。

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第2課時(shí)

    (一)教學(xué)目標(biāo)

    1.能給指定的多音字組詞,解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

    2.理解第3、4自然段的意思,,能說(shuō)出第4自然段的主要意思。

    3.完成(作業(yè)本)第2、4、6題。

    (二)教學(xué)過(guò)程

    1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

    (1)“懇求”什么意思?聶耳懇求什么?“懇求”:誠(chéng)懇地請(qǐng)求。“教教我”指他要學(xué)吹笛子,請(qǐng)木匠當(dāng)老師。木匠師傅為什么會(huì)發(fā)出疑問(wèn)“你也喜歡吹笛子”?(他想不到聶耳年紀(jì)那么?

    2.總結(jié)課文。

    (1)結(jié)合課后第1題,說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句,哪些地方看出聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)。<可提示學(xué)生從概括寫(xiě)他少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)的語(yǔ)句,以及“聽(tīng)吹笛子”、“學(xué)吹笛子”、“不游龍門(mén),學(xué)練笛子”、“用笛聲贊美家鄉(xiāng)”等方面的語(yǔ)句去概括。

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