《秋天里》教學設計

吉林 袁術華  

--------------------------------------------------------------------------------

??設計理念

??本課設計緊扣新的《語文課程標準》，課前組織相關活動，增加學生的親身體驗；課上積極營造開放而有活力的課堂環(huán)境，引導學生養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學習方式；課后延伸，拓展活動。這是一種內(nèi)外結(jié)合的教學新設計。

??教學目標

??1.培養(yǎng)觀察興趣，學習并掌握觀察自然景物的方法。

??2.培養(yǎng)口頭表達能力。

??教學過程

??一、課前準備

??課前組織學生參加一次“找秋天”的活動(內(nèi)容可依條件自定)，以增加學生對秋天的實際體驗。

??活動前，教給學生觀察方法，明確觀察內(nèi)容，提出觀察要求。

??1.觀察方法。(略)

??2.觀察內(nèi)容：秋天的天氣情況，植物變化、動物變化、景物變化以及人的變化等。

??3.觀察的要求：細致、全面。

??二、課上交流

??(一)歌曲導入，激發(fā)興趣，匯報“找秋天”活動。

??1.師生談話。

??①這首歌曲叫什么?

??②歌詞告訴我們“春天在哪里”呢?

??③小朋友們用眼睛看到的春天是什么樣呢?

??(歌曲里邊的小朋友們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，他們找到了春天。前幾天，老師布置你們?nèi)フ仪锾�，你們找到了�?)

??2.合作交流。

??①請同學們先在小組里交流，每個同學都要說，看誰說得好。

??②組織全班同學交流。

??(同學們的“找秋天”任務完成得很好，下面請大家到圖上去找一找秋天。)

??(二)看圖說話。

??問題1：說說秋天的景色是怎樣的?

??1.引導學生觀察：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?你是從哪里看出來的?(出示掛圖)

??2.啟發(fā)學生看圖思考：圖上的景物各在什么位置，距離怎樣?應該選擇哪種觀察方法?

??3.請選擇一種觀察方法，說說秋天的景色是怎樣的?先在小組里試說，再在全班面前交流。

??4.啟發(fā)想像，引導學生把景物說得具體生動。

??問題2：秋天里有哪些有趣的事?

??1.看圖想像人物間會發(fā)生什么有趣的事。

??①觀察遠處撿樹葉的三個小朋友，想想看，他們之間會發(fā)生什么有趣的事?

??②觀察近處的兩個小朋友，他們倆和小狗之間會發(fā)生什么有趣的事?

??③觀察圖上人物的面部表情是什么樣?想像一下他們的心里會想些什么?他們的嘴里又會說些什么?

??2.結(jié)合自己的生活實際，說一說秋天里有那些有趣的事?

??(三)總結(jié)全課，編創(chuàng)歌詞。

??1.啟發(fā)創(chuàng)作。讓我們仿照《春天在哪里》，編寫一首《秋天在哪里》好不好?

??2.小組合作，教師輔助、創(chuàng)編歌詞。

??三、課后延伸

??課后，請喜歡唱歌的同學，把創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽；請喜歡畫畫的同學，把秋天畫成一幅畫；請表達流暢的同學把你找到的秋天說給家長聽。

【《秋天里》教學設計】相關文章：

秋天里教案設計參考04-27

秋天里作文03-04

在秋天里教案01-25

秋天里的作文12-30

秋天里的作文04-30

秋天里的風景05-05

秋天里的溫暖03-21

秋天里的訪問02-27

秋天里作文04-30

秋天里的作文05-28