《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語。

　　3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。

　　4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。

　　5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、視頻觀賞，入情入境

　　 　 師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。

　　　　說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　　1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。

　　　2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。

　　　3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。

　　　4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。

　　　�。ń處煱鍟�生字）

　　三、自學(xué)交流

　　　1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。

　　　2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>

　　　3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。

　　　4、交流重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。

　　四、再讀課文，初步感悟

　　　　再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。

　　五、設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)能力

　　　1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。

　　　2、熟讀第4、5自然段，能背誦。

　　六、播放課件，誘發(fā)興致

　　　1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。

　　　2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？

　　　　�。ㄐ枧渖现v解和合適的音樂）

　　　3、老師想請(qǐng)你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。

　　　　A、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）

　　　　B、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？

　　　　C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞�合哪幾個(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）

　　　　D、你需要多長時(shí)間作準(zhǔn)備？

　　　　E、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！

　　七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導(dǎo)。

　　　1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解

　　　2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評(píng)議。

　　　3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。

　　　�。ㄗⅲ涸谡Z文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）

　　八、選配音樂，陶冶情感

　　　1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？

　　　　（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）

　　　2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。

　　　　A、小提琴曲《新疆之春》

　　　　B、古琴曲《高山流水》

　　　　C、笛子獨(dú)奏……

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