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《燒紙船》教學設計之一
教學目標1．學會有順序地仔細觀察一次科學小實驗的演示過程。
2．學會有條理地具體地記敘一次科學小實驗的經過。
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發(fā)愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點：有條理地具體地把實驗經過寫下來。
教學難點：注意實驗經過要分層寫，揭示小實驗科學的道理。
第1課時
(一)教學目標
1．學會有順序地仔細觀察燒紙船小實驗的演示過程。
2．學會有條理地具體地說說燒紙船小實驗的經過。
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發(fā)愛科學的興趣。
(二)教學過程
1．激發(fā)興趣，明確學習任務。
(1)啟發(fā)式談話：同學們，今天作文課我們將要做一個有趣的實驗--燒紙船。
(2)質疑：讀了題目，你產生了哪些疑問?
(3)學生自學課文第一部分，明確本次習作要求，
出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學小實驗，注意語句通順、意思連貫。
2．演示實驗，揭示科學道理。
(1)學生默讀第二部分，明確觀察小實驗的要求。
(2)出示第1個思考題：老師做的是一個什么小實驗?實驗前做了哪些準備?
老師分別擺上實驗器材，請學生一一描述。
(注意引導學生正確使用數(shù)量詞)
(3)出示第2個思考題：實驗分幾步?每一步實驗是怎么做的?
教師按照實驗步驟一一做具體演示。
①架好三角架，三角架上放上紙船，在紙船內倒?jié)M清水。
②酒精燈放置于紙船下面，然后點燃酒精燈。
�、圩寣W生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。
第三步時，教師創(chuàng)設情境：當紙船燒至3-4分鐘時，請學生上臺用手試溫，然后等水快沸時，再請學生上臺試溫。引導學生觀察上臺試溫同學的神情、動作、語言。
(4)出示第3個思考題：想想這個小實驗告訴我們什么科學道理?
突破難點：先讓學生說，當學生表達不能到位時，教師作必要的講解。
3．口述實驗經過。
(1)回憶實驗演示的經過。(教師可以重現(xiàn)實驗演示動作)
(2)說說每一步實驗是怎么做的?(四人小組討論)
(注意抓住實驗時的一系列動作詞)
(3)學生自由練說實驗經過。
(4)指名說，評議。
第2課時
(一)教學目標
1．學會有條理地具體地記敘燒紙船小實驗的經過。
2．文章初步做到語句通順、意思連貫。
(二)教學過程
1．進一步明確習作要求。
指名說說本次習作的要求。
2．指導當堂書面作文。
(1)再讀觀察小實驗的3個思考題，教師點撥：一個思考題的內容可以寫一段，開頭先交待實驗前的準備；然后寫實驗的經過，注意要把實驗分幾步寫具體，并能抓住實驗時的一系列動作來寫；最后揭示小實驗告訴人們的一個科學道理。
(2)學生獨立習作，教師巡視，對困難生加以個別指導。
3．交流、講評。
(1)定稿后，指名學生讀自己的作文，讀后評議。
(2)各自修改作文�！鬧2003年11月8日]
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