《觀潮》課堂實(shí)錄

《觀潮》課堂實(shí)錄  

［ 作者：天津塘沽區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉穎    轉(zhuǎn)貼自：人民教育出版社    點(diǎn)擊數(shù)：1060    更新時(shí)間：2003-10-30    教案錄入：xxywja ］ 

 

導(dǎo)入談話：

師：看看老師跟昨天有什么不同。

生：頭發(fā)長(zhǎng)了。

師：還有什么？

生：老師昨天的頭發(fā)是盤(pán)起來(lái)的，今天放下來(lái)了。

師：上課。我生長(zhǎng)在美麗的海濱城市天津，我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。

多媒體演示天津渤海潮。

師：這是咱們美麗的北海。今天我們要一起走出海的故鄉(xiāng)，一起去看舉世聞名的潮。

多媒體出示課題觀潮。

師：我們是站在錢(qián)塘江海寧鎮(zhèn)觀看錢(qián)塘江大潮，以小組學(xué)習(xí)，學(xué)得好可以得到一滴水，可以滴水成淵。我們見(jiàn)面后你們預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)讀課文了？那老師把指導(dǎo)檢查的權(quán)力交給你們，兩個(gè)人兩個(gè)讀，看哪個(gè)小組讀得正確，讀對(duì)的人數(shù)最多。

小組讀。

師：你在讀的時(shí)候，同伴都讀對(duì)的舉手。

師：不太多，看來(lái)。好，看來(lái)這四組讀對(duì)的比較多，各加一滴水。你們想不想再比個(gè)高低。通過(guò)預(yù)習(xí)知道先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

生：先寫(xiě)了潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。

師：你答得非常好，給他們組再加一滴水。課文先寫(xiě)了，課文讀對(duì)了，我相信文中的詞語(yǔ)一定不會(huì)難倒你們，看誰(shuí)搶讀得快。

多媒體出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生搶讀。

猶如  霎時(shí)  籠罩  薄霧  悶雷  踮著腳  人聲鼎沸  浩浩蕩蕩  山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

師糾正讀音

師：能自己改正讀音，真好。請(qǐng)大家齊讀。

生齊讀。

師：預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有解決不好的問(wèn)題。這么多。先在小組里解決，其他的問(wèn)題通過(guò)查資料解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，一會(huì)提出來(lái)大家一塊解決。

小組討論。

師：你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：為什么農(nóng)歷八月十八日觀潮日，其他日子不行？

師：哪一組還有問(wèn)題？

生：潮是怎么形成的？

師：噢，錢(qián)潮是怎么形成的，他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

生：什么是潮汐？

師：有相同的問(wèn)題嗎？噢，那個(gè)女同學(xué)也有。你們打算怎么解決問(wèn)題。

生：去圖書(shū)館

生：查資料，上網(wǎng)

生：同學(xué)討論。

師：好辦法。現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)老師都是你們的學(xué)習(xí)資源。老師給每一組提供了一些文字資料，你們自己選擇，關(guān)鍵看你能不能靜下心來(lái)通過(guò)查詢資料自己解決自己的問(wèn)題。

小組討論。

師：你們的問(wèn)題解決了嗎？都解決了嗎？有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？

生：有，潮汐。

師：這有電腦，看電腦能不能幫助你。

電腦演示潮汐的形成。

師：看明白了嗎？

生：明白。

師：潮是怎么形成的我們明白了，你們想不想看看錢(qián)塘江大潮的恢宏氣勢(shì)。

生：想。

多媒體展示大潮畫(huà)面。

師：恢宏不恢宏。

生：恢宏。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

生：因?yàn)榘嗽率�八地球和月亮在同一條線上，月球有吸引力，在這一天看潮是最大的。

師：還有東南風(fēng)，起什么作用？

生：不知道。

師：起到了推波助瀾的作用。通過(guò)電腦，我們欣賞了祖國(guó)的大好河山，通過(guò)看錄像了解了自然神奇的景觀。幫助我們把課文讀懂，下面每一位學(xué)生默讀課文。

生默讀。

師：讀完了，讀懂了嗎？

生：懂了。

師：看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽(tīng)�？梢孕〗M讀，兩個(gè)人對(duì)讀，還可以自己讀，只要能把課文讀通順，小組自己決定讀的方式。

小組讀。

師：小組選一段讀，看看哪組讀得最好！

生讀。

師：讀得很好，那聲音如同山崩地裂。讀這個(gè)詞為什么要這么用勁？

生：因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>

師：噢，因?yàn)槁曇舸螅�你們才讀得那么用勁。加一滴水。還有哪個(gè)組想挑戰(zhàn)？

某小組讀。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得那么好，加一滴水。浪潮越來(lái)越近了，怎么讀。

生讀。

師：你們讀得真好，老師想和你們一起讀，可以嗎？

師生齊讀那條白線……

師：讀得真好，這就是祖國(guó)自然神奇的自然景觀。大家想，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

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生：不知道？

師：打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

生讀。

師：中間這部分潮來(lái)時(shí)形象的詞語(yǔ)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：水天相接。

師：水天相接的地方出現(xiàn)了一條——

生：白線。

師：很好，接著說(shuō)。

生：橫貫江面。

生：風(fēng)號(hào)浪吼。

生：浩浩蕩蕩。

生：飛奔而來(lái)。

師：其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充。

生：那聲音如同山崩地裂。

師：你找著了什么詞？

生：山崩地裂。

師：剛才同學(xué)找的非常準(zhǔn)。下面我們分頭準(zhǔn)備，你可以根據(jù)老師準(zhǔn)備的資料說(shuō)，可以根據(jù)自己的感受說(shuō)，把潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象講一講，先準(zhǔn)備一下，開(kāi)始。你們組準(zhǔn)備好了嗎？

師：今天我們只是做了一個(gè)導(dǎo)游前的準(zhǔn)備，今天回家把潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后的景象講給你的爸媽聽(tīng)，這是今天的作業(yè)。你或許還有新的問(wèn)題，老師為你們提供兩篇文章，幾個(gè)網(wǎng)址，三張錢(qián)塘江潮的光盤(pán)，一本書(shū)，這對(duì)你們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一定是有幫助的。再見(jiàn)！

結(jié)束。

課文&n

  

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