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她是我的朋友
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。
2.練習(xí)給課文分段,歸納段意,抓住課文主要內(nèi)容。
3.學(xué)會生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入新課
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們一定聽過或看過許多戰(zhàn)爭時期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天,我們就來學(xué)一篇這類的課文。
2.教師板書課題,學(xué)生讀課題。
3.解題:課題中的“她”和“我”分別指誰?
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)所提出的要求,想想課文主要講了一件什么事。畫出文中描寫小男孩獻(xiàn)血時表情、動作的句子。
3.檢查認(rèn)讀生字詞情況,采取指讀、開火車讀等方式。
三、默讀課文
把讀不懂的地方提出來,和同學(xué)討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文,探究解疑
。▽W(xué)習(xí)課文l-4自然段)。
l.指名讀前四個自然段。思考:為什么要給小姑娘輸血呢?從哪個詞看出情況危急(迫在眉睫),哪些句子又寫出了迫在眉睫?
2.思考:為什么要讓小孩給小姑娘輸血?(①在場的醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。②只有在場的幾個孤兒可以給她輸血。)
3.你能用一個成語來概括小姑娘的危險境地嗎?(危在旦夕,刻不容緩,奄奄一息……)
4.教師小結(jié):可見小姑娘傷得很重,急需輸血,刻不容緩,時間就是生命。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.記憶、書寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
說一說課文l-4自然段主要講的是什么?
二、探究課文的第二部分(5-11)自然段
1.過渡:在這緊要關(guān)頭,阮恒主動獻(xiàn)血,那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?
2.誰來讀一讀你畫出的阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時的動作和神態(tài)的句子,并談一談你的理解。(教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。)
(l)一陣沉默之后,阮恒是怎樣舉起小手的?請畫出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么?
。2)獻(xiàn)血時,阮恒為什么不停地哭?請找出有關(guān)的句子,用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解:啜泣、嗚咽、哭泣,從這幾個詞可以看出什么?(哭聲越來越大,內(nèi)心非常痛苦。)
學(xué)生表演阮恒的三次哭。
。3)教師出示畫有課文插圖的投影片:他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖,理解并體會人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。
3.從這些描寫中,你覺得阮恒當(dāng)時的心情怎樣?
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次,讀出他當(dāng)時的心情。
5.讀到這里,你有沒有問題?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生可能提出:阮恒為什么不停地哭泣?為什么這樣痛苦?阮恒是不是不愿獻(xiàn)血?)
6.結(jié)合下面的問題,分組交流討論學(xué)生提出的問題,在( )里加上他當(dāng)時的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片:
一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉了起來。(他想:______________)忽然又放下去,然后又舉起來。(他想:________________)
他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(他想:______________)
他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(他想:________________)
他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。(他想:________________)
7.各組交流匯報
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生理解阮恒的可貴之處:他以為給別人獻(xiàn)血自己就要死掉,但還是舉起手來;他以為自己要死掉內(nèi)心非常痛苦,仍然堅持獻(xiàn)血并竭力掩蓋自己的痛苦。)
8.指讀第11自然段,想象醫(yī)生當(dāng)時說了些什么,請將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話。四個人小組評一評,看誰編得好,選兩個同學(xué)上來表演。
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9.這部分真切地寫了阮恒獻(xiàn)血時的動作、神情,反映了他當(dāng)時復(fù)雜的心情。
三、自由讀第三部分(l2-14自然段)
1.讀了這部分,特別是聽了小男孩的回答“她是我的朋友”,你想說些什么?
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