李時珍

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

2、理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

3、給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

重難點：

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

　　 第一課時

一、揭示課題�！　�1、板書課題�！　�2、看了課題，你們想知道些什么？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

要求：　　1、自由讀課文，力求正確�！　�2、讀后思考：（1）李時珍是一個怎樣的人？（2）課文寫了李時珍哪些事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況�！�

　1、指名分段讀�！　�

2、說說每一自然段寫了些什么。　　

3、李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？

四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。　　

1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）　　

2、學(xué)習(xí)第2自然段�！　�

自由讀并思考：　　

(1)、“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？　　

(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？　　

(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？

3、學(xué)習(xí)第3自然段�！　�

輕聲讀，邊讀邊想：

(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？ (2)、“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢？

(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？

五、教學(xué)生字詞：　　　

　診　 職 癥 　效　 湊

六、作業(yè)：　　　　

朗讀課文，抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)�！　�

1、聽寫詞語：診費　職業(yè)　有效　對癥　疑難　病癥?

三、作業(yè)�！　≌n文后思考題1、2。

第三課時

一、朗讀課文。

二、總結(jié)全文�！　�

1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。　　

2、認識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻。）　　3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進行具體的示例教學(xué)。

三、復(fù)述課文�！　。ㄖ�重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）

四、教學(xué)生字詞：缺　載　況　編　酷　拜　訪　判　綱　籍　譯

五、辨析：　　

1、藥物藥材藥方藥性藥效　　

2、藥方良方古方　　

3、藥物書中藥書

六、課堂練習(xí)�！　�

1、抄寫生字詞�！　�

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從?br />

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