陶校長的演講教案（精選7篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的陶校長的演講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　陶校長的演講教案 篇1

　　課題 26、陶校長的演講

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、地朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)2個二類字，理解有關(guān)新詞。

　　3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

　　4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　　教、學(xué)具

　　1、 課文配套錄音帶。

　　2、 話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，

　　預(yù)習(xí)要求

　　陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。

　　演講稿四人合作一份。

　　一、板題、交流資料、聽范讀

　　1、板書解疑，陶校長（交流資料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

　　二、了解演講知識，引入課文

　　1、談演講的特點

　�。�1） 真實性（貼近生活，講真話）

　�。�2） 鼓動性（激烈感情，感召力）

　�。�3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

　　2、文中陶校長怎樣注意這三點的.，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題

　　三、檢查初讀理思路

　　1、出示生字詞正音。

　　2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校長的演講主要講了什么？

　�。�2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）開門見山提出了（ ）

　　二（2—5）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

　　四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。

　　三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭取在（ ）取得（ ）。

　　4、引讀全文

　　5、質(zhì)疑留疑

　　四、學(xué)字詞

　　1、討論書寫要點。

　　2、歸類寫字： 左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)

　　3、比較組詞： 陶 （ ）煉（ ）彼（ ） 葡 （ ）練（ ）履（ ）

　　4、完成習(xí)字冊。

　　5、抄寫詞語。

　　陶校長的演講教案 篇2

　　一、教材分析

　　蘇教版小語《陶校長的演講》是陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自身，以此激勵和鞭笞自身不時進(jìn)步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總——分——總”方式謀篇，以“問什么、為什么問、怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情操和思想教育的好教材。

　　二、教法與學(xué)法

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把�！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，基于腦科學(xué)研究的新突破以和中年級學(xué)生的特點，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞“學(xué)法指導(dǎo)”這一核心，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀；來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生想像，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、發(fā)明性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感情積淀的四重境界。

　　為此，我從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備：

　　師：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》

　　生：搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴(kuò)大預(yù)習(xí)范圍，降低難點、激發(fā)興趣、了解背景）。

　　三、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┘とそ翌}，質(zhì)疑定標(biāo)

　　揭題板書后，首先在由弱漸強(qiáng)的《雙手和大腦》樂曲聲中簡介陶行知，可以達(dá)到消除情緒性學(xué)習(xí)障礙的目的。

　　“疑，思之始，學(xué)之端”，可以對學(xué)生發(fā)問“看到題目，你首先發(fā)生那些疑問？”根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ǘ�）整體感知，讀中學(xué)讀

　　詞義的模糊性和概括性決定了語文學(xué)習(xí)的整體性原則。蘇霍姆林斯基曾說；“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的.需要，這就是希望自身是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼�，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自身提出的問題讀書，讀后討論演講的特點和演講稿的格式。通過反復(fù)朗讀，做到讀中知大意、理脈絡(luò)；讀中查字典、剖形探義，掌握生字詞。

　�。�三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟

　　劉勰說得好：“觀文者批文以入情。”閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉·……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問”展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。

　　1、細(xì)讀悟理

　�。╨）整體層次：做到思之有序。這局部可分三個環(huán)節(jié)：A提供自學(xué)資料；B個人嘗試練習(xí)；C小組交流反饋。

　　根據(jù)重、難點和第一課時中存在的問題，投影出示自學(xué)資料：

　　自讀“四問”，分組學(xué)習(xí)，利用列表理情層次后，再抓關(guān)鍵詞朗讀體會。

　�。�2）研讀悟?qū)W法：讀中解感悟情。這局部采取教、扶、放的方式，也可為三個層次A導(dǎo)讀“問身體”；B導(dǎo)學(xué)“同學(xué)問”；C自學(xué)第三、四問。

　　A導(dǎo)讀“問身體”。

　　a交流“問什么”，指導(dǎo)讀好問句。

　　b抓關(guān)聯(lián)詞，解決“為什么問”。具體方法：先出示沒有關(guān)聯(lián)的句子，學(xué)生填詞悟理后，再適當(dāng)引導(dǎo)。要想實現(xiàn)高尚的理想，必需（怎么辦） ，否則（會怎樣） 。

　　c結(jié)合陶校長的“希望”，說說“你將怎樣做”，變被動的接受為主觀上的積極探索。

　　d指導(dǎo)朗讀。

　　e總結(jié)學(xué)法：據(jù)問題，找句子。

　　讀句子，畫詞語。

　　讀詞句，悟情理。

　　B導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問”。

　　a嘗試自學(xué)。

　　b交流反饋：①讀好問句；②找關(guān)聯(lián)詞，體會“為什么問”；③結(jié)合陶校長的希望，討論“你將怎樣做”并適當(dāng)拓展延伸；除了課文上說的，你還有哪些好方法使自身的學(xué)問進(jìn)步？

　　c強(qiáng)化遷移：①讀出自身的體會；②再次強(qiáng)化總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　C自學(xué)第三、四問。

　　a按同樣的方法自學(xué)第三、四問，作標(biāo)志準(zhǔn)備提出不懂的問題。

　　b組織交流：點播關(guān)鍵詞，練習(xí)課后練習(xí)4，談?wù)剝?nèi)容，讀讀課文。

　　2、精讀悟情

　�。�1）任選一問，讀出自身的體會�？梢哉f，可以演，可以讀，也可以背，使每一個學(xué)生都嘗到勝利的喜悅。

　　（2）組織復(fù)述其他“三問”。

　　四、總結(jié)遷移，形成積淀

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識更重要。”可以利用第六小節(jié)總結(jié)“四問”，協(xié)助學(xué)生體會“演講”的感情，并且利用演講等方式，指導(dǎo)讀出這種親切、關(guān)切、保護(hù)和充溢鼓動性感情的語句。接著，協(xié)助學(xué)生從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)一步總結(jié)誰來說說這節(jié)課有什么收獲？然后，進(jìn)行遷移性訓(xùn)練：根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。

　　學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自身這幾節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？繼而，根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價。

　　一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我安排的課外作業(yè)是：繼續(xù)搜集有關(guān)陶行知的資料，準(zhǔn)備召開“我眼中的陶行知”知識交流會

　　陶校長的演講教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

　　理解生字詞的意思。

　　3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解“每天四問”的重要意義。

　　教學(xué)難點：

　　句子間的聯(lián)系。

　　教學(xué)媒體：生字詞卡片、小黑板、錄音

　　教學(xué)時間：三課時。

　　板書設(shè)計：

　　26、陶校長的演講

　　健康 尋求幸福 實現(xiàn)理想

　　學(xué)問 造福社會

　　每天四問 工作 培養(yǎng)責(zé)任心 鍛練能力

　　道德 社會穩(wěn)定 國家發(fā)展

　　(激勵 鞭策) (長 足 進(jìn) 步)

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課的生字、詞。

　　2、讀通課文的每一句話，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、正確規(guī)范的書寫生字。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、作為一名學(xué)生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的.長足進(jìn)步呢?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，會詳細(xì)地告訴你。

　　2、板書課題。齊讀后圍繞課題質(zhì)疑。

　　3、介紹“陶校長”。

　　陶校長，名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)自讀：什么是演講呢?演講又有什么特點?這篇演講講了些什么呢?

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查：

　　①出示生字卡片，抽讀、齊讀。注意正音：“策”是平舌音；“演、錢、煉、穩(wěn)、韌”都是前鼻音。

　　②出示詞語，朗讀：

　　演講 堡壘 本錢 穩(wěn)定 班集體

　　問題 彼岸 源泉 激勵 責(zé)任心

　　4、自由讀課文，要求把語句讀通順。

　　5、逐段指名朗讀，正音，在此基礎(chǔ)上逐段齊讀，要求讀得正確流利。

　　三、再讀課文。

　　1、自由朗讀課文，思考：陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個方面來談這個問題的？

　　2、引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：

　　第l自然段：提出演講的內(nèi)容是“每天四問”；第2—5自然段：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步；第6自然段：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的習(xí)慣，取得長足進(jìn)步。

　　四、快速默讀課文，討論理解演講的特點。

　　演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。

　　演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈感情，具有很大的感召力。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　(l)指導(dǎo)要點：

　　陶、演、錢、煉、彼、穩(wěn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；

　　堡、壘：上下結(jié)構(gòu)，上大下�。�

　　責(zé)、策：上下結(jié)構(gòu)，上小下大；

　　陶：里面是“缶”，不是“兇”或“生”，第9畫是豎折；

　　煉：右邊是“東”，不能寫成“東”；

　　策：下面是“

　　”，不要寫成“束”，第8畫是豎，第9畫是橫折鉤。

　　(2)用鋼筆描紅。(課后習(xí)題2)

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫習(xí)字冊的生字。

　　2、練讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　細(xì)讀課文，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，明白為什么要做到“每天四問”。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫生字詞：

　　堡壘

　　本錢

　　穩(wěn)定

　　彼岸

　　源泉

　　激勵

　　二、精讀訓(xùn)練。

　　1、導(dǎo)讀第2自然段。

　　(l)速讀，思考：作者第一問問的是什么?為什么要先問這一問?

　　(2)指名回答，出示第四、五兩句。

　　(3)齊讀這兩句。

　　(4)標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則……

　　(5)緊扣這些詞，說說有與沒有健康身體的結(jié)果有什么不同。

　　(6)齊讀這兩句，體會“健康”的重要性。

　　(7)小結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，

　　(8)過渡：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢?

　　(9)指名回答，齊讀第六句，理解“健康堡壘”。

　　(10)小結(jié)：只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。

　　(ll)齊讀全段，想一想：陶校長是怎樣講清這第一問的？

　　“設(shè)問”——“解答”——希望”

　　2、導(dǎo)學(xué)第3自然段，

　　(l)默讀，思考：作者第二問問的是什么?為什么要這樣問?

　　(2)指名回答。

　　(3)找出第四、五兩句中的關(guān)聯(lián)詞：有了……才……

　　(4)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，體會作者為什么要問“學(xué)問”。

　　(5)引導(dǎo)討論：怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢?

　�。▽Ｐ闹轮荆瑘皂g不拔；認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來……）結(jié)合理解“專心致志”、“堅韌不拔”。

　　(6)找出第六、七兩句中的關(guān)聯(lián)詞：要想……就要……

　　(7)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，加深理解。

　　(8)有感情地朗讀全段。

　　(9)小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

　　先默讀思考“問的是什么，為什么這樣問”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語，朗讀理解；再思考“怎樣才能做到”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細(xì)體會。

　　3、自學(xué)第4、5兩個自然段。

　　(l)交代方法，即剛才小結(jié)學(xué)習(xí)第3自然段的方法。

　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視釋疑。

　　(3)檢查自學(xué)效果：指名說說這兩段內(nèi)容；指名讀，要求強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞句；齊讀這兩段。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。（見課后習(xí)題3）

　　2、根據(jù)課文填空。(課后習(xí)題4)

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)課文

　　1、逐段朗讀。

　　2、指名說說第2—5自然段的主要內(nèi)容。

　　3、歸納全文大意。

　　這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切，

　　二、朗讀訓(xùn)練

　　1、自由朗讀，體會感情。

　　2、指名朗讀，適當(dāng)評點。

　　3、集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和感情。

　　三、復(fù)述訓(xùn)練。

　　1、同桌試述。

　　2、指名復(fù)述。及時評議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。

　　3、再指名復(fù)述。

　　四、遷移練筆

　　1、根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。

　　2、完成習(xí)字冊的作業(yè)。

　　陶校長的演講教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。

　　3、了解演講的特點，明白每天四問的原因，培養(yǎng)學(xué)生激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，基礎(chǔ)性診斷。

　　1、板書課題，指導(dǎo)書寫陶、演兩個字。簡介陶行知。

　　2、質(zhì)疑：看到題目，你首先產(chǎn)生哪些問題？

　　3、交流，小結(jié)：陶校長演講了什么內(nèi)容？為什么講這些內(nèi)容？

　　二、初讀感知，自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　1、帶著剛才的問題，自由朗讀課文。

　　2、交流自主解決的問題。

　　3、再讀課文，說說演講稿的特點、格式。

　　4、檢查初讀情況，適時指導(dǎo)朗讀和書寫鍛、煉、壘。

　　5、通讀全文，理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么？文章可分幾個部分？

　　三、精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)，理解性診斷與矯治。

　　1、研讀第一問，感悟?qū)W法。

　�。�1）交流問什么，指導(dǎo)讀好問句。

　　（2）抓關(guān)聯(lián)詞，解決為什么問。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的'句子，讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

　�。�3）從陶校長提出的希望，說說你將怎樣做。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　�。�5）小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式：問什么

　　為什么問

　　希望怎么做。

　�。�6）出示列表，指名填表。（填第一行）

　　問什么為什么問提出希望

　　2、根據(jù)列表，自學(xué)第二四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　提示：理清層次，抓關(guān)鍵詞語朗讀體會。

　　3、交流反饋：抓以下幾點：（1）讀好問句，（2）找關(guān)聯(lián)詞語，體會為什么問，（3）結(jié)合提出的希望說說自己的打算。

　　4、用之所以是因為，因此的句式把每天四問簡潔的概括一下。

　　四、精讀悟情，發(fā)展性診斷練習(xí)。

　　1、任選一問，讀出自己的體會，可以說、演、背。

　　2、組織復(fù)述其他三問。

　　五、總結(jié)遷移，自主性練習(xí)診斷。（選做兩題）

　　1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

　　2、遷移訓(xùn)練：以某一天為例或自己存在的實際問題，根據(jù)文中四問作答。

　　3、自選題目，查閱相關(guān)資料，可小組合作，通過群體診斷與矯治，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備演講表演。

　　陶校長的演講教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解演講的特點，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

　　2.學(xué)會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

　　3.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點:

　　課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的;演講稿的特點。

　　三、教學(xué)評價設(shè)計：

　　1.通過查看預(yù)習(xí)、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生認(rèn)識生字及正確、流利讀書情況。

　　2.采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、小組演講等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感演講稿的特點。

　　3.借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

　　4.讀寫結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點

　　教師：多媒體課件

　　五、教學(xué)課時：2課時

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　(一)導(dǎo)課

　　1.理解“演講”。

　　1)板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

　　2)說說演講是怎么一會事。

　　(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。)

　　2.板書：陶校長的演講

　　3.齊讀課題

　　4.看到課題，你有什么問題嗎?

　　(估計：陶校長是誰?演講是怎么回事?給誰演講?內(nèi)容是什么?)

　　5.介紹陶行知：(出示課件)

　　陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　1.出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策)自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。

　　2.檢查朗讀課文。

　　指名讀課文，其他同學(xué)思考：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的?

　　(陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進(jìn)步這個問題。)

　　(板書：健康、學(xué)問、工作、道德)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　　(三)感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

　　1.學(xué)習(xí)演講“問健康”部分

　　1)理清層次

　　A讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同座交流。(在”讀”字上加圈

　　B交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望)

　　2)理解“健康第一”的觀點

　　A現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。

　　B交流討論

　　a“有，進(jìn)步了多少?”(應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭取大進(jìn)步。)

　　b“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想�！�

　　(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。

　　c “否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。(“否則”：不這樣的話。)

　　d“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”

　　要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

　　e說說對“健康堡壘”的理解。(“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片)

　　2.練習(xí)演講

　　1)各自練習(xí)演講這部分。2)指名演講，學(xué)生評議。3)指導(dǎo)感染性演講

　　3.指名演講

　　(三)小結(jié)

　　1.讓學(xué)生說說這堂課的收獲。

　　2.這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了

　　啟發(fā);知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。

　　(四)作業(yè)

　　1.從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認(rèn)識。

　　2.用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

　　板書：

　　2.陶校長的演講

　　健康 生命之本

　　四問 學(xué)問 前進(jìn)活力源泉

　　工作 也是學(xué)習(xí)

　　道德 做人的根本

　　第二教時

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　　(一)學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分

　　1.四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

　　2.交流討論

　　1)中心話題是“學(xué)問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做

　　2)指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

　　3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。

　　學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。

　　求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

　　(強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講;在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。)

　　要……就要專心致志，就要……堅韌不拔

　　要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。

　　(舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。)

　　3.齊聲演講性讀課文

　　(二)按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。

　　具體指導(dǎo)：

　　1.問的'什么問題?

　　2.為什么要問?

　　3.希望怎么做?

　　4.用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎?

　　5.記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

　　6.還有什么疑問嗎?

　　讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。

　　關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”

　　詞語：公德、私德 人格長城

　　(三)齊讀課文最后“如果……就……”部分。

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　(四)實踐拓展

　　1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?

　　2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

　　比如：讀書有沒有進(jìn)步?寫字有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少;沒有，

　　是什么原因? 以后準(zhǔn)備怎么做?小組內(nèi)互相說說。

　　(五)練習(xí)復(fù)述課文，進(jìn)行思想教育

　　1.陶校長談了“每天四問”是指什么?

　　2.分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評價。

　　3.教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問”，并且也“每天四問”，那就能進(jìn)步了嗎?要想真的有進(jìn)步，必須怎么辦?

　　(關(guān)鍵要去行動，這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點：“知行合一”。)

　　出示陶行知的名言警句：

　　1)捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　2)千教萬教，教人求真; 千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人

　　3)教育是立國的根本。

　　4)行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　(六)作業(yè)：

　　仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

　　也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。

　　板書設(shè)計 2.陶校長的演講

　　健康 生命之本

　　四問 學(xué)問 前進(jìn)活力源泉

　　工作 也是學(xué)習(xí)

　　道德 做人的根本

　　陶校長的演講教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

　　2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能說出第一問的'內(nèi)容。

　　2. 能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 同學(xué)們有沒有聽過演講？

　　2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

　　4. 說說你想從這可了解到什么？

　　二、初讀課文

　　1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2. 檢查自讀效果。

　　正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

　　指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等

　　3. 分段朗讀。學(xué)生評議。

　　4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？

　　5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

　　三、精讀課文第二自然段

　　1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

　　2. 集體交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

　　c. 說說為什么要先問這個問題？

　　d. 從這段你還明白了什么？

　　e. 朗讀體會。

　　3.總結(jié)：

　　健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

　　4.理清層次：

　　這段話是怎樣來說明這個問題的？

　　(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

　　5.齊讀本段。

　　四、課堂練習(xí)

　　1. 熟讀課文。

　　2. 將陶校長的第一問復(fù)述出來。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

　　2. 能運用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？

　　2. 他的第一問是什么？

　　3. 為什么要這樣問？

　　4. 如何才能做到呢？

　　二、精讀課文第三自然段

　　1. 自學(xué)這段

　　要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

　　2. 學(xué)生自學(xué)本段。

　　3. 小組交流討論。

　　4. 集體討論：

　　a．問了什么？

　　b．為什么要這樣問？

　　c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

　　d．怎樣才能做到？

　　e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

　　5. 有感情朗讀課文。

　　6. 小結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)余下段落

　　1. 學(xué)生自學(xué)三四兩問。

　　2. 小組交流討論明白了什么？

　　3. 全班交流：

　　a. 你明白了什么？

　　b. 還有什么不明白的？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

　　4. 朗讀指導(dǎo)。

　　5. 齊讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　復(fù)述課文。

　　陶校長的演講教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。

　　2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

　　二、教學(xué)過程

　　一、板題、交流資料、聽范讀

　　1、板書解疑，陶校長（交流資料）

　　原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

　　二、了解演講知識，引入課文

　　1、談演講的特點

　　真實性（貼近生活，講真話）；鼓動性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

　　2、文中陶校長怎樣注意這三點的？

　　3、學(xué)生自讀：（1）通讀全文，讀準(zhǔn)字音；

　�。�2）劃出重點句子。

　　三、檢查初讀，理清思路

　　1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。

　　2、按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

　　3、交流分段，感知大意。

　　（1）陶校長的演講主要講了什么？

　�。�2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）開門見山提出了（ ）。

　　二（2—5）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。

　　三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭取在（ ）取得（ ）。

　　4、引讀全文。

　　四、精讀課文第二自然段

　　1、默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

　　2、集體交流：

　　a、指名回答。

　　b、出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習(xí)朗讀。

　　c、說說為什么要先問這個問題？

　　d、從這段你還明白了什么？朗讀體會。

　　3、總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

　　4、理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的？

　　先說了什么？再說什么？最后說什么？

　　5、齊讀本段。

　　五、學(xué)習(xí)字詞

　　1、討論書寫要點。

　　2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。

　　3、比一比，再組詞

　　陶（ ）煉（ ）彼（ ）

　　葡（ ）練（ ）履（ ）

　　4、完成習(xí)字冊，抄寫詞語。

　　六、課后練習(xí)

　　1、熟讀課文。

　　2、將陶校長的第一問復(fù)述出來。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、流利地朗讀課文，能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。

　　2、能運用總結(jié)的`學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

　　二、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德

　　二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法

　　1、陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

　　聯(lián)系關(guān)聯(lián)詞語“因為……有了……才有……，否則……將”了解表達(dá)層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

　　1、默讀圈畫方法同上

　　2、交流討論，學(xué)生為主

　�。�1）問什么？

　　（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）

　　（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

　　3、點撥關(guān)鍵處

　�。�1）公德——公共道德，觀念

　�。�2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

　　（3）真人——真誠不虛偽的人

　　四、誦讀感悟，深化傾吐

　　1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次）

　　2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

　　3、填空總結(jié)

　　陶校長希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（ ）。

　　4、激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

　　5、傾吐練習(xí)

　　A《陶校長的演講》讀后感

　　B我也要每天四問

　　C陶校長，您聽我說……

　　五、作業(yè)：造句（課后練習(xí)4）

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