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黃山奇松教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的黃山奇松教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黃山奇松教案 篇1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
一、導(dǎo)入新課：
1、談話(huà)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？
不知同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)："五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。"（出示課件2）
你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？（板書(shū)：黃山）
你對(duì)黃山了解多少？今天老師和同學(xué)們一起走近黃山，感受黃山松的奇美。
二、交流預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生詞。（出示課件3）
2、交流預(yù)習(xí)收獲：（出示課件4）
課題中的"奇"是什么意思？
黃山的松到底"奇"在哪些地方？
三、細(xì)讀品味，感受黃山松的奇美
1、細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)黃山松"奇美"的句子。
2、小組內(nèi)交流優(yōu)美語(yǔ)句，選擇一句談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、全班匯報(bào)交流
句子一：（出示課件5）
被譽(yù)為"天下第一奇山"的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。
�。�1）找一找黃山稱(chēng)"天下第一奇山"的原因是什么？人們對(duì)四絕之中的什么特別有感情？（出示課件6）
�。�2）用多種方式讀。
句子二：
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。（出示課件7）
（1）"姿態(tài)優(yōu)美"感受到了迎客松的美。
�。�2）"枝干遒勁"，體會(huì)迎客松的雄健有力，
�。�3）"郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)"體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。
�。�4）"飽經(jīng)風(fēng)霜"體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來(lái)形容什么呢？（指名說(shuō)：建筑、人物…）能將它用在"人"上造個(gè)句子嗎？
�。ɡ蠣敔斀�(jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的），同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的'變化會(huì)給這棵八百歲的老樹(shù)留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹(shù)皮變得開(kāi)裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)啊，你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？
指名讀、齊讀。
句子三：
它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了（出示課件8）
�。�1）這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？
�。�2）從"熱情的歡迎"體會(huì)迎客松非常熱情"。是��！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人�。�
�。�3）遠(yuǎn)方的賓客慕名而來(lái)了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？假如你就是迎客松，你會(huì)怎樣來(lái)歡迎賓客呢？
學(xué)生表演。
�。�4）多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話(huà)讀好嗎？練讀第一句。（指名讀、齊讀）
（5）人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？"代表""象征"體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。
�。�6）這句話(huà)你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎？（指名讀）
小結(jié)：讓我們來(lái)欣賞迎客松的圖片（出示課件9）
再次將它的奇美讀出來(lái)。
老師帶來(lái)了一首詩(shī)來(lái)贊美迎客松，（出示課件10）齊讀。
句子四：（出示課件11）
陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
（1）想想陪客送的樣子。
（2）交流。
（3）欣賞（出示課件12）指名讀。
句子五：
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的"手臂"，好像在跟游客依依不舍地告別。（出示課件13）
�。�1）送客松給你留下印象最深的是什么？送客松好像在說(shuō)什么？
�。�2）（出示課件14）怎樣讀好這句話(huà)？
4、小結(jié)：（迎客松，枝干斜伸，如同迎賓；陪客松，如同巨人，陪同觀賞；送客松，伸出長(zhǎng)臂，好像告別。這是多么神奇的黃山松��！
讓我們?cè)賮?lái)朗讀黃山松的奇美吧。（出示課件15）
5、黃山除了三大名松外，還有許許多多的松樹(shù)，真是數(shù)不勝數(shù)。它們（出示課件16）…引讀。這到底是一些什么樣的松樹(shù)呢，欣賞圖片（出示課件17）。
邊觀察邊想想他們像什么。
�。ǔ鍪菊n件24）完成想象說(shuō)話(huà)。
四、總結(jié)：
是啊，黃山奇松千姿百態(tài)，它們把黃山裝點(diǎn)得更加神奇，更加秀美。同學(xué)們，"黃山絕勝處"的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，我們?nèi)?zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游吧。（出示課件25）
五、學(xué)寫(xiě)廣告詞（出示課件26）
青州的教育旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟"黃山三日游"的游覽線(xiàn)路，請(qǐng)你寫(xiě)一句廣告詞。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（出示課件27）
1、選一棵你最喜歡的松樹(shù)寫(xiě)幾句話(huà)。
2、去查閱資料，了解另外四絕，以及黃山更多的信息，出一期關(guān)于黃山四絕的手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。
黃山奇松教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
2、在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
教學(xué)用具：課件、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境
1、讀詞
陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲
姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿(mǎn)生機(jī)
2、安徽黃山是世界著名的旅游勝地，明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩(shī)句”課件
3、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)椤S山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答）打開(kāi)課本，齊讀第一段、理解。
4、情有獨(dú)鐘什么意思？（感情專(zhuān)一，特別偏愛(ài)）同樣是“四絕”，人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松特別偏愛(ài)呢？（指名回答）
今天，咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。
二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、老師首先帶你們來(lái)到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓（PPT出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。
2、交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（生答，師板書(shū)：迎客、陪客、送客）
過(guò)渡：這些松樹(shù)究竟奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，劃出你覺(jué)得“奇”的地方。
3、文中是怎么寫(xiě)迎客松的奇的？（PPT出示迎客松的圖片和描寫(xiě)迎客松的句子），指讀。
（1）迎客松是什么樣的？（指名說(shuō)）
�。�2）“姿態(tài)優(yōu)美”，具體是怎樣的？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）
“如同”就是“好象”，這句話(huà)是一個(gè)——（比喻句），把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）
同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。（學(xué)生做動(dòng)作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。從這句話(huà)，你還讀懂了什么？是啊，其實(shí)這就是“迎客松”——（名稱(chēng)的由來(lái)）
�。�3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣？（枝干蒼勁有力）
�。�4）“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)�！薄帮柦�(jīng)風(fēng)霜”什么意思？請(qǐng)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)一句話(huà)�！坝粲羯n蒼”什么意思？
這么高大的迎客松，經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬，風(fēng)吹雨打？（800多年）正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話(huà)。（學(xué)生讀）誰(shuí)來(lái)讀好它。
�。�5）如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。
我們一起讀好這一句話(huà)。
指導(dǎo)朗讀：
我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
�。�6）正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力，曾有詩(shī)人作詩(shī)贊嘆：
�。≒PT出示詩(shī)句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）
自由讀，你讀懂了什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，贊一贊？
4、看圖猜松：（PPT出示送客松圖片）
�。�1）下面我們來(lái)做個(gè)猜圖游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹(shù)？說(shuō)出你的理由。
（2）送客松奇在哪里？誰(shuí)能讀出對(duì)它的贊美和驚嘆。
點(diǎn)撥：盆景同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，它是園丁精心制作出來(lái)的裝飾品，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰(shuí)呢？
[通過(guò)猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力]
5、除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松？
想看真的陪客松嗎？（PPT出示）齊讀這段話(huà)。
學(xué)生讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的`奇特。
6、配樂(lè)朗誦第二自然段，
7、認(rèn)識(shí)了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機(jī)會(huì)來(lái)了：
�。�1）（PPT出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話(huà)，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。）
�。�2）出示導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。
[通過(guò)應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí)，熟悉、背誦課文]
學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì)。
�。≒PT設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹(shù)，你從文中哪里知道的？指名說(shuō)。
2、師引讀第三自然段。
3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹(shù)嗎？（PPT出示）
[展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹(shù)之奇的感受。]
學(xué)生邊欣賞，邊想象，看到圖，你想到了什么？你能用一句話(huà)贊嘆一下你看到的景色嗎？
齊讀第三自然段
三、總結(jié)課文
1、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書(shū)）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來(lái)了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。
2、以一首歌曲結(jié)束今天的課
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
想象寫(xiě)話(huà)
根據(jù)課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)：背誦第二自然段或爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
黃山奇松教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2段。
2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
2、搜集和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料？
師結(jié)：黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地，在安徽省黃山市境內(nèi)，它集泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，峨眉之秀麗于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。
2、分自然段朗讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，感悟松之奇美。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，思考這段里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對(duì)黃山松的喜愛(ài)？你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)情有獨(dú)鐘的意思嗎？
過(guò)渡：黃山松到底奇在哪里呢？讓我們一起登上曾被徐霞客稱(chēng)為黃山絕勝處的`玉屏樓觀賞奇松吧。
2、出示小組討論，按要求學(xué)習(xí)。
3、交流。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的？（出示）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子？你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）
師：說(shuō)得真好。
�。ǔ鍪就队埃┩瑢W(xué)們看圖，你想象中的迎客松是不是這樣的？（指圖）它有一叢青翠的枝干斜伸出來(lái)，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，多么熱情好客�。∷�，人們把它叫做（生齊：迎客松）如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。其實(shí)，豈只是黃山的象征呢？在北京人民大會(huì)堂安徽廳里陳列著巨幅鐵畫(huà)《迎客松》象征著我們中華民族的熱情好客。真是國(guó)之瑰寶��！你能用讀來(lái)表現(xiàn)它的奇嗎？
請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀，多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，可讓同一生再讀比較。
4、你把迎客松給讀活了，老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢！迎客松的熱情好客，給人以賓至如歸的感覺(jué)，陪客松又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子。（出示投影）
師：同學(xué)們，當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊，陪伴著你，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？想想這兒應(yīng)該怎么讀？生：（自由練讀。）
師：（指一生讀）觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，天也不早了。我們?cè)摶丶伊�。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有人在送你呢！誰(shuí)呀？（生答：迎客松）你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎？
生：（看書(shū)后回答）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，送客松姿態(tài)獨(dú)特。
生：迎客松枝干遒勁，送客松枝干蟠曲。
生：雖然都是伸出手臂，但迎客松是歡迎游客的到來(lái)，而送客松是向游客告別。
師：你看的真細(xì)，找得多準(zhǔn)。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)。
生：（練讀后，指名讀）
5、師：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人了。有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別。真是奇跡！讀了這段文章，相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這三大奇松的風(fēng)采。
生：（全神貫注地欣賞）（看錄像，聽(tīng)老師配樂(lè)背誦）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好，老師也給他配上音樂(lè)。
6、師：黃山處處有松樹(shù)，棵棵有奇態(tài)，作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇，所以，作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài)。（板：千姿百態(tài)）怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢？自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)有感情朗讀。）
�。ㄖ敢簧x）
�。ㄉR讀）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。（投影出示）
黃山奇松教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語(yǔ)言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。（姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇）從黃山松成長(zhǎng)的艱辛中了解堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。
課前準(zhǔn)備：
訓(xùn)練學(xué)生熟練上網(wǎng)搜索的能力、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入
師旁白：這就是被譽(yù)為“天下第一山”的黃山。在黃山上處處可見(jiàn)姿態(tài)各異的松樹(shù)。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《黃山奇松》。
二、揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
齊聲讀題。從課題我們可以知道本文重點(diǎn)是寫(xiě)——黃山松樹(shù)的奇。
三、學(xué)習(xí)第一段：
自讀本段，交流。以學(xué)生自己設(shè)計(jì)提問(wèn)、解答的方式進(jìn)行。
師誘導(dǎo)：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師提問(wèn)檢查大家的自學(xué)情況？
可能的提問(wèn)有：
1、四絕的“絕”是什么意思？
（義項(xiàng)選擇：①斷絕；②完全沒(méi)有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有能趕得上的。）
2、黃山以哪四絕聞名于世？
3、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是表示人們特別偏愛(ài)黃山奇松的？
�。ㄧ姡海ㄇ楦械龋┘�。鐘愛(ài)、鐘情）
�。ㄇ橛歇�(dú)鐘：感情專(zhuān)一，特別偏愛(ài)。）
4、黃山奇松都生長(zhǎng)在哪里？出示：瀟灑挺秀
師小結(jié)：大家自學(xué)得很好。
練習(xí)齊聲感情朗讀。
過(guò)渡：那為人們情有獨(dú)鐘的黃山松樹(shù)到底奇在哪里呢？
四、整體感知全文：
輕聲自由朗讀二、三自然段，思考：
本文寫(xiě)法上你認(rèn)為好在哪里？——有詳有略，主次分明
�。ㄔ攲�(xiě)了三大名松，略寫(xiě)了其他千姿百態(tài)的松樹(shù)；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫(xiě)了迎客松，次寫(xiě)了陪客松和送客松。）
根據(jù)學(xué)生回答形成下表：
詳寫(xiě)
主寫(xiě)
迎客松
次寫(xiě)
陪客松
送客松
略寫(xiě)
其他
五、學(xué)習(xí)第二段：
1、三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話(huà)可以看出？
展示迎客松圖片。
（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）——換詞析義：乃至——甚至
感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)椤R讀該句。
2、作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）
一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）
看圖詮釋?zhuān)骸八幸粎病e客的到來(lái)�！币痪�。
模樣
詳寫(xiě)
主寫(xiě)
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫(xiě)
陪客松
送客松
略寫(xiě)
其他
二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然……
�。◣熆勺鬟m當(dāng)引導(dǎo)：松樹(shù)郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)并不稀奇�。。�
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？
請(qǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長(zhǎng)材料，組織整理后備交流。
充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：
下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；
從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的.空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；
尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
可是黃山松樹(shù)不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，仍然充滿(mǎn)生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧��！
指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。
三奇在頑強(qiáng)的精神。
3、陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長(zhǎng)，模樣也各有所奇。
展示兩松圖片，學(xué)生自讀課文，交流填表。
模樣
詳寫(xiě)
主寫(xiě)
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫(xiě)
陪客松
綠色的巨人
送客松
獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫(xiě)
其他
把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)�！桥囵B(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然、黃山
齊聲朗讀
4、這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處——玉屏樓。因?yàn)椤?/p>
5、齊聲朗讀第二自然段。
六、學(xué)習(xí)第三段：
過(guò)渡：下面我們學(xué)習(xí)第三段。
1、展示圖文，指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
這一段寫(xiě)了什么？（抓中心句的手法概括）
模樣
詳寫(xiě)
主寫(xiě)
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫(xiě)
陪客松
綠色的巨人
送客松
獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫(xiě)
其他
千姿百態(tài)
齊讀，感受黃山松數(shù)量之眾，姿態(tài)之多、之奇。
2、賞析排比句的妙處：這是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者覺(jué)得啊用排比句還不足以充分反映黃山松的千姿百態(tài)，故而又……
3、練習(xí)朗讀，表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)。
4、指導(dǎo)“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句：
三大名松中你認(rèn)為哪一棵用屹立比較恰當(dāng)？
先讓學(xué)生試用“屹立”造句，再同時(shí)用上“郁郁蒼蒼”造句。
5、再讀。
七、總結(jié)回顧：
1、是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美�！包S山不無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇”。因而我們將黃山這一獨(dú)特的松樹(shù)品種冠名為“黃山奇松”。
2、填空：
從飛行整齊的大雁那里，我認(rèn)識(shí)到了紀(jì)律的可貴；
從至死不渝的“蟻國(guó)英雄”那里，我學(xué)到了可貴的合作、奉獻(xiàn)精神；
從黃山奇松那里，我學(xué)到了：
八、課后實(shí)踐活動(dòng)：
黃山，以四絕聞名于世。本文只介紹了一絕。課后請(qǐng)大家借助網(wǎng)絡(luò)，查詢(xún)資料，模仿《黃山奇松》，將另外三絕任選一絕寫(xiě)下來(lái)，還可以配上圖片，通過(guò)Email信箱發(fā)給我。讓老師“無(wú)須跋山涉水，黃山勝景一覽無(wú)余。”
黃山奇松教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)句話(huà)。
3、通過(guò)朗讀感悟理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀和欣賞圖片指導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)黃山三大名松的美和奇。
2、體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
教學(xué)用具
使用多媒體課件
教學(xué)方法
自讀感悟、自主探究、小組合作互助、指導(dǎo)點(diǎn)撥、感悟升華
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？
生：去過(guò)。誰(shuí)來(lái)介紹介紹你眼中的黃山？（說(shuō)得真好�。�
師：沒(méi)去過(guò)的同學(xué)想不想去看一看？（去過(guò)的想不想再到黃山游覽一番？）
生：（高興地）想！
2、師：現(xiàn)在，老師就帶同學(xué)們一起到黃山去游覽一番。
（播放“黃山風(fēng)景”動(dòng)畫(huà)圖片）
師：（相機(jī)配樂(lè)解說(shuō)）我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘，山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。今天老師要帶領(lǐng)大家欣賞的就是黃山奇松——
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起寫(xiě)下這四個(gè)字——（板書(shū)：黃山奇松）
過(guò)渡：齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么？
生：黃山最妙的觀松處在哪里？
黃山有哪些奇松？
黃山松奇在哪兒？
二、初讀感知
1、
師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)《黃山奇松》——打開(kāi)課本，用你喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做好標(biāo)記。
2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。（師巡視過(guò)程中小聲提醒了個(gè)別學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)，初讀給足時(shí)間。）回答剛才的問(wèn)題。
3、生讀完后，師問(wèn)：黃山有哪些松樹(shù)？（迎客、陪客、送客三大名松）師隨機(jī)板書(shū)。
過(guò)渡：這三大名松究竟有什么奇特之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)這三大奇松的句子，分別用不同的標(biāo)記符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
三、精讀感悟
（一）品味迎客松
師：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？從文中哪句話(huà)可以看出？
出示：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了�！薄按怼笔裁匆馑�？給學(xué)生思考時(shí)間。師：一提到黃山的松樹(shù)，人們就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，人們馬上也會(huì)想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了�！�
過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
師：瞧，（多媒體展示畫(huà)面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找到你剛才標(biāo)出的句子，再細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？劃出你覺(jué)得奇的地方，可以找出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)。
1、姿態(tài)奇
生：姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁
結(jié)合圖片講，理解“遒勁”（粗壯有力）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫(xiě)迎客松的句子）
2、堅(jiān)強(qiáng)不屈（生命力頑強(qiáng)）。
品“飽經(jīng)風(fēng)霜”
生：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：點(diǎn)擊課件（
“飽經(jīng)風(fēng)霜”）那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？讓我們了解一下它的生長(zhǎng)環(huán)境，出示搜集到的資料介紹一下，學(xué)生自讀。
�。ㄒc(diǎn)包括：黃山松置身于海拔1700多米的懸崖，生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活，尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年，迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
師：讀了剛才這段資料，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果你就是這一棵迎客松，在這樣惡劣的環(huán)境下，生長(zhǎng)在1700多米高的懸崖上800多年了，你經(jīng)歷了哪些困難？提示春夏秋冬有哪些惡劣的天氣（惡劣的天氣）什么？
生：我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬。
生：暴雨如注，雷電交加、寒風(fēng)呼嘯、飛雪壓頂、……
生：我經(jīng)歷了狂風(fēng)與暴雪。
師：這不正如課文中所說(shuō)——“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然——”誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)）奇不奇？
誰(shuí)來(lái)完整地把這句話(huà)再讀一遍？你從中體會(huì)到迎客松？
生：堅(jiān)強(qiáng)不屈
生命力頑強(qiáng)
過(guò)渡：迎客松還有什么奇特之處？
5、悟“熱情好客”
師：你知道它為什么叫迎客松嗎？
出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)�！�
同學(xué)們請(qǐng)伸出你的手臂，再看看圖，做一做動(dòng)作。這一叢伸出去的枝干像不像手臂？
你看，它好像正在熱情地——?dú)g迎客人，它會(huì)怎么說(shuō)？你想到什么歡迎詞？
生：朋友，歡迎您到黃山來(lái)！歡迎光臨
生：黃山歡迎您！
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，可以加上動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
師：這真讓人有種賓至如歸的感覺(jué)��！由此可見(jiàn)，稱(chēng)它為迎客松那是名副其實(shí)的`。讓我們一齊來(lái)讀出迎客松的熱情。
�。ㄔ谌藗兊难劾镉退删褪且粋�(gè)活生生的熱情好客的黃山人。）
正如有一首詩(shī)這樣稱(chēng)贊它（范讀或齊讀）
出示：
奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。
雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年
這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫(xiě)照啊。迎客松不愧為黃山第一名松，這就是它的奇特之處。
請(qǐng)同學(xué)們完整地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，注意有感情地朗讀。
（二）小組合作學(xué)習(xí)，出示要求。
師：按照我們剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法自學(xué)描寫(xiě)“陪客松”“送客松”的句子，找出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)它奇在哪里？
1、交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？
生：把陪客松比作了綠色巨人
生：在游人眼中，陪客松成了親密的朋友了，分行齊讀兩遍。
2、交流
“送客松”
師：再來(lái)看看這是什么松？（送客松）
生：送客松奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）姿態(tài)…枝干…
師：盆景同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，它是人們?nèi)斯ぶ谱鞯�，園丁精心制作出來(lái)的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰(shuí)呢？
生：（黃山、大自然）
你來(lái)夸一夸送客松？
生：送客松真是大自然的杰作！
生：送客松真是“天然盆景”！
師：還有什么奇特的地方？為什么叫他送客松？
生：“它向山下……”
師：
送客松似乎在向游客道別，它好像在說(shuō)什么？
生：再見(jiàn)了，歡迎下次光臨！
師：誰(shuí)來(lái)做一做送客松？加上動(dòng)作（多么好客的送客松�。。┱�(qǐng)一位同學(xué)（配樂(lè)）朗讀一遍。男生讀
女生讀
�。ㄈ┙巧硌荩瑺�(zhēng)做小導(dǎo)游
1、師：（幻燈出示）“黃山絕勝處”的工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，并提供了如下導(dǎo)游詞：“各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：”
請(qǐng)任選一種你喜歡的松樹(shù)向游客介紹。（老師給同學(xué)們?nèi)廖宸昼姷臅r(shí)間準(zhǔn)備。把課文讀透）
2、師：有沒(méi)有勇氣來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游？誰(shuí)先來(lái)？生踴躍舉手表演。師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們一起欣賞了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，它們各有各的奇特之處，其實(shí)，黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文最后一個(gè)自然段。
（四）品讀最后一段
1、生配樂(lè)自讀。
2、師：下面老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段，其余的同學(xué)一邊聽(tīng)這位同學(xué)（配樂(lè)）朗讀一邊欣賞一組圖片。（大屏幕出示各種松樹(shù)圖片。）
3、師：你想用什么詞來(lái)夸一夸黃山松的奇？
生：它們千姿百態(tài)！（師趁機(jī)板書(shū)“千姿百態(tài)”）
生：神奇秀美！
生：姿態(tài)萬(wàn)千。
�。柦�(jīng)風(fēng)霜
瀟灑挺秀
郁郁蒼蒼
充滿(mǎn)生機(jī)……）
四、遷移練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話(huà)：
黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……它們（）
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，黃山的松樹(shù)千姿百態(tài)，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，千百年來(lái)吸引了眾多的中外游客前來(lái)參觀，同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親自到黃山一睹奇松的風(fēng)采！
黃山奇松教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。
二、賞析課文
1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？
指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）
2、是��！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段。（教師板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松
3、自由讀描寫(xiě)三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。（課件出示要求）
4、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
5、品味迎客松：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話(huà)可以看出？
過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
瞧，（多媒體展示畫(huà)面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫(xiě)迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？
交流：一奇在姿態(tài)
姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)
二奇在生命力強(qiáng)
迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下：
風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹(shù)！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。
連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀
三奇熱情好客
迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？
出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)�！�
這句話(huà)運(yùn)用什么修辭手法？
同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳�，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）
5、欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。
6、交流。
�。�1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）
�。�2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。
小結(jié)：這就是陪客松、送客松的'奇特所在。
朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。
小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣�，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。
7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松。
8、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：請(qǐng)選自己喜歡的一棵，試著說(shuō)兩三句話(huà)。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。
2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫(huà)出來(lái) 。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎客松 好客的主人
黃山奇松 陪客松 綠色的巨人 千姿百態(tài)
送客松 天然盆景
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