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公儀休拒收禮物
27 公儀休拒收禮物
(獨幕。
教學目標:
1. 能分角色朗讀課文。
2.學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.了解獨幕劇的特點,學會閱讀劇本。
4.在閱讀中感悟公儀休清正廉潔的高貴品格。
教學時間: 第二課時
教學過程:
一 復習導入
1. 同學們,這堂課我們繼續(xù)學習第27課,齊讀課題。
2. 上堂課我們已經(jīng)讀了劇本,還記得劇中出現(xiàn)了哪幾個人物嗎?(公儀休,子明,管家)
3. 這堂課我們要通過朗讀,體會來演好這三個人物。
二 學習第一部
1. 過渡:故事發(fā)生在兩千多年前的一個下午,公儀休家的客廳內(nèi),子明正坐在席上讀書,公儀休從內(nèi)室走了出來。請兩位同學分角色讀他們的對話。
2.聽了他們的對話,你知道了什么?(公儀休很愛吃魚)是的。
3.哪里看出來他很愛吃魚?
你是從公儀休的話中體會到的。
你不僅找對了,而且讀的很好,從你的朗讀中,我感覺到公儀休非常愛吃魚。誰還想來試試?
你找對了,誰能把這句話讀好?
從你的朗讀中我有點感覺到公儀休愛吃魚了,能讓這種感覺再強烈點嗎?誰再來試試?
還可以從哪里看出公儀休很愛吃魚?(回味似的)
對,你是從公儀休的神態(tài)中體會到的。
回味(出示)是什么樣子的?同桌之間互相做一做回味的樣子。
同學們做得很投入,剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學做得特別好,你來表演給大家看看。面向大家。 真棒(鼓掌)
4、下面我們把這一段連起來讀一讀,老師讀子明的話,公儀休的話請同學們讀,注意讀好公儀休的語氣,還要加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
5. 誰能勇敢的到前面來與老師配合,演給大家看看?(鼓掌)
三 學習第二部分
1. 你們知道嗎?當時,公儀休是魯國的宰相,一人之下,萬人之上,權利
可大呢!既然他這么愛吃魚,自然就有人投其所好,給他送魚來了,你
們瞧!老師范演管家。
(自我介紹,創(chuàng)設情境:我是李大夫的管家,我家主人說,公儀休是宰相,官兒可大呢!他愛吃魚,嘿嘿,咱就給他送兩條,討討他歡心,以后.-------我這就去,你們可別說呀!)
2、你看懂了什么?(管家來送魚,管家來拍馬屁)你從哪里看出來的?
(出示:滿臉堆笑)對,一起讀這個詞。如果換成滿面笑容好不好?不好,為什么?(笑得不真實)對的,你做給大家看看。
3. 是啊,這個笑是裝出來的,多虛偽啊,讓我們一起來讀好管家的話。
4. 看著管家手中的兩條活蹦亂跳的大鯉魚 ,公儀休并沒有收,他是怎么拒
絕的呢?自己讀讀公儀休的話,并完成這個填空。
[投影出示:公儀休( )地拒收禮物。]
5. 巧妙的,機智的,你從哪兒看出來的?
公儀休拒絕得多巧妙!還可以怎么填?再讀讀這段話,看誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(出示:務必)務必是什么意思?
6. 見公儀休這樣堅決,管家沒有辦法,只好無可奈何的走了。
7. 這一部分非常精彩,我們就一起來演一演。一二大排演管家,三四大排演公儀休,全體起立,別忘了加上動作。(引:大人)
大家演得的很認真。
四 學習第三部分
1. 公儀休愛吃魚,卻沒有收別人送來的魚,一旁的子明看見了,疑惑地問,
(引)公儀休的話道了原因。聽(錄音)
聽懂了嗎?真的嗎?老師來考考你們,看,需要討論嗎?好,張口就來。
[投影:考一考
如果我收了人家的魚,那就( );
如果照別人不好的意思辦了事,就( );
如果我犯了法,成了罪人,就( );
因此( )。 ]
2. 看來同學們真的聽懂了,你覺得公儀休是個怎樣的人?是個怎樣的官?(清正廉潔)
3.你們看,他說的話多實在,道理講的多清楚啊,讓我們一起讀好他的話
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。R讀)
4. 聽了公儀休的話,子明也由原來的不界,變成了恍然大悟,你們能演一演子明神態(tài)變化的過程嗎?老師讀,你們演。5. 看來,公儀休不僅是一位清正廉潔的官員,也是一位循循善誘是老師,他為子明作出了很好的榜樣,也是我們所有人的老師。
6. 請男同學齊讀子明的話,女同學讀公儀休的話。把表情加上去。
五 表演
1. 剛才,我們通過朗讀,交流已經(jīng)讀懂了這個獨幕劇,現(xiàn)在我們該完整地來演一演了,請同學們前后四人為一小小組,排一排,演一演。
2. 表演,評最佳演員。
六 拓展
公儀休拒收禮物是個真實的故事,在兩千多年前的漢朝的時候,偉
大的文學家司馬遷就把這個故事寫入了《 史記》這本書。想讀一讀故事
的原文嗎?
(投影出示:
客有遺(wei)相(xiang)魚者,相不受?驮(yue):聞君嗜(shi)
魚,遺君魚,何故不受也?相曰:以嗜魚,故不受也。今為相。能自給
(ji)魚;今受魚而免,誰復給我魚者?吾(wu)故不受也。
————選自《史記》司馬遷
注釋: 遺:贈送。 相:宰相,公儀休
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