《給予是快樂》教學實錄

時間：2023-05-01 17:47:05 小學四年級語文教案我要投稿

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《給予是快樂》教學實錄

《給予是快樂的》教學實錄時間：2004年9月18日地點：遼寧省興城市鐵道部療養(yǎng)院俱樂部教材內(nèi)容：人教社課標實驗教材第七冊二十四課

執(zhí)　教：葫蘆島市連山區(qū)教師進修學校戴志強

《給予是快樂》教學實錄

課前交流：

師：同學們，今天我們來到這樣的一個大教室，和這么多老師一起學習，你們高興嗎？

生：高興。

師：同學們想一想，一個人高興經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？

生：笑

師：你們會笑嗎？

生齊：會！

師：那么我們來做一個小游戲，看看你們究竟會不會笑？我來說，你們來表現(xiàn)，請同學們面向臺下的老師們，讓他們來做個裁判！

師：微笑－－笑瞇瞇－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高興呀！

上課

師：剛才同學們非常高興，那么想一想，與高興相近的詞語還有哪些呢？

生：興奮

生：激動

生：快樂

師：（板書：快樂）大家說得非常好。在生活中，當我們認識一個新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物時是快樂，受到表揚時是快樂的……可是今天我們來學習一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。（板書完成課題：給予是快樂的）請大家齊讀課題。

生：給予是快樂的

師：有誰知道“給予”是什么意思嗎？

生：就是給別人什么。

生：是付出的意思。

師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？

生：想

師：請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。

生：（讀書）

師：大家讀得非常認真，看來是被故事吸引住了�，F(xiàn)在我還想告訴大家一個秘密，（在課題左上方畫上略讀符號），你們知道這個星號表示什么嗎？

生：這個星號表示，這篇課文是略讀課文。

師：有誰知道略讀是什么意思？

生：簡略地讀

生：這樣的文章只要了解故事的大致內(nèi)容就行了。

師：同學們說得很對。另外還有一點很得要，那就是這樣的課文要求大家自己讀懂，而我只能給大家一些提示。這樣一篇文章，要你們自己讀懂，有信心嗎？

生：有

師：光有信心還不行，還應該有好的讀書方法。（投影：讀、思、圈、注），這是我們平時經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點更重要的是（投影：問）要能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面就來檢驗一下，我們的自學能力如何吧！

生：（讀、思、圈、注，自學課文。教師巡視，了解學生自學情況，隨機指導學生學習。約五分鐘）

師：通過剛才的自學，我發(fā)現(xiàn)師范附小四年三班的同學讀書的本領(lǐng)真強。許多同學都掌握了自學的方法，而且運用自　　如，讀得很深入，也提出了自己的問題。可是作為四年級的同學，光會提出問題還不夠，我們還應該提出有價值　　的問題，并且能夠嘗試著自己解決問題。下面我們就以小組為單位，進行學習，互相協(xié)作，交流一下，解決、篩　　選我們提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價值。過一會兒，我們在全班進行匯報。

生：（分組討論，解決簡單的問題，對提出問題進行篩選，比較誰提的問題最有價值。教師參與學生學習，指導學生學習交流。）

師：同學們討論得非常熱烈，在互相交流的過程中，我們解決了許多自己提出的問題，對課文又有了進一步的理解�！　∧敲淳烤拐l的問題提得最好，最有價值呢？我們來分組進行匯報，交流一下各組的想法。同時，告訴大家，我在　　讀課文的時候，也提出了兩個問題，一會兒我們比一比，我提的問題怎么樣？

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生：我們小組經(jīng)過討論，認為這個問題最有價值：保羅的眼睛為什么濕潤了？

師：是個不錯的問題，誰能解答這個問題？

生：我們組認為，保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動了，激動得快要流淚了。從這個細節(jié)中我們能夠從另一個側(cè)面更深地體會到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。

師：問題提得好

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