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《鳥語》教案
課 題:鳥語教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。
3、憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
4、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。
教學(xué)難點:
憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
教具準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備
課時安排:三課時
第一課時上課時間:
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)會生字,在初步感知課文大意的基礎(chǔ)上給課文分段。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。
2、學(xué)習(xí)文中生字,指導(dǎo)學(xué)生描紅。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:
讀了課題,你想問些什么問題呢?(生自由提問)
板書課題:鳥語
齊讀課題。
過渡:今天,老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么,想到了什么。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué),自學(xué)流程如下:
(1)自由讀課文,力求讀得正確、流利。
學(xué)生自由練讀,亦可同桌互相聽讀。
(2)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,找出自己識記本課生字的方法,嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。
學(xué)生可以借助工具書,結(jié)合上下文,或者小組討論交流,給不理解的地方做上記號。
(3)再讀課文,說說你讀懂了什么,有什么感受,嘗試給課文分段?蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。
學(xué)生可以小組討論,亦可自己思考。
2、交流:
(1)指名讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀好一些較長和較難的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識記生字的方法,嘗試說說自己對一些生詞的理解。
(3)說說自己讀課文的所得,也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。
教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。
4、分組練讀課文,加深體會課文內(nèi)容。
在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。
布置作業(yè):
1、練寫本課生字新詞,完成課后描紅。
2、練讀課文。
第二課時
上課時間:
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類,對大自然的熱愛。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第一段。
2、出示:
我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”。
小組討論:
(1)說說從這句話中你體會到了什么?
(2)從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥,愛聽鳥語和想聽懂鳥語?
(3)你能讀出小作者的這種感嗎?
交流,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。
過渡:
于是,小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近,跟它們交談,那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。(可分為:a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進(jìn)行)
(2)通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。
(3)說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么?對你有什么些的啟發(fā)?
(4)練讀本小組選學(xué)的段落,讀出感情。
3、小組學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
4、交流:
(1)各小組匯報學(xué)習(xí)情況。
每組可指名一生匯報,其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。
(2)交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解:
a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。
b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中,懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。
c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中,明白了各種道理。
(3)檢查各組的朗讀情況。
各組可采用不同的讀書方式,在讀的同時相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、投影出示:
鳥兒的確是我們的好朋友哇!
2、指名讀,說說你對這句話的理解。
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3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”?結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會?
四、總結(jié)課文
學(xué)生朗讀全文,加深對課文內(nèi)容的體會。
布置作業(yè):
1、練習(xí)有感地朗讀課文,嘗試背誦課文。
2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理,想一想,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
第三課時
上課時間:
教學(xué)內(nèi)容:
賞讀課文,指導(dǎo)背誦。
教學(xué)目標(biāo):
1、加深理解課文內(nèi)容,會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。
2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。
3、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學(xué)過程:
一、檢查課文朗讀情況,相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練
1、指名分段讀課文。
2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。
3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。
出示:
一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢!
(1)學(xué)生說說自己對“疏忽”一詞的理解。(讓學(xué)生在讀中體會語境)
(2)自已嘗試進(jìn)行造句。
(3)交流評議。
(4)按相同的方法完成對“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)文章寫法,進(jìn)行拓展練習(xí)
1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多,在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細(xì),而在寫其他鳥時則比較簡略。
拓展練習(xí)一:
在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進(jìn)行詳寫,如:可以寫自己同燕子的對話,也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感,同時還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。
(1)學(xué)生練寫。
(2)交流評議。
2、本文寫了很多種的鳥,作者都能抓住它們獨特的地方,給大家留下
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