- 相關(guān)推薦
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲1
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲,是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 12 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲2
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,建設(shè)綠洲,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言凝煉,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的佳作。
一、對(duì)比教學(xué),引起震撼。
一上課,我就板書“沙漠”,問(wèn)學(xué)生:沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文,用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)沙漠當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境。然后,我又板書“綠洲”,問(wèn)學(xué)生:綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文,用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地,學(xué)生自學(xué)、交流,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)綠洲的風(fēng)景如畫、景色宜人。我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家較陌生,所以選了沙漠和綠洲的圖片,讓學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的沖擊,繼而設(shè)問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
二、品讀課文,理解感悟。
本篇課文中有這樣一句話:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。我以此為切入點(diǎn),提出了“為什么說(shuō)‘在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
1、通過(guò)三個(gè)“買來(lái)”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜,代價(jià)之昂貴,體會(huì)到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大,對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
2、第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的,通過(guò)讀園林工人的.勞動(dòng)過(guò)程,學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈,使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”,從而體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心。
三、利用文本,進(jìn)行教育
利用文本我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況反問(wèn)學(xué)生一句:“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹木,我們的同學(xué)們呢?”使學(xué)生由文本走向生活,注重了文本的價(jià)值取向,這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。另外,從情感的角度看,這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程,熏陶著我們每個(gè)學(xué)生,達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
四、拓展延伸,讀寫結(jié)合。
積累是為了運(yùn)用,吸納是為了表達(dá)。由讀到寫,以讀促寫,讀寫結(jié)合是我們語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。在這堂課上,我巧妙地為學(xué)生的寫找到了一條鏈接通道——旅行歸來(lái)向人們介紹“沙漠中的綠洲”,激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。這樣,首先從精神激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的需要,使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次,對(duì)于觀察表達(dá)的一系列指導(dǎo)也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上,為學(xué)生指明了方向,為“寫好”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看,確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果。
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲3
課文《沙漠中的綠洲》向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,營(yíng)造良好的生存環(huán)境,建設(shè)美好家園的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
閱讀教學(xué)最根本的就是要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生讀書,不但要求學(xué)生讀懂、讀會(huì)、而且還要求會(huì)讀、會(huì)理解語(yǔ)言、會(huì)欣賞語(yǔ)言、會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第二自然段“迪拜風(fēng)光”,我是這樣教學(xué)的:
先讓學(xué)生認(rèn)真讀文,用讀展示沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)韻。然后結(jié)合文中插圖,展開想象把綠洲之美描述具體、面對(duì)綠洲美景抒發(fā)內(nèi)心情感。在教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生想像“綠樹成蔭”、“鮮花遍地”是怎樣的情景。開始,學(xué)生只會(huì)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,我引導(dǎo)學(xué)生:樹多嗎?長(zhǎng)勢(shì)怎樣?描繪一下。僅僅是一條街有樹嗎?街上有,還有哪些地方有?人們走在馬路上、在公園游玩、在庭院休息,有什么感受?鮮花美嗎?除了公園,還有哪些地方開滿鮮花?你能用“迪拜鮮花遍地,有的…有的…有的.…還有的…”描繪鮮花的種類多或色彩美嗎?置身于花海,你有什么想說(shuō)的?如此教學(xué),“綠樹成蔭”、“鮮花遍地”的迪拜,在學(xué)生口中、心中變得更為生動(dòng),枯燥的文字變得靈動(dòng)了。
此教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)節(jié):讀中感知語(yǔ)言——描述內(nèi)化語(yǔ)言——贊嘆升華語(yǔ)言。教學(xué)層層深入,讓書讀得實(shí)、讀得活。
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲4
教完了這篇課文,其實(shí)我的心情很沉重.一個(gè)沙漠國(guó)竟然可以做的這么好,我讓學(xué)生在課堂發(fā)表看法時(shí),一位學(xué)生如此說(shuō):他們好比在建造空中花園,空中樓閣一樣,不得不讓人欽佩,而看看我們身邊的人,我們都在做什么呀?出了破壞,還會(huì)什么?是呀,在這篇文章中,我們只能讀到建設(shè),讀不到一點(diǎn)破壞,建設(shè)是要花時(shí)間的,不是一年兩年就能完成的,但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因(yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則,他們把花草樹木當(dāng)作人來(lái)看待,當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的?我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠明白。所以,我個(gè)人認(rèn)為,在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中,其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么創(chuàng)造美?這篇文章寫的'非常具體,那就是要花大代價(jià),要真心地去保護(hù),最后才能永恒地享受。這篇文章給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練,是非常好的。我們應(yīng)該抓住!但愿美好不僅僅留在我們身邊,更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲5
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文—《沙漠中的綠洲》,課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,建設(shè)綠洲,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式,能夠使學(xué)生更好地理解課文?梢姡@是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧的佳篇。
阿聯(lián)酋屬西亞國(guó)家,它的地形特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,所以學(xué)生體會(huì)“沙漠如何變成綠洲”這一過(guò)程有一定的難度。針對(duì)以上學(xué)情,根據(jù)四年級(jí)教材的實(shí)際特點(diǎn)及新課程理念,我初步擬訂了如下教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
目標(biāo)3既是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
以上目標(biāo),我初步設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成。
第一課時(shí):我將采用“質(zhì)疑讀、合作讀、評(píng)價(jià)讀”等多個(gè)層面的讀來(lái)感知課文內(nèi)容,理清文章思路。新課前,我激活學(xué)生已有的積累,交流對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。繼而指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,初步了解課文內(nèi)容。接著,結(jié)合初讀檢查,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文的每個(gè)自然段,在這個(gè)過(guò)程中,重點(diǎn)對(duì)多音字“漂”進(jìn)行指導(dǎo),了解它的兩個(gè)讀音,運(yùn)用多重方法理解詞語(yǔ),如通過(guò)查詞典來(lái)理解“不毛之地、縱橫交錯(cuò)”;通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解“侍弄、惡劣、源源不斷”等詞語(yǔ)的意思。在讀的過(guò)程中,可以采用指名讀、小組讀、評(píng)讀等多種方式,著重引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀流利,在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生邊讀邊想,讀懂每個(gè)自然段的意思,理清文章脈絡(luò),初步了解本文間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作特色。我還為學(xué)生布置了這樣的課堂作業(yè),找到“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄花草樹木的”的句子讀一讀、抄一抄,為下節(jié)課進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)。
下面我將重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)計(jì)
這一課時(shí)的教學(xué),我設(shè)想以課文中心句為品讀文本的切入點(diǎn),通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知”“
精讀課文,理解感悟” “拓展延伸,讀寫結(jié)合”三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,尋找切入點(diǎn)
上課伊始,我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片,配以生動(dòng)的解說(shuō)詞,請(qǐng)學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時(shí)我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo):“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲,使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢?”請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境!。我相機(jī)出示這段話,啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑,教師梳理為兩個(gè)主要的問(wèn)題:“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木?”并以此為切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
二、精讀課文,理解感悟
圍繞著以上兩個(gè)問(wèn)題,我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段,邊讀邊想,課文向我們展現(xiàn)了幾幅畫面,鼓勵(lì)學(xué)生為每幅畫面起一個(gè)名字。如“城市風(fēng)光”“培養(yǎng)孩子”“愛(ài)護(hù)孩子”等等,并找到相應(yīng)的段落,旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。而后讓學(xué)生選擇自己喜歡的畫面,用心地讀一讀,抓住重點(diǎn)的詞句圈一圈,畫一畫,邊讀邊想象,并以小組合作的方式,在組內(nèi)議一議,談?wù)勛约邯?dú)特的體會(huì)。為交流匯報(bào)作好充分的.準(zhǔn)備。
(一)回顧“培養(yǎng)孩子”的歷程,體驗(yàn)?zāi)侨藗儓?jiān)定的信心。
這幅畫面是學(xué)生與文本對(duì)話的一個(gè)重點(diǎn)部分,考慮到學(xué)生理解能力和理解層次,我著重對(duì)這部分進(jìn)行了點(diǎn)撥。首先,引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句,相機(jī)出示“可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子!蓖ㄟ^(guò)指名讀、齊讀,引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn):為什么培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子呢?鼓勵(lì)學(xué)生再讀這一段,抓住重點(diǎn)的句子匯報(bào)自己的感受。在學(xué)生的匯報(bào)中,我相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。如:“原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀方法來(lái)體會(huì),可以結(jié)合書中插圖,可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語(yǔ),可以抓住“!”可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)等等,來(lái)感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如:抓住“他們從國(guó)外買來(lái)泥土,買來(lái)淡水,買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹木花草的根部!敝械摹百I來(lái)……買來(lái)……買來(lái)……挖去……填上……埋下……”采用邊讀邊想象的方法,體會(huì)那巨大的困難,巨大的代價(jià),大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。這時(shí),再來(lái)回讀這一段,學(xué)生能夠更深地體會(huì)到阿聯(lián)酋的人民不怕困難,改造環(huán)境,建設(shè)綠洲那堅(jiān)定的決心。
。ǘ┰佻F(xiàn)“愛(ài)護(hù)孩子”的畫面,感悟“精心侍弄”的場(chǎng)景
相信在重點(diǎn)點(diǎn)撥第三自然段的基礎(chǔ)上,學(xué)生掌握了更多的閱讀方法,所以這一畫面,我鼓勵(lì)學(xué)生以小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充的方式進(jìn)行自學(xué)交流
其中,我重點(diǎn)安排了了一個(gè)想象的情境,讓學(xué)生想象自己就是那公園里的小樹,小草,小花,
“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過(guò),黃沙漫天飛舞,沙子迷住了眼睛,弄臟了臉和頭發(fā),這時(shí)覺(jué)得怎么樣?想干什么?好,我就是園林工人,讓我拉出大皮管,打開水龍頭,“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來(lái),把你們淋得干干凈凈,感覺(jué)怎么樣?這么一灑,樹葉更綠了,小草更翠了,鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說(shuō)些什么?讓學(xué)生交流后,通過(guò)朗讀再現(xiàn)這一畫面,學(xué)生的理解進(jìn)入了一個(gè)新的層次。
。ㄈ┳呷搿俺鞘酗L(fēng)光圖”,感受迪拜的美麗、潔凈
“有了艱苦的開發(fā),園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時(shí),我將以“只有園林工人才這么愛(ài)護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時(shí)難度不大,這里仍放手讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片,抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒(méi)有一片綠葉”等詞句來(lái)體會(huì),也可以朗讀來(lái)再現(xiàn)畫面,在前后的對(duì)比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識(shí)。
三、拓展延伸,讀寫結(jié)合
在總結(jié)課文時(shí),學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲,感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),一定深有感觸。此處,我安排了這樣的小練筆:此時(shí)此刻,對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你最想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你寫一寫。學(xué)生對(duì)課文的理解對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)得到了集中的體現(xiàn)。
此外,我為學(xué)生布置了這樣幾個(gè)多項(xiàng)選擇的作業(yè):如仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話,寫有關(guān)環(huán)保的公益用語(yǔ)等等。
以上是我的初步設(shè)想,在教學(xué)中,我將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改及調(diào)整,以達(dá)到最佳效果。
板書設(shè)計(jì):
19 沙漠中的綠洲
花大代價(jià)
不毛之地———綠樹成陰、鮮花遍地
精心侍弄
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。(重點(diǎn))
2、指導(dǎo)看圖,描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞,能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境,說(shuō)出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。(重點(diǎn))
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,懂得要愛(ài)護(hù)綠色植物。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┝私饩G洲、沙漠,引發(fā)疑問(wèn):
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國(guó)家?
3、阿聯(lián)酋到處——(引讀課文的第一自然段)音樂(lè)
。ǘ┏鍪径喾鶊D(配樂(lè)):這里的環(huán)境如何?(板書:良好、綠樹成陰、鮮花遍地)
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭,你看到了什么?用一兩句話說(shuō)說(shuō)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說(shuō):街道、草坪、高樓、公園
(2)指名連起來(lái)按方位順序說(shuō)。
3、如此良好的環(huán)境,如此美麗的綠洲,是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來(lái)的?(板書:惡劣)
。1)理解詞意。
。2)自讀第三自然段,找出一些詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)明?
。3)交流:引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語(yǔ)說(shuō)話:這里的水______,這里的土_____,這里幾乎是塊______。(可出示圖片,理解咸而板結(jié)和不毛之地)(板書:咸而板結(jié)、不毛之地)
。4)出示句子,(原來(lái)……不毛之地)指導(dǎo)朗讀。
4、植物的生長(zhǎng)離不開土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出星羅棋布的綠洲呢?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)辛勤培植。
1、還是請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段,用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流:生讀句子,出示文字。
(1)找找,這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(2)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
。3)指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說(shuō)話:這里的水________,他們__________。這里的土________,他們___________。這里幾乎是塊____________,他們_________。
4、你有什么感受? (克服艱苦困難的決心很大)
5、練習(xí)朗讀,齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費(fèi)了人力、物力來(lái)培植花草,(板書:辛勤培植)所以,阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。(可適當(dāng)添加花費(fèi)代價(jià)的資料)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)四—六自然段,體會(huì)精心侍弄。
1、過(guò)渡:花草在辛勤培植之后,還需要精心侍弄。(板書精心侍弄)請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第四—六自然段,想想:阿聯(lián)酋人民在干什么?
2、交流:澆水
。1)“地下不是有自來(lái)水管,還需要澆水?”
。2)情景:你們是花草樹木,一天下來(lái),身上落上了許多的'灰塵,加上風(fēng)沙,現(xiàn)在你最想干什么?我就是園林工人,“撲——撲”(教師作澆水的動(dòng)作)。雨霧從空中灑下來(lái),你們的身上淋的干干凈凈。
。3)采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)
3、出示“霎時(shí)……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀?(體會(huì)他的自豪)
(五)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)珍惜、愛(ài)護(hù)。
1、綠洲的形成,離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植,離不開園林工人的精心侍弄,更與每一個(gè)人分不開。
2、讀讀第二自然段,概括:珍惜、愛(ài)護(hù)
3、齊讀有關(guān)句子。
。┛偨Y(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì)如此珍惜愛(ài)護(hù)花草樹木?(來(lái)之不易,環(huán)境的重要)
2、出示: 正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
。1)說(shuō)話:有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?用“有了……才……”說(shuō)話。(提示:看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……)
。2)齊讀: 人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。
3、(音樂(lè))阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理,所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛(ài)護(hù)每一棵花草樹木,才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文,我們總有許多感受,學(xué)完這篇課文,你想說(shuō)些什么呢?(可以是對(duì)阿聯(lián)酋人們,可以是對(duì)自己)
5、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說(shuō)的這句話,(再讀)。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴,生活更美好。
。ㄆ撸┌鍟
19、沙漠中的綠洲
。◥毫樱 (良好)
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽(yáng) 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛(ài)護(hù)
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
過(guò)程與方法
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.借助課文的具體語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是能借助課文中具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花、精心護(hù)花,從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。
教學(xué)方法:
講授法、討論法、合作探究法。
學(xué)情分析:
教學(xué)本課時(shí),知道學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背”等學(xué)習(xí)方法。
養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):
讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問(wèn)題、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
迪拜,曾是一片曾經(jīng)一無(wú)所有的沙漠,它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨,變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,四通八達(dá)的柏油大馬路,川流不息的奔馳寶馬,鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭,鮮花夾道,芳草成坪,你已經(jīng)完全置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲,今天,我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價(jià)、挖去、填上、縱橫交錯(cuò)、
漂亮、侍弄、霎時(shí)、星羅棋布、
音:“侍”翹舌音!捌笔嵌嘁糇
形:“劣”上面是一個(gè)“少”,“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地:不長(zhǎng)莊稼的地方,泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時(shí):極短時(shí)間
縱橫交錯(cuò):橫一條豎一條,交相錯(cuò)雜。
源源不斷:連續(xù)不斷。
板結(jié):土壤因缺乏有機(jī)質(zhì),結(jié)構(gòu)不良,灌水或降雨后地面變硬,不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
分段指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,不讀破句。
及時(shí)幫助學(xué)生正音,使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
重點(diǎn)句指導(dǎo)
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
三、理清脈絡(luò),給課文分段
默讀課文,邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 細(xì)讀一、二自然段
學(xué)生齊讀課題
師:說(shuō)到沙漠,沙漠給你留下了什么印象?你會(huì)用哪些詞來(lái)形容沙漠?
無(wú)邊無(wú)際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無(wú)人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。
師:可是,在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲,這多神奇啊!你們想見識(shí)一下這片神奇的綠洲嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個(gè)小時(shí)后,我們終于來(lái)到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì)看到什么呢?教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師:我們?cè)诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲,想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎?好,那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的`情景?學(xué)生自由讀第2自然段,讀后交流
(師播放 迪拜美麗的城市風(fēng)光,配以描述)
高高的椰樹像一把把大傘,倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競(jìng)相開放,組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉,整潔的街道,讓人流連忘返。站在這里,你絕不會(huì)想到,腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師:看了畫面你想說(shuō)什么? 學(xué)生交流
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)
二、細(xì)讀第三至六自然段
師:這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無(wú)人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來(lái)的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3自然段,把你覺(jué)得不可思議的地方畫下來(lái),和同桌交流一下。
學(xué)生自學(xué)
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
據(jù)說(shuō)這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。
師:在農(nóng)村,培養(yǎng)一個(gè)孩子約兩萬(wàn)元左右,那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信,難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀:“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?”誰(shuí)能從文中找出理由說(shuō)服我?
生:;因?yàn)榄h(huán)境惡劣,原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
師補(bǔ)充小結(jié):那兒的氣候炎熱干燥,一年之中很少下雨,沙漠中還時(shí)常會(huì)有沙塵暴。土地咸而板結(jié),水也是咸的,環(huán)境十分惡劣,是塊不毛之地!
b、建設(shè)之不易。
師過(guò)渡:還有什么地方也得花錢?
出示:惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土,買來(lái)淡水,買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
生:“從國(guó)處買來(lái)”要花大量的財(cái)力!巴、填、埋”需要大量的人力,物力。
小結(jié):阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易,付出了巨大的代價(jià),辛勤的勞動(dòng)。說(shuō)到這兒,老師完全相信了這句話。我的問(wèn)號(hào)改成了感嘆號(hào)。誰(shuí) 能替 老師讀?
出示:可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子!
C、代價(jià)之巨大
師:讓我們來(lái)算一算,一棵樹是兩萬(wàn),兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么,建一個(gè)中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價(jià)更是驚人的。算到這兒,你明白了什么?
師小結(jié):可以毫不夸張地說(shuō),阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲,真可以說(shuō)是“不惜代價(jià)”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗!卑⒗笥堰@樣說(shuō)。(出示并齊讀)
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師:過(guò)渡:讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走,跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行,前面就是迪拜最大的中心公園。啊,綠樹成陰,鮮花遍地,好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。
學(xué)生回答:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
師:你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?
學(xué)生交流。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹,小草,小花,請(qǐng)閉上眼想象,“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過(guò),黃沙漫天飛舞,沙子迷住了你的眼睛,弄臟了你的臉和頭發(fā),你們覺(jué)得怎么樣?想干什么?好,我就是園林工人,讓我拉出大皮管,打開水龍頭,“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來(lái),把你們淋得干干凈凈,感覺(jué)怎么樣?這么一灑,樹葉更綠了,小草更翠了,鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說(shuō)些什么?(師生交流)
師:只有園林工人才這么愛(ài)護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?讀:地上沒(méi)有一片落葉……
師:是啊,阿聯(lián)酋人民人人愛(ài)護(hù)花草樹木,個(gè)個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木?學(xué)生回答:沙漠環(huán)境惡劣,花草樹木來(lái)之不易,能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境,使人們的生活更美好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
三、聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)感想
師:同學(xué)們,我們?cè)诎⒙?lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候,你想說(shuō)些什么呢?對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……
師:生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的綠色家園----地球!
四、作業(yè)
仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話。可以用上書中的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設(shè):不惜代價(jià)
侍弄:無(wú)比精心
(保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球)
教學(xué)反思:
教學(xué)重點(diǎn)部分,我主要由“為什么說(shuō)‘在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問(wèn)題導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本,通過(guò)三個(gè)“買來(lái)”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜,代價(jià)之昂貴,體會(huì)阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后,用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),寫了宣傳語(yǔ)。像類似的文章對(duì)學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn),值得好好學(xué)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的.一番景象呢?
可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿,好象…… 教師相機(jī)板書:惡劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板結(jié) 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。 教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家,自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲” 教師相機(jī)板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會(huì)? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。 板書:花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。 引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文,你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹木? 那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以,后來(lái),20xx年開始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))
三、教學(xué)結(jié)束:
學(xué)了課文,你有什么想法?寫下來(lái)和大家分享。
四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民,他們?cè)谶@片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟,完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。
1、默讀課文第三自然段,劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點(diǎn)詞或句子,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
2、再讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木?
3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民,你想對(duì)他們說(shuō)什么?
(三)討論交流
1、小組內(nèi)討論交流。
2、全班內(nèi)展示交流。
(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)
正如同學(xué)們所說(shuō),擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒(méi)有屈服,沒(méi)有動(dòng)搖,他們用自己的金錢,自己的智慧,用自己勤勞的雙手,用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水,改變了惡劣的生存環(huán)境,在沙漠中建起了綠洲,創(chuàng)造了美好的生活,他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。
生讀:“他們從……樹木花草的根部。”
同學(xué)們,我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(zhǎng),不要枯死,而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了:有良好的生存環(huán)境,生活得更加美好。
請(qǐng)同學(xué)們把書中的`這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們,生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們,作為祖國(guó)的未來(lái),明天的希望,我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗!
四、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè):收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語(yǔ)。
【四年級(jí)語(yǔ)文沙漠中的綠洲】相關(guān)文章:
沙漠中的綠洲教案03-02
18 沙漠中的綠洲 教案04-25
綠洲,沙漠作文10-11
18、沙漠中的綠洲》教案-蘇教版小學(xué)八冊(cè)語(yǔ)文教案04-25
讓沙漠變綠洲_800字11-08
沙漠中的胡楊作文08-19
沙漠中的冤家花03-20
影響西北沙漠綠洲水均衡的兩種人為因素04-30