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四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了
四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了1
四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了，是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 14 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥(niǎo)的標(biāo)本）
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥(niǎo)。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂(lè)地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的`是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？
2、理解向往、靦腆的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問(wèn)了哪些問(wèn)題？
5、路人跟爸爸說(shuō)了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解尋覓、推敲的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11、這兩只鳥(niǎo)是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)）
12、小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了3
教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對(duì)野生動(dòng)物的珍愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個(gè)美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)山西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2 引導(dǎo)朗讀閱讀提示
3 提示告訴我們可以怎么讀？
�。�1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
1 找出有關(guān)段落，讀一讀。
2 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。
3 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的'事跡讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1 如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？會(huì)想他們提出什么問(wèn)題？
2 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì)，或向他們提問(wèn)。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1 復(fù)習(xí)鞏固生字。
2 把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
宣傳——尋找線索
16*朱鹮飛回來(lái)了 帶路——尋找發(fā)現(xiàn) 愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物
喂養(yǎng)
四年級(jí)語(yǔ)文朱鹮飛回來(lái)了4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2.體會(huì)文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
展示朱鹮的圖片
認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?你是怎么知道的?你對(duì)朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡(jiǎn)介朱鹮。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。齊讀課題
看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過(guò)嗎?朱鹮為什么飛回來(lái)了?是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了?)
板書(shū)： 飛走(?) 飛回(?)
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍課文錄音，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語(yǔ)做好標(biāo)記。
2.認(rèn)讀字詞：
(1)我會(huì)認(rèn)：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長(zhǎng) 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會(huì)寫(xiě)：推敲 敘述 蚊蟲(chóng) 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說(shuō)一說(shuō)，“敲、擾、搜”書(shū)寫(xiě)哪些地方比較容易出錯(cuò)?
“敲”字注意右邊不能寫(xiě)成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫(xiě)成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來(lái)。
(二)、再讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫(xiě)了一件什么事?(一支科考隊(duì)來(lái)到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂(lè)生活的事。)
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂(lè)生活)
2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個(gè)順序?yàn)檎n文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會(huì)科考隊(duì)的精神
師：接下來(lái)快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕)。板書(shū)：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......) 讀一讀
師總結(jié)：從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個(gè)方面?(板書(shū)：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問(wèn)號(hào))
3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國(guó)的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無(wú)收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡(jiǎn)單提了一下科考隊(duì)員在各地尋覓了很久，其實(shí)，這支科考隊(duì)已經(jīng)尋找了20年，去過(guò)了14個(gè)省，從這里我們也可以看出?(科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊(duì)為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽(tīng)?(1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說(shuō)明了只有動(dòng)員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識(shí)，了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義，還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來(lái)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會(huì)大家為朱鹮飛回來(lái)所做的努力
師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力?用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括。
(板書(shū)：宣傳---尋找----保護(hù))
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會(huì)小光的認(rèn)真和投入。
(1)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小光對(duì)尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個(gè)“高興”)兩個(gè)“高興”說(shuō)明了什么?(小光非常投入、非常認(rèn)真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認(rèn)真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書(shū)：發(fā)動(dòng))
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對(duì)話，師點(diǎn)撥。②再讀，生評(píng)價(jià)。
(4)小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒(méi)有白費(fèi)。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開(kāi)尋找行動(dòng)了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會(huì)大家的苦苦等候。
(1)請(qǐng)大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個(gè)詞來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細(xì)描寫(xiě)他們等候的情況?(詳細(xì)描寫(xiě)他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長(zhǎng)的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥(niǎo)兒出現(xiàn)了�？矗麄儊�(lái)了......
(板書(shū)：發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛(ài)
師：請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫(xiě)朱鹮外形的句子�！�......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對(duì)朱鹮其他部位的描寫(xiě))
(2)踏破鐵鞋、千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果�？瓶缄�(duì)員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))。讓我們帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動(dòng)，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語(yǔ)速要快，語(yǔ)調(diào)要低一點(diǎn)
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語(yǔ)可以看出什么?(科考隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對(duì)朱鹮的.珍愛(ài))
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊
(第一句不僅運(yùn)用了比喻的修辭手法，還把每個(gè)動(dòng)作都描寫(xiě)的很具體，把人們愛(ài)護(hù)朱鹮的行為寫(xiě)的更加生動(dòng)。后一句是陳訴句，沒(méi)有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過(guò)渡段)，哪些句子是承上?哪個(gè)句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬(wàn)苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來(lái)不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，
(1)思考：科學(xué)考察隊(duì)員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮�！焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤�(lái)田螺、泥鰍、捉來(lái)小魚(yú)、小蝦喂它，悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來(lái)。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細(xì)描寫(xiě)如何保護(hù)7只朱鹮，而是主要詳細(xì)寫(xiě)了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么?(保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮為什么能飛回來(lái)?小光從科考隊(duì)那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊(duì)尋找朱鹮，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛(ài)和保護(hù)下，朱鹮得以回歸家園、快樂(lè)生活。(板書(shū)：回歸 快樂(lè)生活)
三、探究課題：
1.看到朱鹮終于飛回來(lái)了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會(huì)到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動(dòng)物而吶喊)對(duì)于朱鹮能夠飛回來(lái)，作者無(wú)限欣喜，同時(shí)作者也在告誡人們，不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們，也就是在呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物、從根本上說(shuō)就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境(板書(shū)：保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)也就是說(shuō)希望人與動(dòng)物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會(huì)作者感情。
四、拓展升華：
師：朱鹮是不幸的，因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛(ài)它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對(duì)大家說(shuō)什么?(不要再捕殺動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......)
2.那就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份倡議書(shū)，讓全世界的人們都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫(xiě)倡議書(shū)
五、概括主題：
六、作業(yè)
1.繼續(xù)完成倡議書(shū)
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì)，要配上簡(jiǎn)略的介紹。
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來(lái)了
飛走(?) 飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動(dòng)
捕殺 尋找 發(fā)現(xiàn)
食用 保護(hù) 回歸
瀕臨滅絕 快樂(lè)生活
保護(hù)野生動(dòng)物 保護(hù)生態(tài)環(huán)境
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