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四年級語文上冊《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
·· 第一課時(shí)
·· 一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題
·· 師：小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!
·· 設(shè)計(jì)理念：“黑板”使用權(quán)的易主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗(yàn)是主體參與學(xué)習(xí)的一個(gè)重要表征。
·· 二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文
·· 師：請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。
·· 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字�！�
·· 三、營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣
·· 師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。
·· 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。
·· 四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識
·· 師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
·· 生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。
·· 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。
·· 五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字
·· 師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)
·· 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。
·· 第二課時(shí)
·· 一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注
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