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四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計

時間:2023-09-22 11:21:18 宜歡 小學四年級語文教案 我要投稿

四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計(精選10篇)

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計(精選10篇)

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 1

  學習目標

  1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

  2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。

  5、能背誦“日積月累”部分。

  課前準備

  1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

  2、 準備“爬山虎”圖片。

  第一課時

  讀讀寫寫

  1、檢查讀音,交流識記方法。

  ⑴自由讀記,讀中正音。

  ⑵交流難記字形識記方法。

  2、取長補短,再次識記。

  3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

 、抛≌≈冯[蔽隱藏

 、贫囱▋A斜平坦寬敞

 、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

 、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安

  讀讀記記

  1、讀中正音。

  ⑴指名讀詞,隨時正音。

 、瓢错樞螨R讀。

  ⑶同桌互讀,一人隨機、快速地指點,另一人讀。

  2、解釋說話。

 、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。

 、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。

  我的發(fā)現(xiàn)

 、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

 、瞥鍪疚闹姓Z句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。

  ⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。

 、茸x“小林”“小東”的話。

  成語故事

  1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

  2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。

  3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

  ⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。

 、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

  4、說故事。

  日積月累

  1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

  2、讀句正音。

  3、仔細讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點,讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察)

  2、 熟讀成誦,吟唱成誦。

  第二課時

  口語交際

  1、我們的.生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察,就會有意想不到的收獲?戳诉@兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

  2、獨立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩,將獲得“獨具慧眼”獎。

  ⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

 、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結果及心情。

  ⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

 、冗可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

  5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

  6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。

  7、 拓展:這幅圖構思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

  第三課時

  習作指導

  1、通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

  2、指名試說,師生共同點評。

  著重從以下幾點入手:

 、庞^察了什么事物,怎樣觀察的?

 、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?

 、窃谟^察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

  3、每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。

 、艑W生說題目,師整理。

 、颇阆矚g哪個題目,為什么。

  4、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時的注意什么呢?討論明確:

  ⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

 、颇懿痪行问降膶懴聛,如果進行連續(xù)觀察,堅持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認真的進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

  ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

  5、學生起草,教師巡視。

  6、學生就某一片交流,共同評議。

  7、 修改或批改,著重與用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。

  第四課時

  作文講評

  1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學生評議內(nèi)容及方向。

  ⑴同一事物,不同觀察,描寫角度的對比。

 、仆粌(nèi)容描寫,粗略與細致的對比。

  ⑶優(yōu)秀習作的賞析。

  2、根據(jù)評議自我修改文稿。

  3、謄寫習作。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 2

  教學目標

  1.培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學會僧體驗觀察的樂趣。

  2.寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習修改習作文,

  3.能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。

  4.積累花名的歌謠了解幾種花的特點,并作適當拓展,讓學會僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學習語文的興趣

  5.積累成語,運用成語。

  教學準備

  1.詞語卡片。

  2.學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。

  時間安排

  5課時

  第一課時

  一、導入

  師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!

  二、在小組交流

  1.交流自己看到到的情況。要求:一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。

  2.推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說。

  四、總結、引導討論

  根據(jù)學生的匯報交流觀察方法:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時

  習作

  一、明確習作要求,自主選擇習作內(nèi)容。

  1.師: 近來,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的'過程中發(fā)生了什么趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

  2.根據(jù)習作提示,讓學會僧無拘無束的小組交談中,捕捉習作內(nèi)容,激發(fā)習作興趣。

  二、自擬題目,自主習作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

  師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點

  學生試寫

  第三課時

  修改習作

  一、自讀習作,初步修改

  1.請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

  2.讀別人習作,幫助同學修改。

  二、指名讀習作,大家共同修改

  1.選擇不同內(nèi)容習作,指名讀,師生評議。

  評議要點:

  (1)語言是否通順,用詞是否準確。

 。2)是否把意思表達清楚。

  2.再次修改自己的習作。

  三、展示臺

  1.學生自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2.展示自己想展示的內(nèi)容。

 。1)在小組內(nèi)展示

  (2)在全班展示

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示課本里的兩句話,讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2.說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3.說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1.讀讀認認

 。1)自己讀一讀。

 。2)指名讀,

 。3)小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.讀讀背背

 。1)自己練習讀詩句。

 。2)指名讀

 。3)想一想: 找出12種花名,聯(lián)系句子說好所各種花的特點或了解到的 其他內(nèi)容。

  (4)男女生比賽讀

 。5)背誦歌謠導背誦: 抓住花的特點

 。6)抄寫歌謠

  第五課時

  一、趣味語文

  二、詞語盤點

  1.讀讀寫寫

  2.讀讀記記

  3.聽寫詞語

  三、完成同步單元練習

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 3

  ●教學目標

 、賹W習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

 、趯W會在合作中說真話,告訴別人心里話。

  ③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

  ●課前準備

  讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。

  第一課時 口語交際

  ●創(chuàng)設情景,引入話題

  生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學病了,好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事呢?

 、賱偛艓孜煌瑢W表演的小品,你看了后有什么話想說?

 。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

  ②想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

  ●討論交流

  ①個人準備后,在小組內(nèi)交流。

  先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。

 、诟餍〗M選派一位學生準備在班上交流。

  ③班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。

  ●提建議

  在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

  第二、三課時 習作 我的發(fā)現(xiàn)

  ●學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  ①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

 、跉w納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的`事,或者想對別人說的話寫下來。

  ●明確本次習作要求,啟發(fā)思路

  ①閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。

 、谒伎急磉_的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

 、蹖W生醞釀交流、師生個別談話;

  根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

 、軐W生動筆。

  ⑤相互交流,修改。

  第四課時 日積月累 趣味語文

  ●詞語盤點

 、賹W生自讀。

 、谕阑ゲ椤

 、蹖W生質疑,教師釋疑。

  ④記記寫寫。

  ●日積月累

 、俑嬖V學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

  ③逐句自讀。

 、壅f說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

 、芙處熱屢伞

 、菔熳x、背誦。

  ●趣味語文

 、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

 、谧宰x。

  ③師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 4

  【教學目標】

 。薄⒎直孀忠,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

 。、比較形近字,字的偏旁歸類。

 。、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。

 。、讀背古詩,激發(fā)學生學古詩的興趣。

  【教學重點難點

  分辨字音,比較形近字,學古詩《畫雞》。

  【教學過程】

  第一課時

  一、我會連

 。、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

 。、小結:要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

 。场⒆觥靶◎蝌秸覌寢尅钡挠螒騺盱柟瘫绢}。

  八名學生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

  二、讀讀比比

 。、看題目,引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)

 。、選一組進行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

 。场⑺娜诵〗M合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。

  4、小組派代表,自選一組來交流。

  三、我會找

 。、創(chuàng)設情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

 。场⑼勒故尽罢摇钡奶O果,并讀一讀。

 。、再貼上幾個沒寫字的`蘋果,讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有的字,想想該放進哪個籃子。

  第二課時

  一、我會讀

  1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準它們,才能“過橋奪旗”。

 。病言~語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

 、胖该麄人“過橋”。(一個讀一排詞語)

 、扑娜私恿Α斑^橋”(兩排詞語)

 、悄信恿Ρ荣悺斑^橋”(所有的詞語)

  二、讀讀說說

  1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子,學生練讀,指名讀

  3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

 。础⒅笇W生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來,用“──”把“有什么”畫出來。

 。、變句子說話:聯(lián)系生活實際說說“我家門口有____”,“江上有 ______”。

 。、把第三句話補充完整:屋子里有(指導用準數(shù)量詞)。

 。贰U展練習:河上有______________。海邊有______________。

  樹上有______________。公園里有______________。

  教室里有______________。還有______________。

  天上有有______________,還有什么______________。

  三、讀讀背背

  1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

 。、讀古詩《畫雞》

 、沤柚匆糇x古詩

 、扑娜诵〗M互相讀一讀

 、侵该x,學生評價

 、刃〗M賽讀

 。场⒈痴b古詩

  四、作業(yè),挑戰(zhàn)題:

 。、___________有____________。

  2、___________有__________,有_________,還有__________。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 5

  【教學目標】

 。薄⒁龑W生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。

 。病⒎e累詞語,練習朗讀,鞏固生字。

 。、通過展示自己從電視上認識的漢字,培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

  【教學重點】

  掌握和運用兩種識字方法。

  【教學難點】

  積累詞語和句子。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設想】

  “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性?煞攀肿寣W生去觀察、討論,鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字,可在學生充分自學的基礎上,檢查認讀和識記情況。“日積月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語,讀準音,還可讓學生口頭造句,鞏固詞語。“讀讀背背”首先要讓學生自己讀課文,如有不認識的字,可引導學生回憶,或向別人請教。最后,可用競賽的方法,看誰先把短文背下來!罢故九_”中可引導學生通過各種途徑認字。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  今天,我們一起學習“語文園地二”。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?

 、 課件出示小女孩的話:

 、 自己練讀。

 、 齊讀。

 、 動腦筋,找規(guī)律:

  課件出示第一組生字:

  ① 學生自主觀察。

 、 自主發(fā)表見解,集體歸納方法:

  減一減。

 、 運用歸納的'方法自主識字:

  票、元、旦。

  ④ 用生字擴詞鞏固:

  課件出示第二組生字,用同樣方法學習。

  ⑶ 檢查生字認讀:

 、 齊讀。

 、 指名讀

 、 開火車。

 、 我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記?

 。病⒆x讀想想:

 、 課件出示詞語,學生認讀。

 、 這些詞有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ加幸粋張)

 、 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中“張”的意思:

  “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。

  “一張畫”用實物講解。

  “張爺爺”的“張”是人的姓。

  “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

  三、小結

  〖板書設計〗

  語文園地二

  郵票 元月 元旦

  值錢 詩篇 遍地

  〖教學后記〗

  本節(jié)課學生能夠通過自己觀察找出認字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認記的字,這說明學生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學生都理解,只需重點指導“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

  第二課時

  一、導入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地二”。

  二、日積月累

  1、我會讀:

 、 課件出示詞語,學生自由練讀。

 、 誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

 、 齊讀。 (也可采用多種方式認讀)

 、 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

 、 自己思考。

 、 指名說,及時糾正錯誤。

 、 同桌互說。

 。病⒆x讀背背:

 、 課件出示兒歌。

  教師范讀。

 、 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。

 、 檢查自讀情況:

  ① 齊讀。

 、 男女生分讀。

 、 指名讀。

 、 生嘗試背誦。

 、 檢查背誦情況。

  三、展示臺

  有個小女孩在看電視的時候認識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

 。、同桌交流:

  互相說說自己在看電視的時候認識了哪些字,互相學習。

 。、集體交流:

  指名說,其他同學補充,師可適當板書。

  3、互相學習:

  看著板書,把自己不認識的字學會。

 。、你還從什么地方認識了許多字?也說一說。

  〖板書設計〗

  語文園地二

  照顧

  精彩

  奇妙

  〖教學后記〗

  “我會讀”中,多數(shù)學生自由練讀時就讀得很正確,一部分同學掌握不夠好,需加強練習!白x讀背背”一題,許多學生當堂就能背過。在“展示臺”中,有些同學不光從電視上認識了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語中,從門牌上等等,由此鼓勵學生養(yǎng)成在生活中識字認字的習慣。

  第三課時

  口語交際·我該怎么辦

  〖教學目標〗

  讓學生通過口語交際,動腦筋想辦法,勸說父母讓自己做家務。

  〖教學重點〗

  想辦法勸說父母讓自己做家務。

  〖教學難點〗

  想辦法勸說父母讓自己做家務。

  〖教學用具〗

  多媒體課件。

  〖教學設想〗

  本次口語交際可先創(chuàng)設情境,引學生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來,集體評一評誰的辦法好。

  〖教學過程〗

  一、創(chuàng)設情境

  最近,我們學了很多寫關心父母、尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務的情況?(如果沒有,介紹教材中的例子)

  二、引導傾聽

  1、這位同學非常需要大家的幫助,需要同學們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊?

 。病⑷绻嫦霂椭,就得仔細聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務,然后再替他想想辦法。下面就請這位同學介紹,我們認真聽,要邊聽邊想:

  他父母為什么不讓他做家務?怎樣才能說服父母?

  三、討論交流

  四人一小組討論:

  怎樣才能勸說父母讓他做家務?

  四、組內(nèi)表演

  小組內(nèi)的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色,表演勸說父母的過程。說服“父母”后,請“父母”談談,為什么接受了“孩子”的要求。

  五、上臺表演

  選代表在全班表演。

  六、評價

  表演后,對所有想到辦法勸說父母的同學給予鼓勵性評價。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 6

  【教學目標】

 。、引導學生學會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

 。、初步了解多義詞。

 。、積累詞語。

 。、熟讀并背誦《鞋》。

 。、能完整地講述自己做家務的經(jīng)過,學會幫助大人做一些力所能及的家務,學會關心體貼長輩。

  【教學過程】

  一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

  生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

 。病⒃谡n件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學習伙伴和她說的話:

  生讀學習伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學,哪些字可以用“加一加”的辦法來學。

 。、課件出示“我會認”:

  生認讀課件上的字,并進行組詞比賽。

  4、課件演示,將字演變成詞語:

  生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。

 。、課件出示“讀讀想想”中的詞語:

  生認讀詞語。

 。、引導學生聯(lián)系生活和學習實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關的圖片:

  用“張”字的不同意思組詞。

  討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

  二、學習“日積月累”

 。薄⒄n件出示“我會讀”中的詞語:

  自由讀。

  同桌互聽互讀。

  指名讀。

  2、游戲:

  登山。

  3、課件出示“讀讀背背”中的'詩歌《鞋》:

  自讀、背誦。

  配上音樂背誦。

  三、完成“口語交際”

  1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設情境:

  小組討論:

  怎樣才能勸說父母讓小明做家務?

  組內(nèi)表演。

  上臺表演。

  互相評價。

 。、出示多媒體動畫課件:

  孩子做家務的情景。你在家也像他們一樣做過家務嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務呢?你是怎樣做的?

  交流討論。

 。、聽了那么多同學的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

  學生自由說話。

 。、你有什么話想說?

  學生自由發(fā)言。

  5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:

  師生一起唱。

  四、完成“展示臺”

  課件出示一小女孩及她的對白:

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 7

  教學目標:

  1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、積累詞語,認識中國姓氏,學習查字典。

  3、進行口語交際。

  4、才藝展示。

  5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

  6、體驗學習的快樂。

  教學重、難點:

  1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、積累詞語,認識中國姓氏,學習查字典。

  課時劃分:

  四課時

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用!拔視J”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

  我會認。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  第二課時

  日積月累

  這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。

  讀讀比比。

  1、分小組比賽讀,要求讀準字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、學生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學習查字典。

  1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟

  5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

  (確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

  6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

  第三課時

  口語交際

  本次口語交際是在學習《我選我》一課的'基礎上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

  交際準備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)

  王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設定崗位,組織競選。

 。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

  (2)設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)

 。3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習。

  3、競選展示。

  小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。

  第四課時

  展示臺

  這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

  一、看課文插圖:

  1、看懂什么說什么。

  2、想想圖中的人會怎樣表演。

  二、表演才藝:

  1、選擇適合自己的節(jié)目。

  2、準備節(jié)目。

  3、表演節(jié)目。

  三、評比。

  四、作業(yè):

  回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 8

  一、教學目標

  1.留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

  2.練習從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

  二、教學重點

  練習從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

  三、教學過程

 。ㄒ唬⒘曌鹘虒W

  1.讀習作要求,明確習作內(nèi)容。

  2.學生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。

  3.引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。

  4.生習作,教師巡視,相機指導。

 。ǘ、習作講評

  1.回憶作文要求。

  2.示較好的習作,欣賞評價,說說好在哪里。

  3.出示中、差兩種層次的作文,評講,集體幫助修改。

  4.學生動手修改自己的'作文。

  同步作文

  我愛家鄉(xiāng)的紅棗樹

  紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,我非常喜歡它。

  每逢三月,細雨如絲,各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競相開放,爭奇斗艷。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準備發(fā)芽。到了四月半,它才開始長出一片片綠葉,不久長出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛。我每天放學回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。

  一到夏天,紅棗樹張開那一片片綠色的葉子,掩護著一串串小棗。到了秋天,棗樹掛著一串串果實,好像成千上萬的小紅燈籠,多美的棗樹。〉搅耸斋@的時候,它把自己的果實全部奉獻給人們。

  紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 9

  教學目標

  【知識與技能】

  1、會認9個生字。

  2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

  4、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

  【過程與方法】

  運用合作探究的方法引導學生自學自悟。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  1、培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力。

  2、懂得從不同的角度看問題,初步具有辯證思維。

  重點難點

  重點

  1、會認9個生字。

  2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語。

  難點

  1、能用不同的語氣讀句子。

  2、明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。

  3、初步具有辯證思維。

  教學準備

  教師:多媒體課件,字卡。

  學生:讀讀《弟子規(guī)》。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1、會認9個生字。

  2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  二、重點難點

  重點

  1、會認9個生字。

  2、指導學生讀句子。

  難點

  正確區(qū)分詞語。

  三、識字加油站

  1、出示教材所給詞語,學生齊讀。

  2、出示詞語相應的圖片,請學生認一認。

  3、識字。

  (1)出示生字:

  廚廁廂廈穴窟窿窯窄

 。2)自讀生字。

 。3)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

 。4)“開火車”讀生字。

  (5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片,看誰先讀準字音。

  3、小結。

 。1)指名讀詞語,小組比賽讀詞語。

  (2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片,學生說詞語)

 。3)分組討論:借助圖片,想想廠字頭的字與什么有關,穴寶蓋的字與什么有關。

  “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關;“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關

 。4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學生自由說)

 。◤S字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  四、字詞句運用

  1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

 。1)出示不同的笑臉,請學生用不同的詞語來形容。

 。2)出示詞語,指名讀。

  微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

 。3)同學們,這些詞語都是表示“笑”的,你們能說一說它們有什么不同嗎?

  微笑:不顯著地、不出聲地笑。

  狂笑:毫無顧忌、放縱地大笑。

  傻笑:無意義地一個勁兒地笑。

  笑瞇瞇:形容微笑時眼皮微微合攏的樣子

  笑呵呵:形容笑的樣子。

  眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

  破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。

  哈哈大笑:形容開懷地大笑起來。

  捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

 。4)同學們,現(xiàn)在你們了解了詞語的意思,能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎?

  (5)全班表演交流。

  2、讀句子,注意加點的部分,試試怎樣讀更好。

  (1)出示句子:

  ◇小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

  ◇小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

  ◇老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。”

 。2)指導學生感受加點部分的意思。

  做一做“連蹦帶跳”的動作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是……

 。3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。

  “連蹦帶跳”說明小馬很高興;

  “難為情”說明小馬覺得不好意思;

  “和顏悅色”說明老師很有耐心。

 。4)學生自由發(fā)言,說出讀每句話時應用什么語調(diào)和語氣。

 。5)同桌互讀。

 。6)指名讀,師生共評。

  五、梳理板書

  語文園地五

  廚廁廂廈穴窟窿窯窄

  第二課時

  一、課時目標

  1、積累幾個由意思相近的字組成的詞語。

  2、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分,感悟其中的道理。

  3、朗讀《好天氣和壞天氣》,從文中懂得一定的道理。

  二、重點難點

  重點

  讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

  難點

  從《弟子規(guī)》中明白一定的道理,從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示詞語,讓學生找找這些詞語有什么特點。

 。ㄒ龑W生通過泡泡框中的`提示來發(fā)現(xiàn)。)

  2、學生自主回答,這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。

  3、指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思

  4、你還能說出這種結構的詞語有哪些嗎?

 。ㄈ纾汉、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

  四、日積月累

  1、學生自讀這四句話,根據(jù)拼音讀準字音。

  2、指名讀。

  3、教師說說每句話的意思。

  4、學生齊讀。

  5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

  6、學生自由發(fā)言。(可結合生活實際談)

  7、學生再讀,嘗試背誦。

  五、我愛閱讀

  1、自讀短文,讀準字音。

  2、學生針對短文中不懂的地方提出問題。

  3、教師質疑:

 。1)老奶奶為什么哭?

 。2)老爺爺為什么笑?

  4、學生回答問題。

  5、結合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

  6、教師小結。

  同學們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣,所以,我們遇到問題,要學會從多個角度來看,就會有意想不到的收獲。

  六、梳理板書

  語文園地五

  收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑

  多角度看問題

  四年級語文上冊:《語文園地二》教學設計 10

  【指導思想】

  根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  【教學目標】

  1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;

  2、初步引導學生學會搜集整理資料,培養(yǎng)學生的合作意識。

  【課前準備】

  1、教師制作關于橋的課件。

  2、學生搜集橋的圖片。

  3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,談話導入

  1、師:同學們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦?

  生:橋。

  師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的'圖片,你們想不想看呢?

  生:想。

  2、播放有關橋的課件。

 。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)

  師:剛才你們都看到哪些橋呀?

  生:木橋,竹橋,石橋……

  師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導學生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)

  引:

  a、她是怎么把這座橋說得好的?

  b、她說的好這座橋有什么秘密呢?

  c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?

  d、她最獨特的地方是什么?

  3、小結過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!

  二、語言訓練,傳授方法

  1、指名介紹自己設計的橋,師生、生生模擬對話。

  師:某某同學,你設計的橋是什么橋呀?

  生:我設計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。

 。ㄏ旅娴耐瑢W對他的設計提問)

  生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)

  生:我給你提一個建議,可以把它設計的更美觀一些!

 。ㄔ僬?guī)讉同學說說,然后小組交流)

 、盼以O計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

  ⑵我設計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!

  ⑶ u f o橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

  2、引導學生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。

  3、在小組內(nèi)評出“最佳設計者”。

  師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?

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