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四年級語文上冊:《語文園地三》教學設計

時間:2023-05-01 10:25:06 小學四年級語文教案 我要投稿
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四年級語文上冊:《語文園地三》教學設計

  學習目標

四年級語文上冊:《語文園地三》教學設計

   1、我的發(fā)現:通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。

   2、日積月累:積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,為學生創(chuàng)作童話提供參考。

   3、展示臺:交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。

  課前準備

   1、課件(童話片段)、音樂。

   2、課前有關童話的資料。

  激趣導入

  1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

  2、同學們,你們知道這都是些什么電影嗎?

  3、是的,這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

  八面來風

  1、課前同學們都收集了很多關于童話的資料,現在能相互交流一下嗎?

  2、交流

  3、老師也從網上下了一些資料,我們一起來看看吧。

  我的發(fā)現

  1、 師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現了一些,我們來看看吧。

  2、 男女生分讀書上的“我的發(fā)現”

  3、 說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發(fā)現了什么?

  4、 回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現了什么?

  5、 全班交流。

  日積月累

  幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽——

  1、配樂朗誦《雨中的樹林》

  2、喜歡這首詩嗎?

  3、用心、用情的朗讀。

  4、指名朗讀——點評——再讀

  5、教師小結:童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。

  6、感情朗讀。

  7、教師總結:同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

  展示臺

  1、過渡:這單元的學習即將結束,先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。

  2、分組展示學習成果。

  3、組織參觀學習成果展。

  4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”

  課后作業(yè)

  《童話天地》即將組稿,希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備,走進下節(jié)課的“大看臺”。

  口語交際. 習作

  學習目標

  在親身經歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學習童話的興趣。

  在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達能力。

  教學準備

  課前準備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。

  表演所需的道具、音樂。

  教學過程

  引言

  濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。

  這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧!

  走進“大看臺”

  過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進今天的“大看臺”,同學們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!

  學生準備

  1、一進“大看臺”

  a讀自編故事,忠實的聽眾發(fā)表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。

  b講童話,悉心的聽眾品評哪個最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內容,用自己的話講述。聽眾要認真聽,評價要說出理由。

  c演童話,熱情的觀眾談談觀后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。

  d總結經驗,聽取建議,再次準備,教師指導。

  2、二近大看臺

  a創(chuàng)設情景:同學們,“童話大看臺”現在開始了,請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

  b有感情的讀自編故事。

  c用情的講童話故事。

  d出色的演童話故事

  交流收獲

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