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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 10:26:39 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

   1、通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

   2、掌握本課12個(gè)生字;理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ);會(huì)用“無(wú)可奈何”“搏斗”造句。

   3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點(diǎn):理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  課件:http://www.mqxx.com/Soft_Show.asp?SoftID=30麻雀動(dòng)畫(huà)

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

                  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,了解文中角色間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理清作者的寫(xiě)作順序

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話:

  麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉,平時(shí)不會(huì)有人注意它。然而,在這普普通通的鳥(niǎo)的身上,有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事!堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》。(出示課件)

  二、自學(xué)課文:

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。

  2、默讀課文,弄清課文里的幾個(gè)角色,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

  板書(shū):小麻雀老麻雀獵狗

  3、理清文章條理,請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí):

  文章先寫(xiě)()再寫(xiě)()最后寫(xiě)()。

  三、再讀課文,看看在這個(gè)故事中,你最關(guān)心誰(shuí)?為什么?能不能從課文找依據(jù)?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置。(從總體上談感受)

  四、作業(yè):熟讀課文。小字及抄詞。

                  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文,誰(shuí)能借助板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2、過(guò)渡:師講述課文第一二自然段(課件展示小麻雀掉下來(lái),獵狗露出牙齒的內(nèi)容)同學(xué)們,看到這樣一個(gè)畫(huà)面,此時(shí),你緊張嗎?你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)?

  二、自主探究:

  1、第三自然段(小麻雀):

 。1)課件出示描寫(xiě)小麻雀的一段話。請(qǐng)大家自由讀一讀這段話,讀著讀著,你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)做課后練習(xí)三,想想課文是怎樣把小麻雀寫(xiě)具體的?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。

  (5)出示課件:描寫(xiě)小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。

  2、第四五自然段(老麻雀):

 。1)過(guò)渡:這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢?(因?yàn)橛欣下槿傅谋Wo(hù))演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫(huà)面,無(wú)動(dòng)畫(huà))

  過(guò)渡:老麻雀是怎么做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件:課文的第四、五自然段)。

 。2)仔細(xì)默讀這兩段話?纯,從這兩段話中,你看到了什么?你想到些什么?一邊讀,一邊拿出筆來(lái)在你認(rèn)為很重要的句子或詞語(yǔ)下畫(huà)上記號(hào),將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在句子的旁邊。

 。3)比較句子(打在紙上)引導(dǎo)運(yùn)用從內(nèi)容體會(huì)思想的方法,多問(wèn)幾個(gè)為什么(演示動(dòng)畫(huà))

  A、突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。

  突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),飛到獵狗面前。

  B、它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。

  它蓬起了全身的羽毛,絕望地尖叫著。

  以上兩組句子讓學(xué)生通過(guò)討論匯報(bào)哪句寫(xiě)得好,好在哪里?

  (4)理解“強(qiáng)大的力量”句子。

 。5)教師激情點(diǎn)撥:母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài),這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量,沖破一切艱難險(xiǎn)阻,不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺小D隳茏x出這種母愛(ài)的情感嗎?(生自由讀、指名讀,熟讀成誦)

  三、讀議課文六、七自然段

  1、母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段,評(píng)議朗讀。)

  2、師:獵狗向后退,我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開(kāi)了。

  3、師述:同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛(ài),拯救了小麻雀;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),嚇住了獵狗;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),感動(dòng)了“我”。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。(出示課件:母愛(ài))作者屠格涅夫是一位充滿愛(ài)心的人,當(dāng)他看到這一幕,同樣為之感動(dòng)!堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》,在原文的結(jié)尾,其實(shí)還有這樣一段話:(打在紙上)是的,請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒,對(duì)它的愛(ài)的激情,我是懷著虔敬之情的。我想,愛(ài)比死,比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它,只有愛(ài),才維系著生命,并使它充滿活力。”同學(xué)們,世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài),讀到這兒,你對(duì)母愛(ài)一定有新的體會(huì)。此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么呢?用一兩句話寫(xiě)在書(shū)上,寫(xiě)好后站起來(lái)大聲讀出來(lái)。

  4、反饋。

  5、小結(jié):心中有愛(ài)真好。!

  板書(shū)設(shè)計(jì):  

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