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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 10:36:33 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

2 寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4 積累描寫精神意志的成語(yǔ)。

5 閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

二、 課前準(zhǔn)備:

1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2 成語(yǔ)故事。

··   

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入:

·    在本組教材中 ,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、 小組交流:

 1 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

 2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

3 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4 小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5 各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。

三、全班交流:

 1 各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

 2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙響湖動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得自然真實(shí)。

 3 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、 延伸拓展;

小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào),把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。

課后反思:

第二、三課時(shí)   習(xí)作

一、 激發(fā)習(xí)作興趣:

·    上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、 明確習(xí)作要求:

·    學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求;通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

三 精彩回顧:

  1 回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

  2 回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、 習(xí)作;

   1 學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

   2 要求按照要求寫完后自己修改。

五、 評(píng)議:

   1先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

   2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方改正。

   3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

   4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

· 

課后反思:

第四課時(shí):

一、 我的發(fā)現(xiàn):

1自由朗讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話的意思。

2 想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。

3 再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。

5 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?

二、 日積月累:

1自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

2 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)?

3 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4 多種形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、 閱讀:

1自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2指名朗讀。

3交流讀后的啟示,并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。

4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

課后反思:

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