四年級下：《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　�。�、教養(yǎng)

　　　　①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

　　　�、凇�按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

　　　�、�、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

　　　�、�、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　�。�、教育

　　　　　教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。

　　�。�、發(fā)展

　　　　　學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　�。�、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

　　�。病⒘私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。

　　四、教學(xué)課時：三課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　�。薄�學(xué)會生字詞，通讀課文。

　　�。�、理清課文的游覽順序，給課文分段。

　　　３、教學(xué)課文一、二、三段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。

　　　　齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。

　　二、通讀課文，說說課文大概寫了什么。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

　　四、理清條理，給課文分段。

　　�。�、問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？

　　�。病�檢查分段情況，指導(dǎo)分段。

　　五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？

　　　　板書：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞

　　六、講讀課文一至三段。

　　�。�、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說

　　　　　說。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。

　　　２、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書：一片明艷）

　　　３、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。

　　�。�、作者還聽到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然后說說。

　　　５、作者為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

　　　６、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)？（板書：突兀森郁）理解這個詞是什么意思？

　　�。�、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，仔細(xì)體會，然后說說。

　　�。浮⒂^看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

　　　９、有感情朗讀一至三段。

　　�。保�、小結(jié)：

　　　　　　這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　　１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

　　�。病⒄l還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）

　　�。�、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？

　　�。�、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）

　　二、教學(xué)第四段。

　　�。薄⑦@孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。

　　�。�、讀后問：

　　　�、僮髡哂檬裁捶椒ㄍㄟ^孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）

　　　�、谌伺P在船上后那個樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，

　　　　　讀一讀，仔細(xì)體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書: 矮）

　　　�、勰敲�，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來�！币痪�，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）

　　�。�、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）

　　�。�、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

　　�。�、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。

　　　６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。

　　三、教學(xué)第五、六段。

　　�。�、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？

　　�。�、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　�。�、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）

　　�。�、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。

　　　５、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？

　　　６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。

　　四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。

　　五、小結(jié)：

　　　　這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會。）

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　�。薄⒗首x課文，總結(jié)全文。

　　�。�、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。

　　　３、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。

　　教學(xué)過程：

　　一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？

　　二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

　　三、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）

　　四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。

　　五、堂上檢查，

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