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北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《鄉(xiāng)村大道》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
本課書中，作者郭小川用他慣有的激情澎湃的筆法，向我們展現(xiàn)了一幅廣闊而險(xiǎn)峻、坎坷而豐沃的鄉(xiāng)村大道的獨(dú)特風(fēng)景。詩(shī)句優(yōu)美昂揚(yáng)，朗朗上口，氣勢(shì)磅礴，催人奮進(jìn)。詩(shī)歌用瑰麗飽滿的語(yǔ)言，歌頌了勞動(dòng)人們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，情真意切，思想深邃。全詩(shī)充滿了革命豪情，“鄉(xiāng)村大道”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自己家鄉(xiāng)的道路，也指人生之路的起點(diǎn)，二者都抒發(fā)了詩(shī)人扎根于生活、扎根于人民、永葆勞動(dòng)人民本色的情懷。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)詩(shī)歌深刻的內(nèi)在意義并不能很徹底地理解，但是這首詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一次語(yǔ)言的震撼，使他們真切地感受到語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)起錘煉語(yǔ)言的熱情。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要多做朗讀，在讀中反復(fù)體味，不光要感受詩(shī)的外在美，同時(shí)要積極思考，結(jié)合詩(shī)人的寫作背景去感受詩(shī)的內(nèi)在含義：經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才有意義，才會(huì)更美好。
[教學(xué)目標(biāo)]
1? 掌握本課7個(gè)生字，理解字義，分清字形，能準(zhǔn)確書寫和組詞，能靈活運(yùn)用。
2? 流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中有所收獲。
3? 理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)中的比喻、借代等修辭手法，感受使用修辭手法的好處，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
4? 領(lǐng)悟詩(shī)的深層含義；懂得在生活中，人人都會(huì)經(jīng)歷坎坷，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，人生才更有意義的深刻道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握好詩(shī)中的字詞，準(zhǔn)確理解每個(gè)句子的意思，弄清楚比喻和借代的意思。
有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情，帶著激昂的情緒去練習(xí)朗讀，從朗讀中體會(huì)詩(shī)意，理解詩(shī)人所要表達(dá)的更深一層的意義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1? 生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
2? 作者以及詩(shī)歌寫作背景的相關(guān)資料。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話導(dǎo)入
“路”是本單元的主題，看到這個(gè)主題，你能想到些什么？你都知道些什么？
你都知道些什么樣的路呢？（柏油馬路、水路、海上航路、山間小路、商路、郵路、空中走廊、人生之路等等）生活中有這么多的路，今天我們就來(lái)一起感受路的風(fēng)采。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！蹦阍趺蠢斫膺@句話呢？從魯迅先生的這句話中，我們可以體會(huì)到開(kāi)拓新路的艱辛，同時(shí)也能夠讓我們明白，有了豐富的生活經(jīng)歷，才能把握好方向更好地前進(jìn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)，來(lái)看看詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)向我們傳遞些什么信息。
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二、 初讀課文
1? 自由讀，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字、詞。
2? 自由練讀，爭(zhēng)取讀得流利。
3? 課件出示下列字詞：
絲絳締造干涸險(xiǎn)峻溝壑顛簸匍匐
侏儒豐沃開(kāi)拓萬(wàn)頃波濤
4? 理解字義。課件出示課文中句子：
（1）鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳。
· 絲絳：用絲線編織成的帶子。絲絳、絳帶。
（2）這一串串珠寶交錯(cuò)相連，便把我們的錦繡江山締造。
· 締造：A?結(jié)合。締結(jié)、締交。
·· B?創(chuàng)立，建造。締選。
·· C?禁止。取締。
··(聯(lián)系句子進(jìn)行選擇)
· 匍匐：爬行。
· 開(kāi)拓：開(kāi)辟，擴(kuò)充。拓荒、拓展、開(kāi)拓。
5? 字形記憶。
· 條（
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