《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計之一

北京市東交民巷小學 吳詠梅

教學目標 ：

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

2、繼續(xù)學習用重點句概括段的主要內容。

3、學會生字新詞。

4、有語氣地朗讀課文，背誦第2段。

教學重點：

用重點句概括段的主要內容。

教學難點 ：

課文中難理解的句子。

教學時間：3課時。

板書設計 ：

安靜

小鎮(zhèn)的早晨 {熱鬧 多美啊

忙碌

第一課時

教學目的：

學習生字新詞，初讀課文，了解課文內容。

教學過程 ：

一、導入  新課。

你們去過江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們去那里看一看。

二、范讀課文，指導預習。

要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。

２．查字典，理解字意和詞義。

３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？

三．分組預習，提出問題，邊讀邊議。

四．檢查效果，重點指導。

１．強調“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。

２．朗讀課文，提出不懂的問題。

五．帶著問題讀課文。

六．默寫字詞。

七．布置作業(yè) ：

1、抄寫并聽寫字詞。

2、熟讀課文，繼續(xù)預習課文。

第二課時

教學目的：

講讀課文，概括段的主要內容。

教學過程 ：

一、導語 引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？

二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）

三、細讀課文，深入理解。

1．自由讀文，進行討論：

第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？

2．回答問題，深入分析：

第2段：

（1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導第7句）

（2）比較句子。投影：

讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？

①不時有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。

②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。

（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。

（2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。

（3）過渡：

第3段：

（1）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結合自己喜歡的句子談）

（2）投影出示句子，重點指導體會：

那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛

從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大

鵝……真叫人目不暇接。

①你喜歡這句話嗎？兩人一組說說為什么。

②指名讀，思考：你從哪兒體會出東西特別多？

③什么叫“應接不暇”？

④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？

⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點？讀出感受。

（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。

（4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。

（5）過渡。

第4段：

（1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。

（2）提出不懂的問題，大家解答。

（3）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？

3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。

四．布置作業(yè) ：

1．有語氣地朗讀課文。

2．背誦第3自然段。

第三課時

教學目的：

復習鞏固，完成課后練習。

教學過程 ：

一、聽寫字詞。

二、填寫詞語，使句子更具體。

（1）。（）的河邊停滿了（）的小船。

（2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。

（3）。學生背著（）的書包（）地去上學。

三、照樣子寫句子。注意轉折關系。

例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。

1．這項工作很難做，但（）。

2．（），但（）。

四、檢查背誦第2自然段。

五、布置作業(yè) ：

1．完成《語訓》中的練習。

2．默寫第2自然段。

課后小結：

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