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《憶鐵人》教學設計之二

時間:2023-05-01 18:59:46 小學五年級語文教案 我要投稿
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《憶鐵人》教學設計之二

《憶鐵人》教學設計之二

佚名

《憶鐵人》教學設計之二

教學目標 

1.懂得閱讀寫人的文章,要注意人物的言行,初步學會抓住人物的言行,看出人物的特點。

2.學會本課生字?個;理解21個詞語的意思。

3.感受鐵人王進喜關J凸群眾生活、嚴格要求自己的高尚品質。

教學時間 3課時

教學重點 學會抓住人物的言行看人物的特點。

教學難點  同教學重點。

第一課時

教學要點

初讀課文,了解大意,自學生字新詞,讀議課文第一段。

教學過程 

一、揭題釋題,簡介“鐵人”。

1.從課題看,這是一篇記事還是寫人的文章?

2.簡介“鐵人”。

二、范讀課文,了解大意。

聽課文錄音,要求:

說說課文著重寫了鐵人的什么事?

(課文著重寫鐵人去托兒所所發(fā)生的一件事)

三、再讀課文,自學字詞。

1.劃出生字組成的詞語,并拼讀。

2.查字典,聯系上下文理解字詞。(先解釋帶點字)

3.逐節(jié)朗讀,讀通課文。

四、檢查字詞。

(1)讀音。生字:淳(chún) 諍(zhéng )

多音字:總得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)煙

歷數(shǔ)還(huán)嘴輾轉(zhǎn zhuǎn)反側

①川流不息:川,河:指來來往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。

②敦實淳樸:指人結實、厚道。

③良師諍友:諍,直爽地相勸:好老師,能夠直言相勸的朋友。

④輾轉反側:躺在床上翻來覆去地睡不著。

2.分段:

(1)提示:課文哪幾節(jié)寫鐵人去托兒所這件事?

(2)討論上述問題,在課文中標上分段記號。

五、讀議課文第一段(即第一節(jié))

(1)這——段回憶了鐵人的哪些事? (聯系2、3兩句話)

(2)還回憶了鐵人的哪些話?

1.什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?

2.說說“咱們不能把馬列主義和黨的政策,光放{書架上文件夾子里嘛!”這句話的意思。

3.從“我”回憶鐵人的這些事和這些話,可以看出鐵人是怎樣的人?

4.朗讀后提問:這一段是用什么寫法? (概括介紹)。

六、課堂作業(yè) .

1.《作業(yè) 本》l、2。

2.課后題3。

第二課時

教學要點

瀆議課文第二段,完成部分書面作業(yè) 。

教學過程 

一、讀議課文第2段。

1.讀第2節(jié);要求:

(1)這一節(jié)具體回憶鐵人的什么事?

(2)在文中找出回憶鐵人行動、語言、神態(tài)的句子。

(用各種符號表示)

2.具體閱讀理解鐵人三方面的語句。

(1)分析鐵人動作的語句。(第2句)

①先找出這句話:

(剛踏進托兒所大門,就聽見哇哇的哭聲,鐵人急步推開保育室的門進左,只見一個小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。)

②再體會鐵人當時心里的想法。

(怎么?鉆工們在野外苦戰(zhàn),他們的孩子得不到照顧怎么行?)

③從中反映鐵人怎樣的思想品質?

(對鉆工子女關心愛護,關心群眾生活)

(2)總結出分析鐵人動作語句的方法。舉一反三。

①找出描寫語言、神態(tài)的浯句。

②體會鐵人當時心里的想法。

③從中概括出鐵人的思想品質特點。

(3)運用這一方法,分析語言、神態(tài)等語句。

①鐵人激動地批評她說;“鉆工們在一線苦戰(zhàn),你卻任由他們的孩子哭?……”

A.“激動地批評”寫出了鐵人怎樣的心情?

B.這句話的省略號表示什么,鐵人可能還說些什么話?

C.從鐵人說的話(語言),表示他的什么特點?

②鐵人睜大了眼睛,“哦?……咳!”他向司機喊道:“掉頭,回去!”

A.“哦?”表示了鐵人怎樣的心情? (由驚疑到醒悟)

B.“咳!”表示了鐵人怎樣的心情? (由后悔到自責)

(想想,為什么有這樣的變化? (鐵人明白了事情真相)

C.“掉頭,回去!”表達了鐵人怎樣的特點? (勇于認錯)

③鐵人第二次回托兒所的這些動作說明了什么?

④那位阿姨的表現又說明了什么?

(4)朗讀第2節(jié),小結:

寫“我”回憶鐵人去托兒所的事,通過人物的動作、浯言、神態(tài),反映了他勇于認錯的品質特點。

3.運用方法,學習第3節(jié)。

(1)回顧閱讀步驟,分析下面的語句。從中表達了鐵人怎樣的品質特點。

①鐵人開完會回來,抖落了身上的雪花.坐著默默地卷煙抽。

②好—陣子,他還在床上輾轉反側。

(2)晚上,鐵人從白天的事聯想到什么?他最后說的話是什么意思?

4.總結第二段。

二、回顧第一單元訓練點,要求:

簡述課文內容。

三、課堂作業(yè) 。

1.《作業(yè) 本》第4題。

2.填表格:

┌────────┬───────┬─────┐

│ 時間 │鐵人的語言行動│說明了什么│

├────────┼───────┼─────┤

│ 第一次去托兒所│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│ 第二次去托兒所│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│晚上,開完會回來│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│ 熄燈的時候 │ │ │

└────────┴───────┴─────┘

第三課時

教學要點

閱讀“學習提示”,概括學習方法,完成其它作業(yè) 。

教學過程 

一、復習檢查,回答問題。

1.說說課文著重寫了一件什么事?

2.從課文中找出這些句子,說說鐵人這些動作、語言、神態(tài)分別表現了他的什么特點?

(課后題(1) (2) (3) (4) (5))

二、閱讀“提示”,概括方法:

1.讀提示,明確本單元的訓練重點:(注意人物的言行,概括人物特點。)

2.聯系文中有關語句,結合訓練點進行訓練。

(1)找出文中鐵人言行的句子,讀一讀。

(2)想想這些言行,反映了人物怎樣的特點?

3.概括訓練的方法。

三、結合訓練點,運用鞏固。

練習五第7題:

1.閱讀短文,完成要求。

(1)用“_______”劃出文章中寫小女孩說的話,用“~~~”劃出寫小女孩行動的句子。

(2)小女孩的言行說明她是一個怎樣的一個人?

2.討論小結:

小女孩是一個誠實,純潔、熱心助人的人。

四、課堂作業(yè) 。

1.課后題部分。

2.(作業(yè) 本》

  

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