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《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

時(shí)間:2023-05-01 19:02:22 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

佚名

《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教材分析

1. 這篇選學(xué)課文是一以寫(xiě)景為主,以景抒情,展開(kāi)聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等手法的散文,課文在描寫(xiě)杭州西湖的春景時(shí),抓住一個(gè)“綠“立意新而深,語(yǔ)言形象、生動(dòng),很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家和教育。

2. 全文短小精湛,只有三個(gè)自段。第1自然段寫(xiě)作者游西湖的總感覺(jué),作者把西湖景色的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字,醒目地突現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)綠字吸引我來(lái)到西湖邊,使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開(kāi),分別寫(xiě)了靈隱花港觀魚(yú)兩地綠的特點(diǎn)。寫(xiě)靈隱的綠,綠得“蒼翠欲滴”,綠的發(fā)黑,綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚(yú)的綠,則綠的鮮,綠的亮。只覺(jué)的一種蓬勃的生機(jī)跳躍,這樣的清晰的結(jié)構(gòu),這樣生動(dòng)的抒情,適宜于朗讀,也適宜于列提綱背誦課文。

二、教學(xué)目標(biāo) 

1. 會(huì)列提綱,并按提綱背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)。

3. 初步了解課文是如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的。

4. 感覺(jué)西湖景色美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):列提綱背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn) :按課文內(nèi)容的先后,掃地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,抓住有關(guān)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)列提綱,理解描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑權(quán)、投影、詞語(yǔ)片。

五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

六、 教學(xué)過(guò)程 

1. 這是一篇遠(yuǎn)選學(xué)課文,節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時(shí)有改動(dòng)。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本文課題只有一個(gè)字“綠”。你知道課文主要寫(xiě)什么的?(板書(shū)課題,作簡(jiǎn)短談話(huà))。

2. 自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,作自學(xué)檢查:

(1) 掃自然段指名讀課文,注意有否加字,字音是否讀準(zhǔn)。

(2) 檢查生字:叮(dīng)婷(tíng)宛(wàn)讀準(zhǔn)一個(gè)前鼻音,兩個(gè)后鼻音。)

(3) 檢查是否按查字或聯(lián)系上下文學(xué)懂了詞語(yǔ)。重點(diǎn)是:流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語(yǔ)學(xué)生不懂的,也可以討論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。

3. 理清課文脈絡(luò),把本文分成兩部分來(lái)學(xué)。

(1) 指名朗讀第1自然段。討論:“它”指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使“我流連忘返。那么,哪一個(gè)詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(了解事物的情況進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義)一詞我們可以體會(huì)到,作者了解西湖的綠,體會(huì)到了西湖的綠,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到綠的意義。本文為什么要以綠為題(杭州西湖最大的特點(diǎn),就是給人以滿(mǎn)目綠,一個(gè)引站千個(gè)愛(ài)西湖、愛(ài)祖國(guó)河山的讀者的心。)

(2) 說(shuō)說(shuō)作者是如何具體領(lǐng)略這個(gè)綠字的(學(xué)生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音,讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想,回答問(wèn)題。

4、根據(jù)上面的討論,你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段):總寫(xiě)作者游西湖,領(lǐng)略到一個(gè)綠字。第二段(2、3自然段)分別寫(xiě)了靈隱、花港觀魚(yú)兩地“綠

的不同特點(diǎn)。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫(xiě)作特點(diǎn)。)

5。根據(jù)單元:列提綱、背誦課文:的訓(xùn)練重點(diǎn),我們已經(jīng)按要求學(xué)會(huì)了背誦三課文。同樣,我們也要用“列提綱的方法背誦這課文,而且要更好地背誦。

(1) 指名抓主要詞語(yǔ)背誦第一自然段。

(2) 學(xué)生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。

① 先指出作者游靈隱看到的景物,默讀課文。

② 再劃出寫(xiě)這寫(xiě)這些景物“綠”的詞語(yǔ),讀讀課文。(靈隱:滿(mǎn)目是綠,道路兩邊……蒼翠欲滴,似……也是綠的;飛來(lái)峰上,有的……有的……峰下小路……直綠到……;冷泉亭下……在一片綠色之上……)

③ 以引讀法牢記寫(xiě)綠的段落,為背誦作準(zhǔn)備

(3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。

① 自學(xué)。根據(jù)本段特點(diǎn),劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫(xiě)了看到的事物,哪些地方寫(xiě)了聯(lián)想的(師生討論。看到的:綠葉、水珠兒、想到的:鮮亮生命力。)

② 引讀法朗讀第3自然段。(老師讀看到的,學(xué)生讀聯(lián)想的)。

6、指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有:地點(diǎn)、景物、有關(guān)景物特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。重點(diǎn)2-3自然段。

7、按提綱背誦課文。(主要背誦2、3自然段)背誦過(guò)程是:每人輕聲試背,同桌同學(xué)互背,指名背加評(píng)議,全體齊背。)

《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

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引用《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二05-01