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《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計之二
《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計之二佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)會本課文的14個生字，理解有關(guān)詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 聯(lián)系課文讀懂作業(yè) 4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸�，才能寫得更具體，生動。
3 能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
4 通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
作業(yè) ：
抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
板書：
三借芭蕉扇
一借 給假扇 足智多謀
孫悟空 二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難
三借 獻(xiàn)出真扇 敢于斗爭
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1 學(xué)生自學(xué)生字詞。
2 自瀆課文，注意生字詞的讀音。
3 反饋。
A 讀音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B 字形
蹬捶抹這三個字要注意。
C 開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
D 指名讀，師生評議。
4 理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學(xué)生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫詞
二、學(xué)習(xí)課文
1 自讀孫悟空“一借”芭蕉扇
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人？
（蠻不講理）
你從哪些語句中讀懂的？
第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣？
（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）
指導(dǎo)朗讀
2 自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
A 讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
B 學(xué)生自己讀，交流。
C 反饋，表演。
3 自讀孫悟空“三借”芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來？”
三回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
1 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語。
2 說的時候，指導(dǎo)朗讀。
要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
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