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10《月光曲》教學(xué)設(shè)計之一
一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．生字：芬、券、盲、純、洶。
2．新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。
3．重點(diǎn)段：第8、9自然段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．理清脈絡(luò)，概括段意。
2．理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。
3．有感情地朗讀課文。
4．從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）分辨課文中哪些是實(shí)在的事物？哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想？主要通過抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來解決。
（二）貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過理解重點(diǎn)詞句包含的意思來解決。
三、課時安排
三課時
四、教學(xué)活動設(shè)計
（一）回答課后設(shè)計的思考題，勾畫重點(diǎn)詞句。
（二）自學(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。
（三）觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時窮兄妹倆陶醉的情形。
（四）有感情地朗讀課文（配樂朗讀）。
五、教學(xué)步驟
第一課時
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
2．通讀全文，理清脈絡(luò)，概括段意。
（二）整體感知
《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個傳說，生動地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。
（三）目標(biāo)完成過程
1．激趣導(dǎo)入 ，板書課題。
放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。
2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
（1）指名朗讀課文（分節(jié)朗讀），正音。
（2）生字（要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會組詞）：
（3）新詞：
幽靜：偏僻、清靜。
純熟：指功夫深，技能熟練。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。
斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。
水天相接：水和天連接在一起。
微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。
（4）質(zhì)疑問難，教師點(diǎn)撥。（簡介貝多芬）
3．配樂朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。
（1）說說課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？（課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。）
（2）《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，做上記號，然后讀一讀。
4．理清脈絡(luò)，概括段意。
（1）再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。
本文可分兩部分：
第一段（1）總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。
第二段（2－10）傳說。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。
（2）找學(xué)生讀傳說部分，按傳說的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意。
第二部分可分三層：
第一層（2）講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層（3—9）講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》。
第三層（10）講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。
（四）課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）明確目標(biāo)
1．了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會創(chuàng)作者思想感情的變化。
2．理解課文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想。
3．有感情地朗讀課文。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過程
1．復(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文，說說本文寫了一件什么事？（本文主要寫德國音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過。）
2．教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)第一段。
齊讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么？（學(xué)懂了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的傳說。）
（2）學(xué)習(xí)第二段。
①指名讀第一、二層，思考回答：
a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？
b．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情？他會怎樣想？怎樣做？
c．貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？
（a．貝多芬是在秋夜，萊茵河畔一個小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時斷時續(xù)的琴聲吸引了他的注意。b．從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、體諒，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。c．貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘激動的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動，決定再為盲姑娘彈奏一曲。）
②出示幻燈片：閱讀重點(diǎn)段第8、9自然段，聯(lián)系上下文回答下面問題：
a．貝多芬看到了什么？
b．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？
c．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？
d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？
討論、交流、點(diǎn)撥提高：
a．貝多芬看到一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實(shí)在事物。
b．貝多芬按起琴鍵來彈的是《月光曲》。他彈的是由他看到的實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情表達(dá)出來了。
c．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。
d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海�！边@是皮鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊す媚镅劬ο沽耍强床灰姷�，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的�?nèi)容，她聽得入神了，所以說她“仿佛也看到了”。
③指導(dǎo)有感情地分角色朗讀第二層。
（注意體現(xiàn)出窮兄妹倆不同的語氣，盲姑娘
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