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人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-16 23:25:34 秀雯 小學(xué)五年級(jí)語文教案 我要投稿

人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  2、自學(xué)生字,練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

  3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國,勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)語 :

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地,根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事?雨來是個(gè)怎樣的孩子?

  二、快速閱讀,讀中探究

  1、自主讀書

  要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

  2、匯報(bào)交流

 。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)提出學(xué)習(xí)中的.疑難問題。

  3、再讀釋疑

  請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

  給每部分加上小標(biāo)題。

  1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。

  2、引用原句列小標(biāo)題。

  3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。

  板書:

  小英雄雨來

  雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑

  上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國

  掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方

  跟鬼子斗爭 斗敵 什么也沒看見

  河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

  雨來沒有死 脫險(xiǎn) 雨來沒有死

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。

  2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、練講“小英雄雨來”的故事。

  課前準(zhǔn)備

  1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。

  2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。

  3、預(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)過程

  一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。

  2、一部分一部分再讀課文,讀后用最簡單的`話說一說每部分主要講什么。

  3、再讀課文,讀后想想說說:課文的主要內(nèi)容是什么。

  二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段

  1、讀課文,找出最能突出雨來英雄本色的句子。

  2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。

  3、抓住重點(diǎn)句子,組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人,我們愛自己的祖國”一句)

  這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

  三、回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事

  1、練講小英雄雨來的故事。

  2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,理解詞義,積累詞語;體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和他的機(jī)智勇敢。

  3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

  4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、理解每部分內(nèi)容,并加上小標(biāo)題。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  在抗日戰(zhàn)爭中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民,還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛祖國,和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

  1、因?yàn)檎n文比較長,請用較快的速度閱讀。

  2、在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

  1、出示要掌握的'生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

  2、同桌交流,說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

  3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。

  四、再讀課文,給各部分加上小標(biāo)題

  1、用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。(小組交流,選出代表說出本小組的答案)

  2、全班交流各部分的小標(biāo)題,如:(1)游泳本領(lǐng)高;(2)上夜校讀書;(3)掩護(hù)李大叔;(4)與鬼子作斗爭;(5)河沿上的槍聲;(6)雨來沒有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如:“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。)

  五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)

  1、為什么要把雨來叫作“小英雄”?你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。

  2、小組之間相互討論交流,把小組成員的意見綜合起來,然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

  六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書

  雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

  七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀

  可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

  八、作業(yè)

  積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

  2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。

  二、研讀課文中的重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文的寫作方法,深入理解雨來的英雄形象

  1、默讀第一節(jié)。

 。1)提問:雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

 。2)讀讀描寫蘆花村的景色的句子!疤J花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮就(飄飄悠悠地飛起來),把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。”

 。3)引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

 。4)雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來的?這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高,在文章中有什么作用?(為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。)

  2、默讀第二節(jié)。

  (1)提問:雨來在夜校里受到了什么教育?(指導(dǎo)朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國。”)

 。2)討論:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為何反復(fù)出現(xiàn)?(表達(dá)了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn),一是起強(qiáng)調(diào)作用,二是作為全文的一個(gè)線索。)

  3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

 。1)討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、毒打)

 。2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰)

 。3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,什么也沒看見!薄皼]有接他的糖,也沒有回答他!薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見!薄皼]看見!”)

  (4)提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?(朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!保

  小結(jié):巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;面對敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!

  三、把握全文,拓展延伸

  1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好,好在哪里?提出來說一說。

  2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來,這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎?如果他站在你面前,你有什么想對他說的嗎?(扮演角色對話)

  3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

  4、開展故事會(huì),讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

 。劢虒W(xué)反思]

  這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。

  用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握,采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對加小標(biāo)題要求不是太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語句通順即可。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)要求

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字,會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。

  2. 結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀,學(xué)會(huì)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。

  3. 了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  課前準(zhǔn)備

  1.抗日根據(jù)地地圖。

  2.生字新詞卡片。

  3.《小英雄雨來(節(jié)選)》教學(xué)幻燈片。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、默讀課文。

  為什么說雨來是個(gè)小英雄?用較快速度默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果。

  檢查對課文內(nèi)容的了解情況:

  這篇課文說的是什么時(shí)候,什么地方?(出示地圖,指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

 。ㄓ陙淼陌职质莻(gè)民兵;鬼子要來掃蕩;雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔,在鬼子面前不屈服,最終安然逃脫。)

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

  1.出示字詞晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進(jìn) 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機(jī)

 。1)讀準(zhǔn)字音

 。2)指導(dǎo)書寫

  2.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

  利用多種方法理解詞語。

  四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)

  五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。

  提問:雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

 。ㄒ唬┠x第一段。

  讀讀蘆花村的景色。

  “蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的`)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里!

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀,比比怎樣寫好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?

 。ㄗ寣W(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”

  應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

 。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來游泳本領(lǐng)高”。)

 。ǘ┨釂枺

  夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?

  默讀第二段。

  指導(dǎo)朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳!

  討論段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙砩弦剐,受到愛國主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來上夜校!保

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

  默讀課文,提問:這段主要說了幾層意思?

  學(xué)生默讀課文,小組交流,展示如下:

 。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層。

  重點(diǎn)朗讀:“他抬頭一看,是李大叔!薄斑!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對誰也不許說!

  討論段意和小標(biāo)題。

  段意:(雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題:“雨來掩護(hù)李大叔”。)

  (四)學(xué)習(xí)第四段。

  1.默讀課文,討論:

 。1)鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?

 。ê弪_利誘、威脅毒打)

 。2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了?

 。冻鰸M口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞)

 。3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

 。ā拔以谖堇,什么也沒看見。”)

  ……沒有接他的糖,也沒有回答他!拔以谖堇,什么也沒看見!薄皼]看見!”

 。4)提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!饼R讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)

  2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  六、課堂小結(jié)

  1. 讀課文,說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國,面對敵人絕不屈服的革命斗志。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

 。ǘ┱f說雨來怎樣掩護(hù)李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  過渡:聽到槍聲,鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了,人們是怎樣評價(jià)雨來的?

  1.指名讀第五段。提問:這段主要寫了什么?

 。ㄌJ花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)

  2.課文是怎樣來寫的?

 。ㄏ葘懥司吧,以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高!

 。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來死得可惜!

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

 。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

  預(yù)設(shè):槍響之前,雨來趁鬼子不防備,一頭扎到河里去。

 。ǘ┯陙頉]有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

  預(yù)設(shè):這樣寫充滿懸念,使故事情節(jié)新穎有趣。

 。ㄈ└爬ǘ我,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問題。

 。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U(xiǎn)。)

 。ㄐ(biāo)題:“雨來沒有死!”)

  三、分析段落之間的關(guān)系

  過渡:學(xué)完了全文,我們下面來分析一下文章的詳略,和它們之間的關(guān)系。

  自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

 。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高,所以后來能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對敵;第二段寫雨來上夜校,懂得熱愛祖國的道理,所以能堅(jiān)持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄;第六段寫雨來沒有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  學(xué)生再次默讀課文,討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):句子優(yōu)美,詞語豐富,筆法生動(dòng)。

  預(yù)設(shè):前后呼應(yīng)的寫作方法。

  四、練習(xí)簡要復(fù)述:雨來是個(gè)十二歲的小孩,為什么說他是個(gè)小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  課件出示時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

  人物:雨來。

  事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫的。出示課件:第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評議。

  五、布置作業(yè)。

  (一)有感情朗讀課文。

 。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  設(shè)計(jì)理念:

  本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  目的要求:

  了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的`故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì);練習(xí)用較快的速度閱讀,了解課文內(nèi)容。

  重點(diǎn)練習(xí):用較快速度閱讀課文

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,提出自學(xué)要求。

  《小英雄雨來》是一篇小說,篇幅比較長,內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么,有哪些人物等等,因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文:

  1、熟讀全文,抓住主要內(nèi)容。

  2、理清結(jié)構(gòu),了解事情的情節(jié)變化。

  3、抓住細(xì)節(jié)描寫,揭示人物思想。

  二、檢查自學(xué)。

  1、課文的主要人物是誰?

  2、PBS——“字詞”。(讀讀)

  三、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。(限時(shí))

  2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子:“蘆花開的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”!懊康较奶臁对谒嫔稀薄

  3、給這一部分加小標(biāo)題。(標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括,也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括:游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”)

  四、指導(dǎo)讀第二部分。

  1、思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得語句。(限時(shí))

  2、交流。這一部分主要講雨來上夜校,受到愛國主義教育。寫得好的句子:“女老師走到……翻開書”!拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳薄

  3、給這一部分加小標(biāo)題。(小標(biāo)題:上夜;蛘摺拔覀儛圩约旱淖鎳保

  五、指導(dǎo)讀第三部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。

  2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

  3、加小標(biāo)題。(掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”)

  六、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?(限時(shí))

  2、交流。

  板書:敵人:盤問哄騙利誘威脅毒打

  雨來:應(yīng)付不上當(dāng)不屈服

 。C(jī)智勇敢)

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  訓(xùn)練要求

  1、進(jìn)一步體會(huì)雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

 。、將《小英雄雨來》縮寫成400字以內(nèi)的文章。

  訓(xùn)練重點(diǎn)

  掌握縮寫的要點(diǎn)。

  訓(xùn)練難點(diǎn)

  掌握縮寫的技巧。

  訓(xùn)練時(shí)間

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  明確習(xí)作要求,了解什么是縮寫,區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文,具體指導(dǎo)如何縮寫。

  教學(xué)過程

  一、談話

  今天,我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請同學(xué)們讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

  二、什么是縮寫,縮寫又有什么具體要求

  教師(出示幻燈片一),學(xué)生讀讀,說一說,你什么是縮寫了嗎?

  將長篇幅的文字材料,在不改變基本內(nèi)容的前提下,根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理,把它縮成較短的文章。既要減少篇幅,又要做適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

  三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎?梗概與縮寫有什么不同呢

 。ㄉ,教師總結(jié))(出示幻燈片二、三)

  梗概:

  梗,指的是植物的枝和莖。梗概,就是簡略、大概的內(nèi)容。寫梗概,就是把讀過的喜歡的一篇文章(或一本書)的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈,梗概,就是樹的主干、樓的框架。

  梗概,就是用簡略、平實(shí)的語言突出文章的主要內(nèi)容。

  縮寫,就是把篇幅較長的文章,在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下,刪減原文的次要內(nèi)容,保留重要內(nèi)容。

  四、怎樣縮寫呢(出示幻燈片四)

  縮寫的步驟和方法:

 。薄⒆x懂原文,把握要點(diǎn):

  要想成功地進(jìn)行縮寫,必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。(出示幻燈片五)

  ⑴ 緊扣中心來縮寫:

  比如《小英雄雨來》一文,中心是要稱贊雨來的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。因此,原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié),如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內(nèi)容,縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié),用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超,與最后雨來機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了,使人對“雨來沒有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。

 、 掌握一些縮寫技巧:

  被縮寫的文章篇幅都較長,描寫、抒情性的文字,要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有100多字的描繪,例文沒有保留。對于一些不能刪減的長句子,我們可以采取縮句的辦法,僅留其主干部份。對于關(guān)鍵情節(jié),我們可用自己的話概括敘述,如例文中,鬼子軍官再三盤問,雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落,小作者用了一個(gè)歇后語,簡要地把事情交代清楚了。

 、 保持縮后文字的'完整:

  縮寫容易把原文弄得支離破碎,各小節(jié)內(nèi)容銜接不上,這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”,很好地把上下文串聯(lián)在一起,讀起來有自然、流暢的感覺。

 。ǚ祷鼗脽羝模

 。病⒗砬鍖哟危

  結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。

 、 《小英雄雨來》這篇課文贊揚(yáng)了雨來的什么精神?

 、 全文共有幾個(gè)部分?哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容?哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容?

 、 重點(diǎn)部分如雨來掩護(hù)交通員李大叔,和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭要詳寫,有的可以適當(dāng)保留,有的可以改寫,有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫,如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超,怎么從鬼子眼皮底下逃走的,可以多刪些,甚至一筆帶過。

  3、邊劃邊記,逐段刪留。

  4、整理成文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論,并代表在班上交流

  二、學(xué)生縮寫并抄正

  學(xué)生縮寫完成后,教師要結(jié)合縮寫予以講評,指出不足,肯定優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生通過親自實(shí)踐來掌握縮寫的要求。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  3、用比較快的速度閱讀課文。

  4、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以事件、抓特點(diǎn)寫人的方法,體會(huì)人物的英雄行為。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像課件

  教學(xué)流程:

  一、自然導(dǎo)入,從容破題

  師:同學(xué)們,今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了?

  師:(板書“雨來”)同學(xué)們,這個(gè)課題寫得完整嗎?還少什么?

  師:(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

  師:(板書“小”)現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

  二、瀏覽課文,抓住特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,快速瀏覽課文,看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同?(說明:課文篇幅很長,約3 300字。)

  師:那我們應(yīng)該采用怎樣的閱讀方法呢?

  三、完整讀文,了解大意

  1、師:請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文,在讀課文之前注意聽清老師的.一個(gè)要求和兩個(gè)問題:

  要求:不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容,一定要把課文讀明白。

  問題1:這篇課文寫了一件什么事?

  問題2:這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

  2、在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法,以進(jìn)一步提高閱讀的速度。(用時(shí)約11分鐘。)

  3、回答問題,匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  四、播放錄像,理清脈絡(luò)

  1、師:課文一共分為六個(gè)部分,現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像片,大家一定要仔細(xì)觀看,在錄像播放的過程中,每播放完一部分的內(nèi)容,同學(xué)們要記得提醒老師按“暫!。

  2、每暫停一次,就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

  五、抓住要點(diǎn),凝煉語言

  1。師:誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求?(抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語言簡練貼切。)

  2。師:同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢?

  3。師:可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

  總結(jié)概括式: 引用原句式:

 、儆斡颈绢I(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”

  ②上夜校念書 ②“我們愛自己的祖國”

 、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”

 、芘c鬼子作斗爭 ④“什么也沒看見”

 、莺友厣系臉屄 ⑤“有志不在年高”

 、抻陙頉]有死 ⑥“雨來沒有死”

  六、聯(lián)系全文,分清層次

  師:通過這六個(gè)小標(biāo)題,同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

  師:課文學(xué)到這里,你覺得雨來是個(gè)什么樣的人?把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上,并說出原因。(相機(jī)引出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”,并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。)

  七、總結(jié)方法,課外拓展

  師:這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了,你們真了不起!想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法,希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識(shí)。

  師:課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法,嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題,然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。

  2. 結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3. 體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、理解每部分的內(nèi)容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  《小英雄雨來》課件(或掛圖、幻燈片等)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)程序:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入理解課題

  1、導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  晉察冀邊區(qū),有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到,雨來上夜校。

  河邊有個(gè)村,名叫蘆花村。在校受教育,學(xué)會(huì)愛國家。

  村里有個(gè)娃,名字叫雨來。鬼子來掃蕩,掩護(hù)李大叔。

  年齡十二歲,游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高,智斗敵人把命保。

  思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3、教師小結(jié):通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的`情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

  4、出示課題

  (1)理解課題:小——指的是雨來的年齡小,是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

 。2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

  二、初讀課文初識(shí)英雄

  1、出示預(yù)習(xí)提綱,思考題:

  a、文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭)

  b、文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二部分:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六部分:雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

  2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

  3、通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

  1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

  3、討論課文的表達(dá)順序,并按順序概括小標(biāo)題。

 。1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

  第三部分:雨來掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

  第六部分:雨來沒有死。

  (2)提問思考:怎樣編寫小標(biāo)題?

  可以是句子,也可以是詞語?梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

  (3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛自己的祖國(或讀書)

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(或斗爭)

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來沒有死(或脫險(xiǎn))

  也可以是:游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)

  4、分角色朗讀精彩片段,評價(jià)檢測學(xué)生讀的情況。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。

 。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭,決不說出李大叔的藏身之處)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

 。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

 、僮栽缸x或者表演。②大家評議。

  四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

  3、指名朗讀課文的第四部分。

  二、深入探究感悟英雄

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

  (2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

  (3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

  2、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

  劃出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、探究段間的聯(lián)系。

 、僬n文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美?

 、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書?

  ③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)有什么好處?

 、芙Y(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死,有什么作用?

  4、感悟景物描寫的作用。

 、傥恼麻_頭的景物描寫有什么作用?

 、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼懹惺裁春锰?

 、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫,說明了什么?

  文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  三、課文鏈接欣賞英雄

  1、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  2、播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。

  3、有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3、在閱讀過程中,運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,通過文本和自己的體驗(yàn),感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛國主義教育。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。

  2、品讀文本,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

  3、了解課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用。

  三、教具準(zhǔn)備:

  圖片、課件

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭,保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國的抗日戰(zhàn)爭中,也屢見不鮮。今天,我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書:小英雄雨來)

  2、看到這個(gè)題目,你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)

  二、初讀解疑

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2、邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3、同桌交流,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來討論一下,看看有沒有新收獲。

  三、再讀課文,了解大意

  1、用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2、指名簡要復(fù)述課文大意。

  四、研討品讀

  1、激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是,老師還有些問題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們再快速默讀課文,把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:

  巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

  2、過渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。

  結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的`句子。

  4、質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來,讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

  五、拓展

  通過這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前,你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對話)

  六、作業(yè)

  在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

  1、點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

  2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

  3、試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

  板書設(shè)計(jì):

  小英雄雨來 機(jī)智勇敢,熱愛祖國

  1、游泳本領(lǐng)高(游泳)

  2、上夜校念書(讀書)

  3、掩護(hù)李大叔(掩護(hù))

  敵人:盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

  4、勇斗鬼子(斗爭)

  雨來:應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服

  5、寧死不屈(槍聲)

  6、機(jī)智逃生(脫險(xiǎn))

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來是民族小英雄。

  2、快速默讀課文,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

  3、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來是民族小英雄。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》,誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容?

 。ǘ┻@篇課文比較長,是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容

  二、用簡練的語句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。

 。ㄒ唬⿴煟哼@是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

 。ǔ鍪菊n件:在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)游很多姿勢,其中仰泳的本領(lǐng)最高。)

  (二)師:哪位同學(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著用更簡短的一句話或一個(gè)短語來概括這部分的內(nèi)容?

  學(xué)生回答:

  1、雨來喜歡游泳。

  點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡練了,可是這部分僅僅說雨來會(huì)游泳嗎?

  2、雨來游泳本領(lǐng)高。

  點(diǎn)撥:好,既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說“游泳本領(lǐng)高”都行。

 。ㄈㄟ叞鍟坝斡颈绢I(lǐng)高”邊說)同學(xué)們概括的這個(gè)短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目,所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  (出示課件:第一部分主要內(nèi)容)

  學(xué)生回答:

  1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;

  2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。

 。ㄋ模┬(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確,下面我們要給2—6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分,每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題,然后在小組內(nèi)討論,組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上,哪組概括好了哪組就上來寫,咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。

 。▽W(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)

  三、細(xì)讀重點(diǎn)段,了解雨來的感人事跡,體會(huì)雨來是小英雄。

 。ㄒ唬⿴煟壕蛷奈覀兏爬ǔ龅男(biāo)題來看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢?

 。▽W(xué)生回答:3、4兩個(gè)部分)

  師:就請同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分,畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容,體會(huì)為什么說雨來是小英雄。

 。ㄍ瑢W(xué)快速默讀重點(diǎn)段,并畫出重點(diǎn)語句)

  (二)師:我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個(gè)小英雄。

  (同學(xué)交流談感受,老師注意評價(jià))

  評價(jià)角度:

  1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來體會(huì);

  2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會(huì)的;

  3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢;

  4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來體會(huì)人物;

  5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會(huì)……

 。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí),特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對鬼子時(shí)的語言,讓我們再來讀讀雨來的這幾句話(點(diǎn)擊課件:雨來的三句話),感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示,大家讀雨來的表現(xiàn)。

 。ㄓ陙碛檬直衬艘幌卤亲,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見!

  雨來搖搖頭,說:“我在屋里,什么也沒看見。”

  雨來還是咬著牙,說:“沒看見!”)

  老師提示讀書語言:

 。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙,假裝溫和地問雨來看見了什么?(學(xué)生讀)雨來用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見!

 。◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇,再次質(zhì)問雨來看見了什么?(學(xué)生讀)雨來搖搖頭,說:“我在屋里,什么也沒看見。”

 。◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目,他們把雨來打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來,鬼子就想讓雨來說出他看見了什么?(學(xué)生讀)雨來還是搖搖頭,說:“沒看見!”

  (四)無論鬼子使用什么方法,雨來始終只有一句話,(生答:)“什么也沒看見”。

  讀到這里,你們想對雨來說些什么呢?

  學(xué)生精彩發(fā)言:

  1、雨來,你真不愧是小英雄,你識(shí)破了鬼子的種種陰謀,沒有泄漏一點(diǎn)秘密,保護(hù)了我們的交通員,你雖然年紀(jì)不大,但我認(rèn)為你是民族英雄。

  2、雨來,從你身上我看到了中國人的氣節(jié),絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來,我為你驕傲!

 。ㄎ澹┛磥硗ㄟ^對3、4部分的細(xì)讀,我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動(dòng)了。

  讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。

  學(xué)生齊讀:小英雄雨來

  四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡要復(fù)述做準(zhǔn)備。

 。ㄒ唬┱n文正是通過雨來掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?(教師手指板書中的小標(biāo)題)

  學(xué)生體會(huì)到:

  1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

  2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國,所以在侵略自己國家的鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。

  3、第5、6部分是事情的結(jié)果。

  (二)看來同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系,從全文來看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書:在3、4部分前畫“★”)

  五、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

  (一)這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的,所以文中的人物形象很鮮明,特別是雨來這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩,如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽,相信會(huì)有更多的人被雨來的英雄行為打動(dòng)。課文比較長,怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法(板書:簡要復(fù)述)。老師建議大家先來讀讀P72的“指南針”,了解一下什么是簡要復(fù)述。

  (學(xué)生自由讀P72的“指南針”)

 。ǘ⿵摹爸改厢槨敝校覀儗Α昂喴獜(fù)述”有了哪些了解?

 。▽W(xué)生回答:“簡要復(fù)述”:用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容、抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

  教師隨學(xué)生發(fā)言板書:用自己的話、按課文順序。

 。ㄈ┰蹅冊趺蠢斫狻坝米约旱'話、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢?

  學(xué)生回答:

  1、用自己的話:就是不要背書,用自己的語言把故事講出來;

  2、按課文順序:不要打亂課文的寫作順序,課文先寫的就先講,后寫的就后講;

  3、抓主要內(nèi)容:抓住最主要的內(nèi)容來講,不主要的一代而過。

 。ㄋ模┙處熥穯枺

  1、這課如何做到按課文順序?

  答:課文寫了六部分,我們講故事時(shí)也要講六部分,順序還不能顛倒

  2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢?我們結(jié)合小標(biāo)題來說。

  答:3、4部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)該講的詳細(xì)一些,其余4部分內(nèi)容可講得簡單一些。

  3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡單呢?

  答:可以用一、兩句話概括介紹一下。

 。ㄎ澹┫旅婢鸵罁(jù)這些要求先自己練習(xí)簡要復(fù)述《小英雄雨來》,誰準(zhǔn)備得好,一會(huì)兒就請他來給大家講故事。

  學(xué)生自由練習(xí)。

 。⿴煟航裉煳揖彤(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽,我的哪個(gè)孩子愿意來給媽媽講故事呢?(指定一名同學(xué)復(fù)述)別的人要認(rèn)真聽,一會(huì)兒還要請你們來評價(jià)我孩子的發(fā)言呢。

  六、提煉課文精彩內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

 。ㄒ唬┯捎跁r(shí)間的關(guān)系,《小英雄雨來》這篇課文還有很多精彩之處,我們沒有來得及細(xì)細(xì)地欣賞和品位,比如:

 。c(diǎn)擊課件:形象地比喻、鮮明的人物)

  比喻:

  1、媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光滑滑得像條小泥鰍。

  2、!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。

  3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。

  人物:

  1、鬼子又抽出一只手來,在雨來的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。雨來的臉立時(shí)變成白一塊,青一塊,紫一塊。

  2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒著蘆葦,向岸上的人問道:“鬼子走了?”。

 。ǘ┙處熆偨Y(jié):

  作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》,教育了一代又一代人,小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本,我媽媽小時(shí)候讀過,我小時(shí)候也讀過,現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,汲取各個(gè)方面的營養(yǎng)。

  七、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)練習(xí)簡要復(fù)述,把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人聽。

  2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教材分析 :

  本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法,借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙,了解染紙的基本技法!叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。

  學(xué)生分析:

  “染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),由于其艷麗、隨意,操作簡單,也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容,低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力,對色彩有了直觀的感受,能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛的作品。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

  2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法。

  3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握單色和多色染紙方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  作業(yè)要求 :

  1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

  2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

  3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  不同的折疊方法和染制方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  多色染制與空白處理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。

  教學(xué)過程 :

  一、組織教學(xué):

  師:一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”,一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確,精力集中跟著老師說兒歌。(培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  穩(wěn)定秩序,安排好學(xué)習(xí)用具。

  二、引題激情 :

  師:請告訴老師,你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣,圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等,好撕嗎?

  生1:好撕,我撕過小傘、小鳥,還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。

  師:!我知道了,你撕成的物品,不但會(huì)飛,而且會(huì)轉(zhuǎn)。

  生2:圖案不好撕,奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。

  師:你真不錯(cuò),那么我們今天不撕復(fù)雜圖形,隨意撕,想怎么撕就怎么撕,讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

 。ńo學(xué)生以自由的空間,老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

  師:你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

  生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)

  師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

 。◤纳磉吷钣闷啡胧郑鲂抡n,既接近兒童生活,又親切自然,()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

  師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色,開始很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn),在試驗(yàn)中,人們發(fā)明了扎染。

  今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

  板書: 美麗的'染紙

  三、講授新知 :

  師:播放課件:幾個(gè)卡通小朋友,穿著不同顏色的裙子,打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂,從不遠(yuǎn)處徐徐飛來,跟著小朋友來到草地、小河邊游玩,小金魚也跳出水面……

  師:教師展示自己課前作品,把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品,配上輕松的音樂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。

  師:這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來非常簡單,只要大家掌握好它的特點(diǎn),就很容易染出來。

  (老師出示幾十幅風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、觀察認(rèn)識(shí):

  師:這些作品好看嗎?誰知道這些作品是用什么做出來的?引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。

  師:讓學(xué)生看課本圖例,感受撕染作品的形式美,比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動(dòng),既鍛煉了動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了審美能力。

  教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來,讓學(xué)生觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。

  師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去,叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。

  2、嘗試?yán)斫猓?/p>

  師:請同學(xué)拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?

  生:二次對折,三次折、對角折。

  師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等,大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí),提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

  師:哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品,可以向大家介紹一下的。

  生:學(xué)生自主發(fā)言告一段落后,教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié):撕紙染色的方法步驟(可邊講邊示范)

  A、 學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品,其主要特征是什么?由幾部分組成,概括成幾個(gè)什么樣的基本形;

  B、 可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓,把位置安排合適,根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙,注意顏色的搭配;

  C、 動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀,然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善,按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適;

  D、 講解點(diǎn)染方法:

  教師演示:為了點(diǎn)染的紋樣更有趣,先用筆蘸水在作業(yè)紙上,刷出簡單的圖形,然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過水的形狀內(nèi),顏色遇水開始滲化,產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。

  注意問題:以水為媒介,通過滲化來認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng),水太多,顏色在上面流動(dòng)不成形,水太少顏色無法滲化。點(diǎn)色可隨意,也可有規(guī)律的排列,要認(rèn)真觀察,了解水彩顏料的特點(diǎn),加強(qiáng)對色彩的感受力。

  3、展示討論:

  學(xué)生作畫:

  (1)學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染;

 。2)教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題,并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果;

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水,用各種顏色交叉點(diǎn)染。

  師:展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò),就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)

  以小組形式進(jìn)行展示互評。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評再互評,老師做好鼓勵(lì)者的角色,讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  4、想象創(chuàng)造:

  我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學(xué)習(xí)多色染法,這樣的過渡學(xué)生易于接受,難度也降低了。

  學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力,作業(yè)打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。

  5、深入研究:

  師:同學(xué)們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,它們還可以做什么?

  生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

  師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品,各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

  通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品,大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。

  四、小結(jié) :

  1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

  2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

  板書設(shè)計(jì) :美術(shù)的染紙

  制作過程:折、夾、擠、染、展開。

  種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

  課后反思:

  這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課,而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙,了解染紙的基本技法,所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛,在玩中學(xué),在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認(rèn)識(shí),寓教于樂。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且學(xué)生各方面的能力得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,體會(huì)雨來熱愛祖國,勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、給課文的每個(gè)部分叫小標(biāo)題。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  2、難點(diǎn):

  快速閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、問題引入,回憶英雄故事

  1、教師引言,講述故事《王二小》的前半部分。問:“大家知道老師講的小英雄是誰嗎?誰能接著把故事講完?(生述)

  2、引入課題,板書課題。學(xué)生齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么疑問嗎?生答。板書:雨來小英雄

  設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟知的故事入手,讓學(xué)生自己講述,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識(shí),讓學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)人物,為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  二、理解課文內(nèi)容,感知英雄形象

  1、默讀課文:

  思考:課文講了雨來哪幾件事?

  2、給課文各部分加個(gè)小標(biāo)題。

  3、解決疑問。板書:(愛國、勇敢、機(jī)智)

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容,理清課文順序,了解英雄事跡。進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對話奠定基礎(chǔ)。

  三、深入理解課文內(nèi)容,欣賞英雄本色

  1、快速么默讀課文,找出自己感受深刻的地方,并在旁邊寫下自己的感受。

  2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,從這些句子中,你會(huì)體會(huì)到什么?

  3、抓重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)。并有感情朗讀:

  ⑴ “我們是中國人,我們愛自己的祖國”一句,這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強(qiáng)調(diào)這句話?

 、啤 坝陙頉]有理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去!庇陙泶藭r(shí)心是怎樣想的?他為什么這樣做?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句來理解內(nèi)容,在交流中落實(shí)學(xué)生主體地位,體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的`有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀,把讀引向深入,體會(huì)用詞準(zhǔn)確性、生動(dòng)性,注重詞句積累和感悟,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

  四、將英雄故事,回味英雄事跡

  1、小組內(nèi)練講雨來小故事或其它英雄事跡。

  2、召開“英雄故事會(huì)”。

  設(shè)計(jì)意圖:有利于幫助學(xué)生一步理解課文,對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對英雄的贊美和熱愛祖國,熱愛和平的情感,讓英雄的故事激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  【板書設(shè)計(jì)】

  愛國、機(jī)智、勇敢

  雨來────────小英雄

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫,體會(huì)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。

  2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、由課題直入重點(diǎn)

  1、請同學(xué)們讀課題,說說你從課題中獲取了些什么信息?

 。ㄐ 傅氖怯陙淼哪挲g小,是一個(gè)少年。

  英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。

  雨來——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

  2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個(gè)小英雄?(生回答后師板書:掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭)

  過度:讓我們就隨著小英雄雨來,去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭的。

  三、自主學(xué)習(xí),體會(huì)感悟。

  請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的.?看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象?為什么?把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來,讀一讀并作上批注。

  四、匯報(bào)交流解疑。

 。ㄒ唬W(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。

 。ǘ⑷嘟涣鹘庖

  師結(jié)合學(xué)生的交流情況,引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容:

  第四部分:

 。1)雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的?

 。2)面對敵人的槍聲,雨來是怎么做的?(緊緊抓住描寫雨來動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢。)

 。3)指導(dǎo)朗讀這部分,進(jìn)一步體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢。

  學(xué)習(xí)第五部分。

 。1)敵人是怎樣對待雨來的?

  (2)面對敵人的威逼利誘、毒打威脅,雨來又是怎么做的?怎么說的?

  a“雨來沒有接敵人的糖,什么也沒有說”當(dāng)時(shí)是怎么想的?(輕蔑地對待敵人的利誘)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對敵人的冷漠。

  b“我在屋里,什么也沒看見”這句話你能讀出什么?(讀出雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈)指導(dǎo)朗讀。

  c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話,更進(jìn)一步體會(huì)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  3、雨來的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里?

  a、指名讀這一段的句子:我們是中國人,我們愛自己的祖國。

  這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過?為什么這句話要幾次出現(xiàn)?

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服。“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前,雨來重溫這句話,倍感親切。 “我們是中國人,我們愛自己的祖國!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)課文,知道雨來是抗日小英雄,了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

  3.能用自己的話,簡要說說雨來的英雄故事。

  4.通過對雨來事跡的了解,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì),進(jìn)而更加熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過對課文的情景朗讀,深刻體會(huì)日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、教學(xué)手段:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  (一)激情導(dǎo)入,走近雨來。

  師:(出示雨來圖片)同學(xué)們請看,你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎?

  (學(xué)生回答)

  師:對,他就是雨來(板書:雨來)。你是從哪里見過的?學(xué)生回答。

  師:曹雪芹公園,原來叫還鄉(xiāng)河公園,雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔。

  教師(出示圖片)介紹時(shí)代背景:從1931年開始,日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭,戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國。他們在中國大地上燒殺搶掠,無惡不作。中國人民開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭,在這期間,涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄,雨來就是其中的一個(gè)。(板書:小英雄)

  那時(shí)和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽,沒有課堂,沒有幸福的童年。然而,他們沒有退縮,沒有屈服,而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)。雨來就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。(板書:小英雄)(學(xué)生齊讀課題)。

  師:好,這節(jié)課,就讓我們一起走近雨來,了解他的英雄事跡吧!

  (二)速讀故事,走進(jìn)雨來。

  1.快速讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?

  學(xué)生討論。

  2.交流:師:誰來說說第一部分講了什么事?一生回答。

  師:誰還能用簡單的語言概括一下?

  學(xué)生回答。屏幕出示:游泳本領(lǐng)高。

  師用同樣的方法處理第二部分。

  誰能直接用小標(biāo)題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事?學(xué)生回答。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這篇文章由六部分組成,分別介紹的雨來的六件事,出示六個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。

 。ㄈ┭凶x課文,深入探究。

  1.師:請同學(xué)們看課題,“英雄”,你是怎么理解的?學(xué)生回答。文中哪幾件事最能看出雨來是個(gè)小英雄?學(xué)生回答

  師:掩護(hù)交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事,在課文的第三、四部分,請大家快速默讀課文第三、四部分,從課文中哪些地方你可以看出雨來是個(gè)小英雄?勾畫出相關(guān)語句,寫寫自己的體會(huì)。

  交流:我們先來看第三部分:

 。1)出示:雨來剛到堂屋,見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來,他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響,有人大聲叫道:”站。 坝陙頉]理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?墒呛笤簺]有門,把雨來急出一身冷汗?繅τ幸豢锰覙,雨來抱著樹就往上爬。

 。2)師:如學(xué)生沒有理解到雨來的機(jī)智,教師作如下引導(dǎo):雨來沒有理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎?(學(xué)生:雨來是為了把敵人引開,保護(hù)交通員李大叔;這一系列動(dòng)作,形象地表現(xiàn)了雨來的`機(jī)智勇敢。)

  師:誰來讀一讀這段話,讀出雨來的機(jī)智勇敢?學(xué)生朗讀。

  師:剛才同學(xué)們都用心讀書了,那么,從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個(gè)小英雄?

  第四部分:

 。1)鬼子問雨來書是誰給的,雨來說是撿來的,他沒有告訴鬼子書到底是誰給的,從這里可以看出雨來很機(jī)智。

 。2)鬼子露出滿口金牙,做了個(gè)鬼臉,溫和地對雨來說:“不要害怕!小孩,皇軍是愛護(hù)的!”說著,就叫人給雨來松綁,問他剛才看見誰進(jìn)來了,雨來說沒看見。鬼子哄騙雨來,雨來并沒有上當(dāng),可見他的機(jī)智。

 。3)鬼子給雨來吃好吃的糖塊,哄騙雨來,可是雨來還是沒有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來的機(jī)智。

 。4)鬼子給雨來金戒指,利誘他,可是雨來依然沒有說出李大叔的下落,他是多么機(jī)智。

 。5)無計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來,并把雨來拉出去準(zhǔn)備槍斃,面對鬼子的毒打、威脅,雨來還是說沒看見,他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀!

  師小結(jié):是啊,面對( )的敵人,雨來遍體鱗傷,他的腦袋( ),他的兩眼( ),他的鮮血一滴一滴地滴下來……可是雨來還是( ),他真是個(gè)小英雄!

  出示:。∧请p手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來,在雨來的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。

  雨來半天才喘過氣來,腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。

  好,誰來把這一段讀一讀?

  師:剛才我們看到了鬼子對雨來不惜采取各種卑劣手段,但面對敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅,雨來屈服了嗎?他始終說著同樣的話:出示:

 。ā拔以谖堇,什么也沒看見!薄 啊瓫]有接他的糖,

  也沒有回答他!薄拔以谖堇,什么也沒看見!薄皼]看見!”)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2、師:想一想,雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)?有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),那就是:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”(課件出示)

  師生配合:雨來第一次上課,他聽到老師讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!

  于是,學(xué)生們跟著讀“我們是中國人,我們愛自己的祖國!

  從此,他牢牢地記住了“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”

  就算被打得鮮血直流,死亡朝他逼近,他仍記得:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!

  “我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國!睅煟哼@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次,正是因?yàn)橛陙韺ψ鎳钋械膼郏庞辛擞戮冉煌▎T、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄!

 。3)交流:此時(shí)此刻,你想對雨來說什么?

  (四)探究活動(dòng),回旋主題。

  1.師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,并被他的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)所感動(dòng),為了更好地紀(jì)念他,在作者管樺提議下,雨來的故鄉(xiāng)我們豐潤區(qū)建了一座小英雄雨來紀(jì)念碑,管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片(小英雄雨來雕像)最后,再讓我們深情地呼喚:“小英雄雨來!”(齊讀)讓我們向你學(xué)習(xí):“小英雄雨來!”(齊讀)讓我們永遠(yuǎn)銘記:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”

  2.師:其實(shí),像雨來這樣的小英雄還有許多,課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。

  板書設(shè)計(jì):14小英雄雨來

  機(jī)智勇敢

  熱愛祖國

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過讀目錄、猜情節(jié)、品人物等活動(dòng)初步了解書的內(nèi)容,初識(shí)英雄形象,激發(fā)閱讀整本書的興趣。

  2.通過預(yù)測、提問等閱讀方式體驗(yàn)閱讀的樂趣,學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,提高閱讀整本書的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  閱讀小說的三個(gè)妙招:理故事情節(jié)、品環(huán)境描寫、梳人物檔案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書本、課件、板書貼。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,涌現(xiàn)了許許多多的小英雄,談到小英雄,我們就會(huì)想到放牛郎王二小、送雞毛信的海娃、小兵張嘎······他們都是作者筆下文學(xué)作品中的有血有肉的抗日小英雄形象,今天讓我們一起走進(jìn)這本描寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期小英雄的書《小英雄雨來》。

  二、介紹小說背景、作者

  1937年,日本侵略者發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭。他們在神州大地上,肆意燒殺搶奪。無數(shù)的人民群眾倒在了他們的槍口和刺刀下。中國人民歷經(jīng)數(shù)年才取得這場戰(zhàn)爭的勝利。作者管樺就親身經(jīng)歷了這段艱難歲月,他從小和村里兒童團(tuán)的孩子一起站崗放哨,給八路軍傳遞雞毛信。后來他奔赴抗日戰(zhàn)場,時(shí)常想起兒童時(shí)的情景,于是他便創(chuàng)作了這本以雨來為主人公的小說。

  三、認(rèn)識(shí)封面

  1.當(dāng)我們拿起這本小說的時(shí)候,首先映入眼簾的是這本書的封面,讀封面是二年級(jí)就要掌握的能力了,現(xiàn)在請你邊看封面,邊完成封面簡介詞。(生答,師相機(jī)評價(jià))

  2.小結(jié):當(dāng)我們拿到一本新書的時(shí)候,可以先觀察封面來掌握這本書的基本信息。

  四、和書本做朋友,品當(dāng)?shù)靥厣?/strong>

  1.了解晉察冀邊區(qū)

 。1)這本書創(chuàng)作至今有70多年了,為了縮小我們與雨來之間的距離,咱們一起去雨來的家鄉(xiāng)也是作者管樺的家鄉(xiāng)“晉察冀邊區(qū)”看看。(觀看視頻)

  2.認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐奶厣挛锖驼Z言

 。1)了解了晉察冀邊區(qū),我們來看看雨來家鄉(xiāng)富有特色的事物,誰來認(rèn)一認(rèn)這些事物?PPT出示圖片:蘆葦、灶膛、笤帚、炕。

  (2)除了這些特色的事物之外,雨來的家鄉(xiāng)還有很多富有特色的語言。

  這些人的名字就很有意思。

  請生讀,PPT出示:雨來、鐵頭、三鉆兒、二黑、楊大娃、楊二娃。

  如果讓你選一個(gè)名字做你自己的名字,你會(huì)選哪個(gè)?

  生自由回答。

  師小結(jié):這些名字通俗易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。

  (3)書中還有一些不一樣的詞語,我們來猜猜是什么意思?(結(jié)合句子理解“打擦滑、油脂麻花、瞎掰、爛糊眼,豁牙子”的意思)。

  評價(jià)語:能聯(lián)系句子來理解詞語的意思,真是會(huì)讀書的`孩子。

 。4)像這樣富有當(dāng)?shù)靥厣恼Z言在小說中還有很多,歡迎孩子們慢慢去品味,和這本好書交上朋友,你會(huì)覺得非常有趣,還可以增進(jìn)我們的見聞。

  五、和雨來做朋友,學(xué)習(xí)閱讀方法

  1.看目錄,猜故事內(nèi)容。

 。1)閱讀的大幕已經(jīng)拉開,想來大家迫不及待地想去看看書中上演了哪些故事吧?請大家看到這本書的目錄。請同學(xué)們用筆圈出你最感興趣的標(biāo)題,說一說,為什么會(huì)對這個(gè)標(biāo)題產(chǎn)生興趣?

  (2)評價(jià)語:這個(gè)標(biāo)題讓你產(chǎn)生了很多疑問,那么帶著疑問去讀書,印象一定更為深刻。

 。3)猜一猜,這個(gè)標(biāo)題講了一個(gè)什么故事?(預(yù)測)

 。4) 評價(jià)語:聽了你的分享,老師也想趕緊翻開書去尋找答案。

  2.看圖片,猜標(biāo)題。

 。1)老師在閱讀時(shí),還被一些插圖吸引了,猜一猜這是哪個(gè)標(biāo)題的插圖吧?(PPT出示,學(xué)生說)

 。2)我們再仔細(xì)地讀讀這些小標(biāo)題,嘗試用自己的話,把前面5個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)起來講講,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小標(biāo)題可以很強(qiáng)地概括主要內(nèi)容)

  (3)通過小標(biāo)題能猜測出這一章節(jié)講什么內(nèi)容,關(guān)注標(biāo)題和插圖,對我們閱讀這本書有很大的幫助。這是我們閱讀小說的第一個(gè)妙招“理故事情節(jié)”(板書貼)

  3.組織學(xué)生閱讀第一個(gè)小故事。

 。1)現(xiàn)在請打開書,快速閱讀第一個(gè)故事,說說你收獲了什么信息?預(yù)設(shè):知道雨來12歲、知道雨來家在蘆花村······

 。2)那你們讀完第一個(gè)故事,能說說蘆花村給你留下了怎樣的印象嗎?預(yù)設(shè):美麗舒適······

  (3)那我們一起去蘆花村看看,誰愿意來讀這段文字?

  評價(jià)語:聽你的朗讀,老師都向往蘆花村的生活了,我們一起來讀讀吧!

  (4)誰來讀這段文字?讀完后你有什么感受?

 。5)這兩段文字都是描寫環(huán)境,不同的環(huán)境給我們的閱讀情景也是不一樣的。這就是我們閱讀小說的第二個(gè)小妙招“品環(huán)境描寫”(板書貼)

  3.閱讀前五個(gè)故事。

 。1)蘆花村給了我們美麗舒服的感受,那雨來又給你留下了怎樣的印象呢?老師這有一份人物檔案,請同學(xué)們快速瀏覽前5個(gè)故事(1-9頁)完成這份檔案。計(jì)時(shí)3分鐘。

 。2)通過你們的努力,雨來個(gè)人的人物檔案新鮮出爐。(投屏)

 。3)小說中還出現(xiàn)了哪些人物呢?指名說。

 。4)小說中人物眾多,理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好的讀懂故事。為了理清這些人物和雨來之間的關(guān)系,我們可以學(xué)習(xí)畫畫人物關(guān)系圖,梳理出更多的人物檔案,這是我們閱讀小說的第三個(gè)小妙招:“梳人物檔案”(板書貼)

 。5)接下來請同學(xué)們用上剛剛學(xué)習(xí)的三個(gè)閱讀小妙招一起來讀讀《特務(wù)》這個(gè)小故事,邊讀邊歸納,小組合作完成情節(jié)圖。計(jì)時(shí)5分鐘。學(xué)生交流答案

  評價(jià)語:團(tuán)結(jié)的力量真強(qiáng)大,找的又快又準(zhǔn)確。

 。6)故事讀到這里,雨來給你留下了怎樣的印象?(有時(shí)間就用)(面對敵人毫不畏懼、堅(jiān)定勇敢、機(jī)智)

 。7)《特務(wù)》這個(gè)故事記錄了雨來第二次被抓的經(jīng)過,雨來第一次被抓,趁敵人沒有防備,跳入河中成功脫險(xiǎn)了。那這一次雨來還能像以往一樣順利脫險(xiǎn)嗎?欲知后事如何?請到書中了解。

  六、制作閱讀記錄卡

  繪制一份帶有圖畫和日期的閱讀計(jì)劃表,可以幫我們有目的有計(jì)劃的閱讀,課后請大家制作一份自己獨(dú)有的計(jì)劃表,期待大家有更多的閱讀收獲。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

  【教材簡析】

  《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

  這是一篇略讀課文,篇幅比較長,課文共有六個(gè)部分,各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.通過閱讀速度的遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

  略讀課文篇幅較長,為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。

  2.培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長,但故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住主要人物,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)。

  3.滲透對話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

  閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”!缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,如何拉近這個(gè)距離,這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn),又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對話、與老師的.對話、與同學(xué)的對話,甚至與文本中人物的對話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流中不斷修正,進(jìn)而感受到雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3.在閱讀過程中,運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,通過文本和自己的體驗(yàn),感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢,受到愛國主義教育。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.快速閱讀課文,把握主要內(nèi)容。

  2.品讀文本,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

  3.了解課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用。

  【教學(xué)步驟】

  一、談話導(dǎo)入

  1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄,在我國的抗日戰(zhàn)爭中,也屢見不鮮。今天,我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書:小英雄雨來)

  2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)

  二、初讀解疑

  1.用自己喜歡的方式速讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來討論一下,看看有沒有新收獲。

  三、再讀課文,了解大意

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.指名簡要復(fù)述課文大意。

  四、研討品讀

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。不過,老師還有些問題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們再快速默讀課文,把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)可以討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,教師著重點(diǎn)撥。

  2.過渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

  3.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來,讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

  五、作業(yè)

  在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

  1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

  2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

  3.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

  1課時(shí)。

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來討論一下,看看有沒有新收獲。

  用較快的速度閱讀課文,說出每一部分的主要內(nèi)容。

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是,老師還有些問題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們再快速默讀課文,把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:

  巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

  2.過渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。

  結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。

  4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來,讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

  一、說教材

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

  1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

  3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  用較快的速度閱讀課文,說出每一部分的主要內(nèi)容。

 。ㄈ┙虒W(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  二、說學(xué)情

  在教學(xué)本課之前,學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了一篇和戰(zhàn)爭有關(guān)的課文。對于已經(jīng)有所了解,這是順利完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級(jí)學(xué)生閱歷淺,對本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解,根據(jù)這些實(shí)際,在教學(xué)時(shí)我采用形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  三、說教法

  1、朗讀教學(xué)法

  學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,只有讓學(xué)生通過充分地讀,才能在讀中感知,讀中理解,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的,語言生動(dòng)有趣,適合朗讀。在教學(xué)中,我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終,采用不同形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  2、情境教學(xué)法

  閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,這樣往往比教師單一的講解更深刻。

  在本文教學(xué)中,我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

  四、說學(xué)法

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程,學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的`、多層次的對話,才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此,本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法,以讀悟語,以讀促解,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中表達(dá)的感情。

  五、說教學(xué)過程

  本文雖是略讀課文,但由于篇幅較長,可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文,用比較快的速度默讀課文,了解雨來是哪里人,生活在哪個(gè)年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考,特別重點(diǎn)理解“我們是中國人,我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展。

  教學(xué)反思

  《小英雄雨來》一課是原五年級(jí)上冊選編的課文,新課標(biāo)試驗(yàn)教材把它安排在了四年級(jí)下冊第四組的第二課。我覺得這么長的課文,對于四年級(jí)的學(xué)生來說,難度還是滿大的。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活,學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì),從中受到愛國主義教育,二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思,教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容!缎∮⑿塾陙怼返墓适虑楣(jié)緊湊而又豐富多彩,跌宕起伏,將一位熱愛祖國,不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。課文前面的導(dǎo)讀明確了本課的學(xué)習(xí)要求。

  1、了解課文寫了雨來的幾件事。

  2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?/p>

  3、復(fù)述故事

  4、給各部分概括小標(biāo)題。

  成功之處:

  1、抓重點(diǎn),第三、四部分重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,第一、二、五、六部分引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法快速理解課文內(nèi)容。

  2、在朗讀,快速默讀之后,引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流各部分內(nèi)容在此基礎(chǔ)練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。學(xué)生在討論中很熱情、積極發(fā)言,言語雖有差別,但基本上都能抓住所講內(nèi)容。

  3、在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健:芏鄬W(xué)生都能抓住重點(diǎn)語句,談出自己的體會(huì),根據(jù)學(xué)生的回答,雨來的勇敢、愛國、機(jī)智、寧死不屈的優(yōu)秀品格就一一展現(xiàn)眼前。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀,在讀中感悟人物的個(gè)性。

  4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用概括的方法和引用原文的方法給各部分加小標(biāo)題,進(jìn)而加深對課文的理解,學(xué)生第一次進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí),又是在理解內(nèi)容后接著進(jìn)行的,學(xué)生很有興趣,討論、交流。

  不足之處:

  1、課文較長,給予學(xué)生的朗讀,快速默讀的時(shí)間顯得不足,對學(xué)生理解課文內(nèi)容有所影響。

  2、生字詞、多音字的學(xué)習(xí),聯(lián)系課文不緊,是在課后進(jìn)行補(bǔ)充的。

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

  【說教材】

  這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時(shí)有改動(dòng),講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題,課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>

  【說目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2.了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

  【說重點(diǎn)難點(diǎn)】

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  【說教法學(xué)法】

  1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后,組織學(xué)生講故事。

  2.體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如“雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去”一句,可讓學(xué)生想象:雨來此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。

  3.用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),教師提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握,可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。

  【說設(shè)計(jì)理念】

  本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  【說教學(xué)流程】

  一、激情導(dǎo)入揭課題

  抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

  二、略讀課文知大意

  1.指讀“連接語”,明確學(xué)習(xí)要求

 。1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?

 。2)自己感受最深的是什么?

  (3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

 。4)如果有興趣,還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

  [設(shè)計(jì)意圖:“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]

  2.自讀自悟,感知大意

  對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問的`地方互相解決,不能解決的做個(gè)記號(hào),待后集體解決。

  3.集體交流,篩選要點(diǎn)

  (1)檢查生字認(rèn)讀情況。

  (2)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

 。3)暢談自己的感受,體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會(huì)句子的意思。

 、傥覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

 、谟陙頉]理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)

 、垡坏我坏蔚难蜗聛,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)

  ④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)

  4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容

  快速瀏覽課文,練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:

  自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點(diǎn),篩選信息點(diǎn)。然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。最后,再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括,并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn),有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略讀能力。]

  三、拓展延伸促升華

  1.課內(nèi)拓展

 。1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來學(xué)習(xí)什么?

 。2)閱讀“資料袋”

  2.課外拓展(選擇性作業(yè))

 。1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

 。2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  (3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

 。4)寫一篇讀后感。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼應(yīng),有助于對學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自讀課文,自主掌握好生字詞,理解詞義;

  2、用快速瀏覽的方法閱讀課文,能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容;

  3、抓細(xì)節(jié)描寫或相關(guān)文段誦讀,了解雨來掩護(hù)李大叔與鬼子作斗爭的事例感悟英雄機(jī)智、勇敢、愛國的可貴品質(zhì);

  4、以課文為例,以英雄有新的認(rèn)識(shí),深化對時(shí)代英雄的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  快速瀏覽課文,準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,能給每部分內(nèi)容取小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)交流體會(huì)相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容或文段,感悟英雄的可貴品質(zhì),獲得對英雄的個(gè)性認(rèn)識(shí)與理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集關(guān)于英雄的歌曲或故事;

  2、搜集國內(nèi)外不同時(shí)代的英雄人物;人們對英雄的認(rèn)識(shí)理解觀點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、話說英雄

  1、板書:英雄,學(xué)生讀詞說出自己朗讀心情。

  (崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……)

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出帶有“英雄”的短語或句子;

  (如:英雄無悔、真心英雄、英雄蓋世、英雄氣慨、英雄輩出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象;英雄造時(shí)事,時(shí)事出英雄;英雄無用武之地;英雄所見略同等)

  3、提煉閱讀專題,提示教學(xué)課題。

  (1)、交流:你心中的英雄是怎樣的?

  (助人為樂的、與敵人戰(zhàn)斗到底的、愛國的、勇敢的、機(jī)智的、見義勇為的、關(guān)心別人的……)

  (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,提煉學(xué)習(xí)課問題:同學(xué)們,你們的從不同的角度來理解,得到的認(rèn)識(shí)是多元的,正所謂“一千個(gè)讀者,有千個(gè)哈姆雷特”啊!那么,到底作為一個(gè)真正的英雄應(yīng)該具備什么樣的條件呢?這個(gè)條件在不同時(shí)代不同國家不同民族中會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢?

  (3)、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“英雄”的文章,對這個(gè)問題進(jìn)行探討流,相信你們會(huì)得到很好的答案的。板書完善教學(xué)課題:小英雄雨來。

  (設(shè)計(jì)意圖:緊扣“英雄”這個(gè)題眼,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)有關(guān)英雄的話題,在多元的交流理解中扣住“英雄”這個(gè)詞語,提出“到底作為一個(gè)真正的英雄應(yīng)該具備什么樣的條件呢?這個(gè)條件在不同時(shí)代不同國家不同民族中會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢?”輻射教學(xué)全程的'主問題,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)探索閱讀的欲望,達(dá)到學(xué)生挑戰(zhàn)問題的目的。)

  二、品讀英雄

  1、學(xué)生齊讀課題,教師啟發(fā)提問:到底這個(gè)故事講了主人公的哪些事?現(xiàn)在請同學(xué)們用快速瀏覽的方法閱讀課文待會(huì)我們來交流大家的自學(xué)情況。

  2、交流初學(xué)情況:

  (1)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么?故事中的主人公是誰?

  (2)、試說課文主要內(nèi)容:主要講了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,在察冀邊區(qū)北部的蘆花村有個(gè)少年叫雨來,他掩護(hù)交通員李大叔,同鬼子作斗爭的故事。

  (3)分清課型與結(jié)構(gòu):教師從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上提示學(xué)生比較本課與前面課文《夜鶯的歌聲》的相同與不同之處,了解小說及隔行分部分的特征。

  (相同的是:自然隔行分段;不同的是:本課的每部分都序號(hào);小結(jié):這是章節(jié)小說的內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征)

  2、快速瀏覽課文交流:課文寫了雨來的幾件事,你感受最深的內(nèi)容是什么?

  (1)交流事件并給每部分取小標(biāo)題;

  a鼓勵(lì)學(xué)生口頭大概說出每部分的簡要內(nèi)容;

  b討論每部分小標(biāo)題:教師先引導(dǎo)學(xué)生概括第一部分小標(biāo)題,小結(jié)取小標(biāo)師的基本方法(先讀懂內(nèi)容再根據(jù)內(nèi)容擬定)然后讓學(xué)生自討論其它各小標(biāo)題:

  (2)、交流自己感受最深的文段:

  a學(xué)生說出自己感最深的部分,并簡單講清為什么喜歡。

  b過渡:剛同學(xué)們都各自交流了感受最深的部分,而且大家認(rèn)為第三、第四部分是我們集體認(rèn)為感受最深的內(nèi)容,現(xiàn)在我們來進(jìn)行深入的閱讀交流吧。

  重點(diǎn)指導(dǎo)交流:

  第三部分第23自然段:齊讀第23自然段,交流雨來掩藏好李大叔后就往后院跑,你怎樣看這個(gè)細(xì)節(jié)?(引生聯(lián)系上文中李大叔的身份來談體會(huì)雨來的機(jī)智與勇敢、愛國)

  第四部分第24到40自然段:這個(gè)部分圍繞一個(gè)“問”字來寫了哪些內(nèi)容?敵人對雨來采取了哪些手段?雨來是怎樣面對的?你從中體會(huì)到了什么?

  A:默讀交流:問人——問課本——再問人——三問人——四問人——毒打

  (兇) (嚇) (哄) (騙) (誘) (殘);

  B:體會(huì)敵人——陰險(xiǎn)、狡詐、兇殘;雨來——機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng);

  C:朗讀第23到第40自然段,小結(jié)雨來是怎樣的人?除了這些文段,還有哪有哪些地方可以看出?①:機(jī)智、勇敢、愛國;②“從敵人槍下脫險(xiǎn)”、“學(xué)習(xí)識(shí)字課本內(nèi)容”、“為李大叔把缸搬回原位”等。(板書:機(jī)智、勇敢、愛國)

  (設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)收獲閱讀快樂思想,讓學(xué)生在讀思說的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括歸納訓(xùn)練,進(jìn)行著語言與思維表達(dá)的提升。尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn),在個(gè)體認(rèn)識(shí)感受的基礎(chǔ)上找出共性體驗(yàn)進(jìn)行以“點(diǎn)”帶“面”的深入閱讀學(xué)習(xí),從學(xué)生交流、表達(dá)中探索出人物的可貴品質(zhì),實(shí)現(xiàn)問題在學(xué)生中來又回到閱讀體驗(yàn)中得到解決。為下面環(huán)節(jié)中討論英雄的條件做好認(rèn)知性鋪墊。)

  三、感悟英雄

  1、學(xué)了課文,你覺得雨來算不算是一位英雄?你認(rèn)為一個(gè)真正的英雄應(yīng)該具備什么樣的條件呢?這個(gè)條件在不同時(shí)代不同國家不同民族中會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢?(結(jié)合板書說)

  2、你從影視節(jié)目里或生活中知道哪些英雄?

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生閱讀回歸主問題,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)形成英雄基本條件不會(huì)因時(shí)代、地域和民族的差異而改變,從而豐富自己對英雄的認(rèn)識(shí)理解。)

  四、尋找英雄

  1、啟發(fā):是啊,踏遍青山人不老,只把英雄找。從古至今,人們都在追逐英雄、談?wù)撚⑿鄣脑掝},那么到底一個(gè)能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的真正英雄是什么呢?(學(xué)生進(jìn)行討論)

  2、教師化用毛澤東的詞《沁園春·雪》句子:惜秦皇漢武,略輸文采。唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)英雄人物還看今朝。同學(xué)們,這里的“風(fēng)流人物”就是我們今天所講的英雄。那么,到底今天的哪些人可以稱得上是英雄?他們共有的特征是什么呢?

  人教第九冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一段的主要能容。

  3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

  用表較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一段的主要能容。

  【教具準(zhǔn)備】:

  投影儀、投影片

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  一、板書課題,提出本課教學(xué)要求:

  二、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。

  2、交流。(這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。)

  3、給這一部分加小標(biāo)題。

  (這一部分的小標(biāo)題可以是:游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”)

  三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。

  這一部分主要降雨來上夜校,受到愛國主義教育,(小標(biāo)題:上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。)

  四、指導(dǎo)讀第三部分。

  這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

 。ㄐ(biāo)題:掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動(dòng)的語句,思考:敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭的?這一部分主要講的是什么?

  2、交流

  (敵人:盤問

  哄騙

  利誘

  威脅

  毒打

  雨來:應(yīng)付

  不上當(dāng)

  不屈服)

  這一部分主要講了雨來和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭。小標(biāo)題:與敵人進(jìn)行斗爭或“什么也沒看見”)

  六、指導(dǎo)讀第五五部分。

  1、自讀課文,畫出寫的美的`句子,想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  2、有感情的朗讀課文。

  七、指導(dǎo)讀第六部分。

  自讀課文,畫出水中雨來的句子,想一想這一部分寫了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  八、討論:我們是中國人,我們愛自己的祖國,在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

  雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

  十、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫的美的句子。

  3、背誦寫的比較好的段。

  16

  小英雄雨來

  板書:

  1、雨來游泳本領(lǐng)高

  2、雨來上夜校

  3、雨來掩護(hù)李大叔

  4、雨來與鬼子作斗爭

  5、河沿上的槍聲

  6、雨來沒有死

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