五年級語文鄭和遠航

五年級語文鄭和遠航1

五年級語文鄭和遠航，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 11 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

五年級語文鄭和遠航2

　　【設(shè)計理念】

　　《鄭和遠航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計確立了“以文本為本，緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體，讀寫結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程；引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，走進鄭和遠航這一偉大事件，讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強探索的精神；激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷，追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

　　【第一課時】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。

　　2、以學(xué)定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經(jīng)過，感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　出示20xx年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說一說。）

　　美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的�！睘槭裁催@樣說呢？學(xué)完課文，相信你會找到你要的答案。

　　2、出示課題 鄭和 遠航 簡介鄭和的生平

　　3、討論交流自己對課題的理解

　�。�1）本篇課文寫鄭和什么時候遠航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？

　　（2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？

　�。�3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？

　　（4）鄭和遠航有什么意義和影響？

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

　　學(xué)生自主活動，掃除閱讀障礙。

　　理解生字新詞

　　2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確

　　3、了解學(xué)生讀文情況

　　4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題

　　5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　第一段（1—5）鄭和率領(lǐng)船隊第一次遠航的情況：

　�。�1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險

　　第二段（6—7）簡要介紹鄭和的.七次遠航的意義與影響。

　　三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀這一自然段。

　�。�2）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？

　�。�3）自主思考，同桌間交流。

　�。�4）交流閱讀收獲。

　�。�5）抓住相關(guān)詞語，朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。

　　7、精讀課文第一至三自然段

　　（1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。

　�。�2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個自然段。

　�。�4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

　�。�5）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

　�。�6）體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？

　　（7）指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？

　�。�8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？

　　8、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。

　　四、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，完成習(xí)字冊。

　　2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。

　　五、板書設(shè)計：

　　鄭

　　和

　　遠航（規(guī)模之大 時間之長 范圍之廣）

　　揚帆啟航 人多 人山人海

　　（寶船） 船大 雄偉壯觀

　　船隊 浩浩蕩蕩

五年級語文鄭和遠航3

　　一、多音字：載:zài(滿載而歸)zǎi(一年半載)

　　二、重點解釋

　　嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。

　　化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

　　扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

　　驚嘆不已：已：終結(jié)。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

　　三、填空

　　1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠航的情況,并點明鄭和七次遠航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的'不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。

　　2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)懙摹?/p>

　　3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。

　　4、本課是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。

　　5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次,前后到過三十多個國家.最后一次遠航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國.

五年級語文鄭和遠航4

　　★ 學(xué)什么

　　導(dǎo)學(xué)提示：鄭和下西洋是一項偉大的工程，它不僅體現(xiàn)了我國高超的科技水平，更重要的是，增進了國與國的交往，打開了嶄新的一頁，每個

　　炎黃子孫都會因此而驕傲。學(xué)習(xí)生字，理解新詞，有感情地根據(jù)“揚帆遠航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題復(fù)述課文。

　　★ 怎樣學(xué)

　　一、 讀文悟情

　　有感情地朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。

　　二、掃清障礙

　　把你不懂的詞語劃下來，然后借助詞典理解詞義。

　　三、仔細(xì)推敲

　　劃出運用了修辭手法的句子，在旁邊標(biāo)出所運用的修辭手法。

　　★ 測一測

　　一、 火眼金睛（比一比，再組詞）

　　遣（ ） 魁（ ） 夷（ ） 拳（ ）

　　遺（ ） 魅（ ） 姨（ ） 券（ ）

　　韁（ ） 俘（ ） 乘（ ） 撕（ ）

　　疆（ ） 浮（ ） 乖（ ） 嘶（ ）

　　二、詞語世界（把詞語補充完整）

　　雄偉（ ）（ ） 浩浩（ ）（ ） 扶（ ）攜（ ）

　　（ ）（ ）自若 化險（ ）（ ） （ ）（ ）摸摸

　　嚴(yán)（ ）以（ ） 萬里（ ）（ ） 人（ ）人（ ）

　　三、句子平臺（在課文中找出兩個比喻句）

　　1、 。

　　2、 。

　　五、 課文傳真（先按原文填空，然后按你的理解，用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。）

　　1、其中六十二艘大船特別 ，這些大船又叫“ ”。每艘室船長 ，寬 ，有 那么高。船上有 振桅桿和 面風(fēng)帆，可以乘坐 ，需由 人駕駛。船

　　上配備著 等當(dāng)時最先進的.儀器。

　　2、每到一個國家，鄭和先 ，先 ，希望 。各國君臣看見 ，使者的 ，沒有 ，威脅別人的意思，都表示 ；老百姓聽說 的船隊來了，也都 ，

　　爭相 。

　　3、在大海上，船隊好幾次遇上 �？耧L(fēng) ，海水 。巨浪 ，仿佛 。面對 ，鄭和總是 ，指揮船隊在 ，一次次 。

　　4、鄭和遠航， 之大， 之長， 之廣，達到了 的頂峰。它表現(xiàn)了 ，也開闊了 。

　　★ 再提高

　　相關(guān)鏈接

　　鄭和航海知識小考察

　　從 年 月 日起， 朝的 率領(lǐng)船隊先后 次遠航，最遠曾到達 。關(guān)于鄭和遠航的知識你還知道哪些？請寫在下面：

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