五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)1

五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)，是新人教版五年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材理解】本單元的主題是他們讓我們感動(dòng),教材選編了5篇課文通過(guò)不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡，《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。1位炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為照顧3個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)本篇課文較長(zhǎng)，應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】選擇這篇文章的目的有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】１．在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《再見(jiàn)了，親人》時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人可以稱(chēng)之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄的認(rèn)識(shí)僅局限于只有做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人才是英雄的層面。針對(duì)學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚(yú)鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)英雄的含義能有更深、更廣的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

　　1 “金色”是什么意思?

　　2 (輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)反思《《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。

　　3 說(shuō)說(shuō)本文記敘一件什么事?

　　4 (出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　二、繪形，激發(fā)思想感情

　　1、瀏覽課文，思考：作者用什么方法來(lái)揭示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的?

　�。ㄍㄟ^(guò)老班長(zhǎng)的外表描寫(xiě)來(lái)揭示的。）

　　2、從課文中畫(huà)出老班長(zhǎng)外表的句子，從老板長(zhǎng)的外貌特征你明白什么?

　　3、老班長(zhǎng)這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來(lái)?

　　（行動(dòng)：他是“一棵一棵地摸著”；他挖草根，想盡辦法做魚(yú)鉤釣魚(yú)；他翻了很多草皮，才能找到魚(yú)餌；他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。）

　　師：這一連串感人肺腑的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長(zhǎng)那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠(chéng)。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的?為什么這樣描寫(xiě)?

　�。ㄟ@些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神情的�！昂喜粩n眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著；面對(duì)“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長(zhǎng)焦急不安；“喜出望外”是寫(xiě)一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)躍出水面時(shí)的高興勁兒；“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚(yú)湯，怎么也“送不到嘴”，老班長(zhǎng)見(jiàn)后的神情。

　　三、入境、掀起情感波瀾

　　1、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)

　　2、萬(wàn)根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚(yú)湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚(yú)骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣?

　　3、一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下，你將會(huì)怎么樣?

　　四、剖析、接受品德熏陶

　　細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的.情景

　　1、老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗�慌�?

　　2、快接近草地的邊了，老班長(zhǎng)終于精力耗盡，生命垂危，說(shuō)明這段時(shí)間來(lái)，他是堅(jiān)持著走過(guò)來(lái)的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢?

　�。ㄋ�牢記黨的委托，是黨給他的力量。他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

　　3、當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí)，小梁把魚(yú)湯送到他的嘴邊。可是老班長(zhǎng)依然一滴不沾，他說(shuō)了什么?你對(duì)這一席話是怎樣體會(huì)的?

　　(1)讀老班長(zhǎng)的話

　　〔老班長(zhǎng)的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大�！�

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：（這席話說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任；老班長(zhǎng)把黨的話永記心頭；老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己；要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)赤膽忠心為革命的品質(zhì)!）

　　五、歸納，提高思想認(rèn)識(shí)

　　1 、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　　2、 用“金色的魚(yú)鉤”做課題說(shuō)明了什么?

　　(有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)的光輝形象。略)

　　3、感情朗讀，加深印象，倍受教育�！�

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