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五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案1
五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案,是新人教版五年級(jí)語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 21 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案2
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
1、讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。
說:說說自己為什么這樣讀的理由。
議:評(píng)議讀法,注意把握節(jié)奏、語速、重音。
2、背誦:將自己的感情表達(dá)出來。 五、適當(dāng)拓展向外延
補(bǔ)充閱讀臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。 第二課時(shí)
一、運(yùn)用舊知巧導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《泊船瓜洲》,重溫思鄉(xiāng)情。
2、導(dǎo)入《秋思》《長相思》。
明月千里寄相思,故鄉(xiāng),不管身處何時(shí)何地,你,都是我們心中永恒的家園。這節(jié)課,我們又將學(xué)習(xí)另外兩首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩詞。 二、初讀全詩明詩意 1、自由讀兩首古詩詞,要求讀得正確、通順。 2、通過看注釋,查資料,試著說說兩首詩詞的大意。
3、初步了解兩詩詞異同。
兩詩詞都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情。其中《長相思》是詞。長相思是詞牌名,內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情。 三、品詞析句悟詩情
(一)學(xué)習(xí)《秋思》
1、品讀:洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。
(1)“見”什么意思?見到什么?(秋風(fēng))看到“秋風(fēng)”這個(gè)詞,你會(huì)想到什么? 秋風(fēng)是沒有形狀的,難道真的看得見?“見秋風(fēng)”,其實(shí)見到的是一幅怎樣的景象?
(2)“家書”是什么意思?古人說,家書抵萬金,假如你就是詩人,就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩人,你還會(huì)在家書中寫些什么呢? (3)這么多的話想說,真可以說——千言萬語,用詩中的話說,就是什么?(意萬重)反復(fù)讀“意萬重”。
(簡介:張籍出身寒微。幼年家貧,年紀(jì)很小,就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),到二十五、六歲時(shí),已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)。他祖籍吳郡,后客居洛陽。) (4)朗讀這句詩。
2、品讀:復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。 (1)這里的“開封”是什么意思?(打開封好的信)什么時(shí)候“開封”?為什么當(dāng)信快要送出的時(shí)候又“開封”?
(2)“恐”是什么意思?為什么會(huì)恐“說不盡”?(意萬重、匆匆)說不盡什么?
(3)你就是詩人,在這落紅遍地的時(shí)節(jié),給家鄉(xiāng)的.親人寫了一封家書。臨發(fā)前,又將封好的信拆開,你當(dāng)時(shí)心中會(huì)說什么?又會(huì)做些什么? (4)從這個(gè)“開”字,你讀懂了什么?朗讀詩句。
(二)學(xué)習(xí)《長相思》
1、品讀上闋,感受邊塞軍旅生活之苦。
讀完上闋,你猜作者的“身”可能在什么地方?你從中體會(huì)到什么?
指導(dǎo)朗讀,通過回返復(fù)沓的朗讀讀出邊塞軍旅的千辛萬苦。
2、品讀下闋,體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情。
讀完下闋,你發(fā)現(xiàn)作者的心在哪里?(故園)“故園”指什么?“故園無此聲”,故園沒有什么聲音?故園有什么?想像說話。
3、作者“身”在征途,心在故園,你有什么體會(huì)?朗讀這首詞。 四、感情朗讀促背誦
1、讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。 說:說說自己為什么這樣讀的理由。
議:評(píng)議讀法,注意把握節(jié)奏、語速、重音。
2、背誦:將自己的感情表達(dá)出來。
五、適當(dāng)拓展向外延
1、鴻雁傳書,千言萬語;夜宿邊關(guān),千辛萬苦。山高水長,隔不斷我的思鄉(xiāng)情,歲月流逝,剪不斷我的思鄉(xiāng)情。同學(xué)們還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞? 2、鄉(xiāng)愁,是游子心中難解的結(jié);故鄉(xiāng),是游子心頭永恒的家。多年以后,當(dāng)我們離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土,我們的心中,會(huì)情不自禁地涌起——再次激情誦讀《秋思》、《長相思》。
五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案3
教材分析
本組課文都記敘了漂泊在外的人們,懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心,懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠”中,在“臨發(fā)又開封”里,更在“故園無此聲”里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花,展示了老華僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛,梅花是國之魂,是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的!豆鸹ㄓ辍,似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂”,這陣陣桂花雨,無不是家鄉(xiāng)思念的依托!缎蛄魉思摇纷髡邿釔奂亦l(xiāng)在“我愛我的老家,那是我出生的地方!薄澳切┟篮玫挠∠,我一輩子也不會(huì)忘記”這樣直接的傾訴中,在優(yōu)美的風(fēng)景中,在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字,一枝一葉總讓人難忘,總流露出這份思鄉(xiāng)情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,并理解關(guān)鍵詞語表達(dá)的思想情感。
3.用心體會(huì)作者表達(dá)的情感,體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。
4.繼續(xù)深入把握同主題的閱讀方法,學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語表達(dá)的思想情感。
5 古詩詞三首
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2.能力目標(biāo)
。1)有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
。2)學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。
3.情感目標(biāo)
體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。
體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
古詩是中華民族悠久的文化瑰寶,今天又到了欣賞古詩的時(shí)間了,首先,讓我們來進(jìn)行背詩大賽。
今天來研究王安石的泊船瓜洲,回顧一下我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩
二、學(xué)生自學(xué)
先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的.方法,然后小組選擇喜歡的方法,共同學(xué)習(xí)古詩教師桌間巡視。
三、匯報(bào)自學(xué)
小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況。
教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):
1.重點(diǎn)詞語:綠。
2.詩句的意思。
3.幾個(gè)問題
(1)為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢?
(2)體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法
。3)作者這兩句詩提到了三個(gè)地方之間的距離,他到底要說的是什么意思呢?”“京口和鐘山離得很近,這與作者有什么關(guān)系呢?”
四、總結(jié)延伸
1.熟讀成誦。
2.練習(xí)背誦。
3.改寫短文。
4.你離開過家嗎?你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎?用幾句話寫下來。
五、課堂總結(jié)
學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
指名背誦泊船瓜洲,總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法。
二、導(dǎo)入
1.出示古詩。
2.指名朗讀。
三、學(xué)生自學(xué)
分組自學(xué)后兩首古詩,教師巡視指導(dǎo)排憂解難。
四、匯報(bào)自學(xué)
小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)情況,集體糾正。教師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.有感情的朗讀,杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2.理解時(shí)句的意思,并能用自己的話說出來。
3.指導(dǎo)背誦。
五、感情升華
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