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五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)

時(shí)間:2023-04-30 22:43:28 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)1

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà),是新人教版五年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 9 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)2

  一、充分相信學(xué)生、充分相信學(xué)生

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)

  首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓他們有時(shí)間交流,有時(shí)間動(dòng)手,有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。

  二、充分挖掘?qū)W生們的潛力

  每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話(huà)中,所用的時(shí)間才是最少!边@一點(diǎn)并不難,難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。

  三、預(yù)設(shè)與生成間的'矛盾

  每次課前我總會(huì)認(rèn)真的去備課,但課堂上總會(huì)有生成,也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開(kāi)始,學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時(shí)間的方案,我不打算回避,,順著他的思路往下講,可是這樣一來(lái)一般的方法就沒(méi)有展示,需不需要回頭呢?這樣一來(lái)時(shí)間也非常緊張,于是我立即調(diào)整教學(xué),舍去了那一部分。有得必有失,在課后的交流中,有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎,預(yù)設(shè)和生成永遠(yuǎn)也劃不上等號(hào),但我想只有認(rèn)真、充分的去預(yù)設(shè),才能生成更好。

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)3

  相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受群眾的喜愛(ài)!洞螂娫(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà),缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  上完這一堂課我認(rèn)為我最大的收獲是收獲了孩子們的笑聲。在前一天預(yù)習(xí)時(shí),我告訴同學(xué)們:“明天我們要舉行講相聲比賽,請(qǐng)同學(xué)們選擇一段相聲,找伙伴合作演一演!钡诙煺Z(yǔ)文課當(dāng)?shù)阶寣W(xué)生秀一秀這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,課堂氣氛活躍,充滿(mǎn)笑聲。沒(méi)想到陳老師班有的學(xué)生這樣有才呀,那么用心!這么長(zhǎng)的段子,居然背得滾瓜爛熟,演得惟妙惟肖。

  還有的同學(xué)加入了自己的創(chuàng)意,穿插地方方言演,很搞笑,大部分同學(xué)熱情高漲,表演欲望強(qiáng),后來(lái)導(dǎo)致拖堂15分鐘,但陳老師說(shuō)這樣的拖堂值得,這15分鐘都是學(xué)生的,這15分鐘學(xué)生是在享受。這堂課我的意圖是讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái),我做到了。自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,完成了兩個(gè)層面的內(nèi)容,第一塊著手文本,緊扣文章閱讀提示,抓打電話(huà)人的語(yǔ)言深刻體會(huì)這個(gè)人的語(yǔ)言特點(diǎn)啰嗦,放手初讀、再讀,讓學(xué)生有充分的時(shí)間接觸文本;第二塊就是通過(guò)演、看來(lái)初步體會(huì)相聲表演藝術(shù)的.特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)相聲藝術(shù)的喜愛(ài),這一塊我做到了放手,但正如課后大家反映的一樣,太放了,放得不管不顧了,放得讓自己成為了一個(gè)局外人,跟著觀眾發(fā)笑,忽視了教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。比如在學(xué)生表演的時(shí)候,一個(gè)女生就背朝著觀眾把表演演完,我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn),也忘記了指導(dǎo),真是太陶醉其中了!

  又如學(xué)生表演完以后也缺少到位的指導(dǎo),指導(dǎo)和評(píng)價(jià)真是我缺乏的,心里沒(méi)有底,不知道這樣準(zhǔn)確評(píng)價(jià)指導(dǎo),又是就是用“很好,很好”敷衍過(guò)去,聽(tīng)了陳老師的指點(diǎn)很有啟發(fā)。教師要去評(píng)價(jià)學(xué)生,首先自己得預(yù)設(shè)好你想學(xué)生的回答、表演到哪個(gè)層次,那你就根據(jù)這個(gè)要求去評(píng)價(jià)就會(huì)有指導(dǎo)性。此外,感覺(jué)自己的課前準(zhǔn)備還不夠充分,當(dāng)學(xué)生講到小品與相聲明星時(shí),我就把這個(gè)問(wèn)題過(guò)了,沒(méi)有抓住這個(gè)資源來(lái)挖掘,事后覺(jué)得真可惜,如果我乘機(jī)把中國(guó)的小品和相聲進(jìn)行比較,再凸顯相聲是一語(yǔ)言表演為主的藝術(shù)形式,是我們中國(guó)獨(dú)有的,這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)相聲的興趣就更高了。

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)4

  《玲玲的畫(huà)》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強(qiáng)的教育意義。我今天上的是第二課時(shí),反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。

  一、抓主線(xiàn),幫學(xué)生理清思路本文記敘的`是常見(jiàn)的生活小事。

  玲玲的情感變化:高興(畫(huà)好作品)---難過(guò)、著急(弄壞作品)---滿(mǎn)意(畫(huà)更漂亮)是本文重要的線(xiàn)索,爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的主題所在。我引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線(xiàn)索,在教學(xué)中牢牢抓住這條線(xiàn)索,使全文脈絡(luò)清楚。

  二、抓朗讀,讀中體會(huì),體會(huì)中朗讀

  三、聯(lián)系實(shí)際,理解爸爸的話(huà)。

  這篇課文的內(nèi)容貼近兒童生活,因此還是能引起學(xué)生共鳴的。只是由于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限,對(duì)于理解爸爸說(shuō)的那段話(huà)的深刻含義有一定的困難,我就引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上體會(huì)。先讓學(xué)生聯(lián)系課文對(duì)爸爸說(shuō)的這段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的,再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話(huà)的感受。朗讀、感悟后,鏈接生活。

  不足:

  1、課堂上只顧一味的啟發(fā)學(xué)生,說(shuō)得太多

  2、點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)5

  《打電話(huà)》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示,《打電話(huà)》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生,但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,語(yǔ)言通俗易懂、明快動(dòng)聽(tīng)、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩,而且字里行間充滿(mǎn)幽默、夸張、詼諧、諷刺,讓人忍不住開(kāi)懷大笑,而笑后又有一番啟示留心頭:打電話(huà)要直奔主題、言簡(jiǎn)意賅,尤其是在公共場(chǎng)所,如果啰嗦,不僅損害自身形象而且影響別人辦事,還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲稿所要傳達(dá)的,也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的,因此是教學(xué)的重點(diǎn)。作者運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言形式來(lái)表現(xiàn)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.進(jìn)一步提高默讀速度,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  3.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。

  根據(jù)上述目標(biāo),結(jié)合本文的文體特點(diǎn)和閱讀地位,我認(rèn)為運(yùn)用大問(wèn)題分塊引領(lǐng)教學(xué)時(shí)效性會(huì)更強(qiáng),教學(xué)塊面也會(huì)比較清晰。在自由充分地讀通順的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用大問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)。

  問(wèn)題一:這篇文章中的兩個(gè)角色,你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?

  這一問(wèn)題首先幫助學(xué)生概括了已知的簡(jiǎn)單的內(nèi)容,即文章是分甲和乙兩個(gè)角色寫(xiě)的,然后給了學(xué)生一個(gè)思考方向,那就是會(huì)選擇哪個(gè)角色。這一選擇背后的原因就是學(xué)生對(duì)文章說(shuō)話(huà)量上的了解和說(shuō)話(huà)內(nèi)容上的理解。預(yù)計(jì)學(xué)生從量上談原因會(huì)說(shuō)甲說(shuō)得多,乙說(shuō)得少,從而做出自己的選擇;從內(nèi)容上談原因可能會(huì)說(shuō)甲說(shuō)的話(huà)有意思,會(huì)逗人發(fā)笑;乙說(shuō)的不太好笑;甲說(shuō)的話(huà)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用特別豐富,乙說(shuō)的話(huà)標(biāo)點(diǎn)不太多;甲說(shuō)的話(huà)里有很多語(yǔ)氣詞,乙說(shuō)的沒(méi)有……我想,學(xué)生會(huì)依據(jù)問(wèn)題的方向從不同的角度去思考,從而有很多比較,對(duì)文章有了初步的個(gè)性化的理解。

  問(wèn)題二:在這篇文章中,你讀到了那些有意思的地方?這些有意思的語(yǔ)言是想告訴我們什么?

  相聲的首要意義無(wú)非是想讓觀眾開(kāi)懷一笑,那么它的語(yǔ)言上必定會(huì)有引人發(fā)笑的地方。這一問(wèn)題正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言,讓學(xué)生浸潤(rùn)在語(yǔ)言中感受相聲語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣、詼諧等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)推斷,學(xué)生會(huì)抓住“喂……喂……怎么不說(shuō)話(huà),哎呀,拿倒了!”“對(duì),是我,我找小王講話(huà),我的未婚妻,她是女的呀!薄斑溃虏恢腋嬖V你。我姓啰,我叫啰嗦。”等句子來(lái)談自己感覺(jué)到的有意思,學(xué)生找到了,可以用模仿朗讀的形式來(lái)體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以隨機(jī)地把相聲語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺的特點(diǎn)滲透進(jìn)去交流,讓學(xué)生不僅體會(huì)到有意思,還能了解到有意思的語(yǔ)言是運(yùn)用怎樣的方法來(lái)寫(xiě)的。這還不是內(nèi)容教學(xué)的全部,還應(yīng)該在學(xué)生說(shuō)過(guò)笑過(guò)之后激發(fā)他們的思維:作者在逗引我們發(fā)笑的同時(shí)又想告訴我們什么呢?有了沖擊思維的問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)反復(fù)地咀嚼語(yǔ)言,明白其中隱含的.意義。

  問(wèn)題三:同樣是對(duì)話(huà),你覺(jué)得這篇文章和《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》有什么相同和不同的地方?請(qǐng)大家靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地比較。

  這一問(wèn)題主要落腳于對(duì)這一篇相聲稿總體上的把握,了解其特點(diǎn)。通過(guò)與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的比較,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),同樣是對(duì)話(huà),訪(fǎng)談和相聲不一樣,前者所談內(nèi)容主次不明顯,平等交流,后者一唱一和,主次分明;前者語(yǔ)言上盡管比較口語(yǔ)化,但用詞還是挺講究的,有些地方還是書(shū)面味兒很濃,而后者完全是為口頭藝術(shù)的需要而創(chuàng)編的,因此,全口語(yǔ)化,文字中還保留了好些口頭禪。這些特點(diǎn)的比較、發(fā)現(xiàn),為學(xué)生試著演相聲做準(zhǔn)備。

  問(wèn)題四:通過(guò)對(duì)這一則相聲內(nèi)容上的了解和語(yǔ)言上的比較,現(xiàn)在,你覺(jué)得相聲有什么特點(diǎn)?老師建議你結(jié)合電視上或是生活中看到的從形式上和內(nèi)容上以及語(yǔ)言特點(diǎn)上等各個(gè)方面自由地來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  對(duì)相聲特點(diǎn)的梳理是幫助學(xué)生更加全面地了解相聲,為講相聲做更充分的準(zhǔn)備。在交流的過(guò)程中,伺機(jī)告訴學(xué)生“說(shuō)學(xué)逗唱”和“抖包袱”等一些有關(guān)相聲的基本常識(shí),讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到淺層的理性認(rèn)識(shí)的高度。

  最后,請(qǐng)學(xué)生與同伴合作,選取課文中的一個(gè)片段排練,并在課堂上指名兩三組表演。課外,布置學(xué)生搜集或創(chuàng)編一個(gè)相聲片段,在“回顧拓展三”的“展示臺(tái)”中再顯身手。

  以四個(gè)大問(wèn)題引領(lǐng),從內(nèi)容和寫(xiě)作特色等板塊對(duì)相聲稿這種語(yǔ)言體裁和相聲這種藝術(shù)形式有了綜合性的了解,而且化了解為理解,落腳到相聲的表演。我想,學(xué)生經(jīng)歷了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,就已經(jīng)與相聲這門(mén)陌生的藝術(shù)牽手了。

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力:通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。

  2.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  3.過(guò)程與方法:邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)讀法,自主合作、探究相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。

  2.搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。

  3.一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話(huà)》片斷。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,我們平常說(shuō)話(huà)呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話(huà),風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的`能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話(huà)》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話(huà)。

  3.談打電話(huà)。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà),電話(huà)使人們的交流變得方便快捷,打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

  (2)如果你要給你的好朋友打電話(huà),約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

 。3)模擬計(jì)時(shí)表演。

 。▋蓚(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘

  小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。

  (4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

 。2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

 。3)交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗讀課文,讀通順。

 。1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話(huà),并互相評(píng)價(jià)。

  (2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

 。1)

  甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話(huà),我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話(huà),可不是女的嘛。

 。2)

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

  乙:廢話(huà)。甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒(méi)事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話(huà)》

  4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話(huà)》,教師計(jì)時(shí)。

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 小時(shí)

  小結(jié)板書(shū):?jiǎn)、耗時(shí)、誤事。

  5.暢所欲言:通過(guò)觀看相聲《打電話(huà)》,你受到了什么樣的啟迪?

  6.小結(jié):說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

  3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話(huà)家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):相聲不僅是說(shuō),還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

  五、自選作業(yè):

 。ㄟx擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作

 。1)語(yǔ)言情境一:甲沒(méi)有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí),僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話(huà)。

  (2)語(yǔ)言情境二:悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

 。3)語(yǔ)言情境三:有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛,誰(shuí)也不服誰(shuí),這不,他們又吹上啦。

 。4)語(yǔ)言情境四:小明是一個(gè)很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。

  選擇自己喜歡的話(huà)題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。

  2.熟讀《打電話(huà)》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫(xiě)下來(lái),并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。

  課后小結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文打電話(huà)7

  一、用一個(gè)字表示時(shí)間。

  1、十五分鐘叫()

  2、二十四小時(shí)叫()

  3、七天叫()

  4、十天叫()

  5、三個(gè)月叫()

  6、十二個(gè)月叫()

  二、選擇合適的選項(xiàng)。

  A、時(shí)間就是勝利;

  B、時(shí)間就是糧食;

  C、時(shí)間就是知識(shí);

  D、時(shí)間就是金錢(qián);

  E、時(shí)間上就是生命;

  F、時(shí)間就是創(chuàng)造與發(fā)明。

  經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)( ) 軍事家說(shuō)( )

  醫(yī)學(xué)家說(shuō)( ) 科學(xué)家說(shuō)( )

  農(nóng)民說(shuō)( ) 對(duì)學(xué)生而言( )

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