五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花1

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花，是新人教版五年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花2

　　在教學(xué)本課時(shí)，孔老師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，說說誰獻(xiàn)給誰一束花。接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出了“為什么機(jī)場(chǎng)服務(wù)員要獻(xiàn)給失敗的運(yùn)動(dòng)員一束花？”這個(gè)問題。這正是文章的主旨所在。之后，她又讓學(xué)生讀讀課文，找出以前這位運(yùn)動(dòng)員勝利歸來后有何待遇，她的心情如何？接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，這次失敗回國(guó)，她的心情又是怎樣？再讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀機(jī)場(chǎng)服務(wù)員給失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花這部分內(nèi)容，讓學(xué)生抓住機(jī)場(chǎng)服務(wù)員與女運(yùn)動(dòng)員的幾次對(duì)話細(xì)細(xì)體會(huì)，使學(xué)生明白機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員用真誠(chéng)的語(yǔ)言、感人的行為、美好的.心靈，讓所有人明白了鮮花送給凱旋的英雄，是對(duì)成功者的祝賀：鮮花送給黯淡無光的失敗者，是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是失敗者將來成功的動(dòng)力。無論是成功者，還是失敗者，只要付出了“汗水和努力”都應(yīng)該得到尊重。

　　這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員的心理呢？孔老師巧妙地與我們的考試相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己遇挫時(shí)的心情，這不是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)嗎？

　　“那我們換位思考，該怎樣對(duì)待那些失敗的人呢？”其他同學(xué)紛紛說：“只要付出汗水了，失敗了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都應(yīng)該獻(xiàn)一束花給他們。”……還需多講嗎？我想這課對(duì)所有的學(xué)生都是一次心靈的洗禮。一節(jié)課在學(xué)生動(dòng)情的朗讀中，在孩子們感同身受的理解中很快就結(jié)束了，可我的思緒卻久久回淌在與孩子們之間真誠(chéng)的情感交流中，我深深地體會(huì)到，學(xué)語(yǔ)文就要用最接近學(xué)生生活的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。

　　我以后將會(huì)讓生活成為教學(xué)的資源，也作為教學(xué)的契機(jī)，像孔老師一樣引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感與語(yǔ)言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴。

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　　教材分析

　　《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失�。咳绾螌�(duì)待勝利者和失敗者。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。

　　體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

　　學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解插敘這種敘述方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1、作者簡(jiǎn)介。

　　2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　出示鮮花。美麗的鮮花，一般用來送給誰？

　　我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）

　　在課文的開頭，有一個(gè)反問句，大家來看一下。（出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的'說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

　　初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　檢查生字預(yù)習(xí)情況。（出示，開火車領(lǐng)讀。）

　　指生朗讀課文，思考兩個(gè)問題：

　　這束鮮花是送給什么人的？

　　服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

　　讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

　　閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

　　自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

　　兩年來多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

　　這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

　　如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

　　你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

　　學(xué)習(xí)課文最后一部分。

　　同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

　　就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

　　分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

　　出示誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。學(xué)生交流體會(huì)。

　　出示只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。這個(gè)奇異的力量是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？

　　課文最后又問了我們一遍：怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？

　　現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢？

　　你覺得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

　　課后延伸（作業(yè)）

　　續(xù)寫：《收到鮮花以后》

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　能力目標(biāo); 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

　　情感目標(biāo)：理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、作者簡(jiǎn)介。

　　2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。

　　3、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.

　　2、通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.

　　教法學(xué)法：

　　講解與指導(dǎo)合作交流

　　閱讀、交流

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過花?我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)

　　2、在課文的開頭，有一個(gè)反問句，大家來看一下。(課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示，開火車領(lǐng)讀。)

　　3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問題

　　(1)這束鮮花是送給什么人的?

　　(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?

　　三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

　　1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情?

　　3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?

　　四、作業(yè);寫會(huì)字詞、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

　　1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)

　　2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

　　3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話?

　　4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會(huì)。

　　5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的.手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么?想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響?

　　6、課文最后又問了我們一遍：“怎么?花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢?

　　三、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))

　　聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

　　2、續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　獻(xiàn)你一束花

　　理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重

　　機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員

　　讓失敗成為過去，成功才屬于未來

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花5

　　教材分析:

　　這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握理解詞語(yǔ)的方法。

　　2、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物心情。

　　3、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

　　4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

　　課前準(zhǔn)備:

　　教師：作者簡(jiǎn)介

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　板書設(shè)計(jì):

　　黯淡無光 垂著頭 失落 沮喪

　　獻(xiàn)你一束花

　　凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵(lì) 支持

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、補(bǔ)充課題

　　師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，將課題補(bǔ)充成一句語(yǔ)意連貫的句子。

　�。� ）獻(xiàn)（ ）一束花。

　　2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來說。

　　（學(xué)生以利用課下對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過題目的變通，既讓學(xué)生對(duì)課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過程，又鍛煉了語(yǔ)言能力。）

　　三、細(xì)讀文本，深入感知：

　　1、指導(dǎo)讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”這句話。

　　生讀。體會(huì)反問句的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)涵的語(yǔ)意。

　　2、了解運(yùn)動(dòng)員作為成功者時(shí)的境遇及心境：

　　師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰？（運(yùn)動(dòng)員）因?yàn)檫^去的她就凱旋而歸過！

　　（1）自讀第四自然段，說說你讀出了什么？

　　生讀語(yǔ)句。

　　抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會(huì)歡迎場(chǎng)面的熱烈。

　�。�2）、創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)心情：

　　師:如果你也是記者，會(huì)提問什么問題呢？

　　學(xué)生訪問。

　　師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？

　　（生答）

　　師：除了高興還有什么？生自由答

　　帶著“感想”再讀。

　�。�3）、品文字，找出運(yùn)動(dòng)員失敗原因

　　師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？

　　指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)？……一塌糊涂地垮下來……”

　　生說。

　　3、理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的'內(nèi)心活動(dòng)。

　　師：鮮花曾經(jīng)是對(duì)她的祝賀，又是“鮮花”讓她垮下來�，F(xiàn)在細(xì)讀全文，請(qǐng)大家用筆劃出描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勀阕x出了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）、引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì)：“她怕見前來歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì)。

　�。ò鍟�：一直垂著頭沮喪愧疚）

　�。�2）、啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

　　再來讀這句話。

　�。◣煂�(dǎo)）然而，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她�。┧�有的這一切都在無聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì)想些什么？

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