五年級(jí)語文假如沒有灰塵

五年級(jí)語文假如沒有灰塵1

五年級(jí)語文假如沒有灰塵，是新人教版五年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明。本教案已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

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　　在教學(xué)過程中，我以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字，讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害？然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣？接著讓學(xué)生初讀課文，將自己的.想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！边@一諺語，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”

　　最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物。

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　　一、 教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級(jí)語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用�！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識(shí)，才能趨利避害。

　　本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心�！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

　　4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

　　解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流

　　五、教學(xué)思路：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

　　3、默讀課文，自學(xué)批畫

　　4、檢查效果，課堂討論

　　5、感受哲理，總結(jié)全文

　　6、討論收獲，拓展延伸

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書：灰塵。

　　2、灰塵有哪些害處?

　　3、師：確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧?所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。那么，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：假如沒有灰塵，(補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)

　　4、下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利?

　　(二)、初讀課文，了解大意。

　　①給自然段標(biāo)上序號(hào)，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的'讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號(hào)。(課件：思考)

　�、谡f一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣?(課件：句子)

　�、畚覀兿葋頇z查一下大家對(duì)生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(課件：我會(huì)記的詞語)

　　(三)、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。

　�、僬勗挘哼@是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)

　�、趲熒�共同學(xué)習(xí)最后一段。

　　A指名朗讀。

　　B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?

　　C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

　�、蹖W(xué)生默讀課文，分組完成表格。

　�、苄〗M合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

　　(四)、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　(五)、小結(jié)感悟，延伸拓展 。

　　①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，觀賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)

　�、诨覊m有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)

　　我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。

　　(六)、作業(yè)。

　　請(qǐng)以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字

　�、谀�讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

　�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　教師說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》�！卑鍟�課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　�、僦该髯x閱讀提示。

　�、谙饶�讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　�、坌〗M合作完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　�、僦该�讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

　�、谀氵�能舉例說說，生活中哪些被看成有害的'東西其實(shí)也有很大的作用呢？

　�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1、知識(shí)與技能

　　① 認(rèn)識(shí)課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

　　②正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　③ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　　2、過程與方法

　　⑴聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

　�、茋�繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

　�、且赞q論會(huì)的形式從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。

　�、贫�得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法；

　　2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課時(shí)劃分：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入、板書課題

　　大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

　　二、出示自學(xué)目標(biāo)

　　1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

　　2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn)，它的作用是什么？

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

　　3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明

　　方法？

　　四、學(xué)生自學(xué)

　　五、檢查自學(xué)情況

　�、僦该�讀課文，檢查生字詞。

　�、谙饶�讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　�、僦该�讀4．5．6自然段的`最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

　　②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

　　七、小結(jié)：

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

　　細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)

　　具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 做假設(shè)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　�。病�板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　�。�、指名輪流讀課文。

　　２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　�。�、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　�。�、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　3、概括文章的主要內(nèi)容

　�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

　　環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo

　　2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂

　　3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠） 削

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的.？

　　六、作業(yè)

　　1抄寫字詞

　　2熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

　　二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

　　（一）第一段

　　1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

　　（二）第二段

　　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　　2生字比較：①灰塵很小很小。

　�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A能用①代替②句嗎？

　　B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）

　　C體會(huì)說明的好處：

　　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度

　　D練習(xí)朗讀背誦

　　（三）第三段

　　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的

　　2小組討論交流

　　3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔

　　①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強(qiáng)度削弱了

　�、谝�?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。

　�、鄣谌�自然段采用對(duì)比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

　�。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　５自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用

　�。吨该骼首x第三段

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三段

　　１齊讀

　�。不覊m的作用告訴我們什么？

　　三、總結(jié)全文

　　１通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　�。材銓W(xué)會(huì)了什么說明方法？

　　四、作業(yè)

　�。本毩�(xí)背誦最后一自然段

　�。策\(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

　　2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１聽寫詞語

　　惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

　�。蔡羁�

　　如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段

　　1指名讀自由讀齊讀

　　2練習(xí)指名背誦

　　3檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

　　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

　�、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

　　②練習(xí)說話

　�、墼囍鴮懺�

　�、芙涣�、師點(diǎn)拔

　　板書設(shè)計(jì)：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源列數(shù)字

　　使陽光變?nèi)岷?/p>

　　作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環(huán) （說明方法）

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　　《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　新課程理念指出：教學(xué)過程是學(xué)生的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)，讓語文課堂充滿活力，真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。略讀課文的`教學(xué)更應(yīng)遵循這一原則。在教學(xué)《假如沒胡灰塵》一課中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、放手讓學(xué)生去“讀”：語文教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種想讀就讀，會(huì)讀就讀的場面，讓學(xué)生在“讀”中去感悟、體驗(yàn)。在課堂上我花了許多時(shí)間讓學(xué)生去“讀”，讀懂讀透。因此，為后邊的交流打下了基礎(chǔ)。

　　2、放手讓學(xué)生去“問”：教學(xué)過程中，許多學(xué)生能主動(dòng)去提問題，通過提問，通過思考，不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更帶動(dòng)了其他學(xué)生去思考、提問。

　　3、放手讓學(xué)生去“講”：通過“讀”和“問”，學(xué)生有了自己的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生放開膽，主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和見解。通過這樣的交流，學(xué)生有了充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。

　　4、放手讓學(xué)生去“評(píng)”：教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)點(diǎn)、爭論，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且提高他們的思維能力，使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

　　5、放手讓學(xué)生去“練”：課后練筆很重要，我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與相關(guān)的資料進(jìn)行練筆——以第一人稱寫寫灰塵。不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力還有助于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

　　教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，我們要學(xué)會(huì)放手，放手讓學(xué)生去做，雖然本課教學(xué)過程還有很多遺憾，但是也帶給我許多啟發(fā)，使我在以后的教學(xué)中能夠繼續(xù)前進(jìn)。

五年級(jí)語文假如沒有灰塵8

　　將下列排列錯(cuò)亂的句子整理通順。(填序號(hào))

　　( )花開過后，辣椒就開始結(jié)果了。

　　( )過了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，長出了葉子。

　　( )我滿心歡喜地[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]種下了辣椒的種子。

　　( )到了盛夏，每株辣椒已有半尺高了，莖上綴滿了欲放的花苞。

　　( )我每天都給它澆水，保持泥土濕潤。

　　( )辣椒由青變紅，非常惹人喜愛。

　　課內(nèi)閱讀

　�、倩覊m顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。②人眼能看到的灰塵，是灰塵中的誠然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。③灰塵的主要來源是土壤和巖石。④它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的'顆粒。⑤這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中飄浮。

　　1.將這段話分層，用“∣”表示。

　　① ② ③ ④ ⑤

　　2.“龐然大物”是指 。

　　3.這段話運(yùn)用了 和 的說明方法，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。

　　4.這段話主要介紹了什么?

五年級(jí)語文假如沒有灰塵9

　　下面這段話是有關(guān)雞冠花的生長情況的，可是“小馬虎”敘述得缺乏條理，我能幫他排排隊(duì)

　　()又一個(gè)月過去了，在它們茂密的葉子里，透出了一朵朵紫紅色的花。

　　()一個(gè)多月過去了，雞冠花越長越大，越長越高，有我身子一半高。

　　()它的樣子和顏色真像大公雞的冠子，在陽光下，顯得那樣鮮艷，那樣美麗!

　　()園子里有兩棵雞冠花苗，它們矮矮的個(gè)子，長著幾片嫩綠的小葉兒，在微風(fēng)中擺動(dòng)。

　　()它們嫩綠的.“外衣”也早已脫去了，換上了一件深綠色的長袍。

　　()每天傍晚，我給小花苗澆水、除草，有時(shí)還松一松它周圍的泥土。

　　瞧瞧我的閱讀天地

　　潔凈的天空是生命的要素，可是灰塵無處不在，無時(shí)不有，它給人們帶來無盡的煩惱。讀下面短文，看看文中是采取哪些方法減少灰塵，凈化空氣的?除了這些方法，你還有什么好的建議嗎?

　　前幾年，我們房子周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無憂無慮的愛旅行的小娃娃。它們可是無處不鉆，眼睛里、喉嚨里、家中、衣服上、鼻孔內(nèi)，它可真令我煩惱。只要它一高興，嬉鬧起來可把人們害哭了，隨風(fēng)到處亂飛。當(dāng)我打開電視，哎呀，沙沙的像下雨，看了也難受，原來又是灰塵在搗亂。爸爸只得拿起電吹風(fēng)朝里吹，結(jié)果反而弄得滿屋子都是灰塵。

　　謝天謝地，這終于成了過去的事情了。現(xiàn)在我們的房子周圍已經(jīng)種滿了各種樹木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹，綠色的草。再配上那些紅的、黃的、紫的花，實(shí)在太美了!它們都綻開了那深藏多時(shí)的笑臉，把灰塵大口大口地吃進(jìn)去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個(gè)很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉(zhuǎn)著，像周圍噴灑著細(xì)細(xì)的水珠，那清涼的細(xì)水珠濕潤著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來，好像一下子不見了。啊!空氣好新鮮，我張開雙臂深深地吸著這清新的空氣，好舒服!

五年級(jí)語文假如沒有灰塵10

　　一、讀拼音寫漢字

　　ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi

　　( )( )( )( )

　　dāndiàochénāirìyùnshīlùlù

　　( )( )( )( )

　　二、多音字組詞

　　yùn( )xuē( )zhāo( )

　　暈削朝

　　yūn( )xiāo( )cháo( )

　　四、選詞填空

　　漂浮飄浮

　　1、幾只小船( )在海面上。2、白云( )在藍(lán)天，就像羊兒在草原。

　　分散分裂

　　3、到了營地，大家( )開來，分別扎營，準(zhǔn)備露宿。

　　4、它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，()成細(xì)小的顆粒。

　　必須必需

　　5、軍訓(xùn)前，我和媽媽到超市買了許多()的生活用品。

　　6、空氣中的`水蒸氣( )依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。

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