詹天佑
詹天佑
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識(shí)與能力:了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造自主、合作的氣氛,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),深入理解課文,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難;通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
課時(shí)安排:三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 第二課時(shí)
一、歌曲渲染,啟動(dòng)情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》。
2、導(dǎo)語(yǔ) :上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》,了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開(kāi)鑿隧道”,“接受任務(wù)”,“勘測(cè)線路”,“制服陡坡”,“全線竣工”。學(xué)生回答后,板書(shū):勘測(cè)線路,開(kāi)鑿隧道,制服陡坡。
(設(shè)計(jì)意圖:老師與學(xué)生,進(jìn)行民主平等的對(duì)話。老師要以自己真誠(chéng)的愛(ài)、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。)
二、研讀交流,體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”一節(jié),體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。
(1)屏幕顯示:自由讀課文,同桌討論:詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)是怎么說(shuō)的,怎么做的,又是怎么想的?初步體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答,并板書(shū):周密計(jì)算
(2)再讀課文,說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)?讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。
(評(píng)點(diǎn):學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話,感言于心,以心化言,實(shí)現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來(lái)時(shí),言語(yǔ)便噴涌而出,整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射。)
2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié),體會(huì)詹天佑高超的智慧。
(1)、屏幕顯示:選讀“開(kāi)鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié),四人小組討論:詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的?請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖并加以說(shuō)明。
(2)、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢(shì)圖,請(qǐng)選讀“開(kāi)鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。
教師小結(jié)并板書(shū):居庸關(guān):(高)兩端鑿進(jìn)法 八達(dá)嶺:(長(zhǎng))中部鑿井法
(3)屏幕出現(xiàn)“人”字形線路,請(qǐng)選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車(chē)在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫(huà),體會(huì)詹天佑高超的智慧。
教師小結(jié)并板書(shū):一推一拉
(4)再讀課文,說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)?讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧。
(評(píng)點(diǎn):學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話。在這里,學(xué)生充分展開(kāi)思想與思想的碰撞,情感與情感的交融,心靈與心靈的接納。他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,知識(shí)不斷豐富,能力更加全面,同時(shí)也感受到精神的愉悅。)
三、回文朗讀,強(qiáng)化情感。
1、有感情朗讀課文第三段,充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書(shū):杰出 愛(ài)國(guó)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師這一中心,課文選取了下列一些具體的材料:他親自深入實(shí)地,到野外 ;他采用 和 方法鑿 和 的隧道,把工期縮短了一半;他設(shè)計(jì) ,解決 的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你還有什么地方不明白?讓學(xué)生有疑難就問(wèn),師生共同解決疑難。
四、延情課外,升華情感。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難,深入理解了課文內(nèi)容,詹天佑飽滿的愛(ài)國(guó)熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像“詹天佑”這樣,把祖國(guó)利益看作高于一切,不怕困難,維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們,讓我攜起手來(lái),努力學(xué)習(xí),奮勇拼搏,去創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天!下面讓我們用飽滿的愛(ài)國(guó)熱情高唱《國(guó)歌》吧。出示CAI10,屏幕播放雄壯的國(guó)歌,全體師生起立齊唱《國(guó)歌》。
2、屏幕出現(xiàn)“再見(jiàn)”,在《我愛(ài)你,中國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
詹天佑
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