荷花

21     荷      花。 教具：       師生查閱葉圣陶老先生所著的名篇，了解其寫作風(fēng)格及荷花約有關(guān)資料。[教學(xué)要求]    1·通過(guò)觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。    2·學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫清楚的。    3·學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。    4·有感情地朗讀課文。背誦課文。[教學(xué)時(shí)數(shù)]    2課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)目的    1·仔細(xì)看圖，展開(kāi)想象，能力，想象能力。    2·初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。    3·練習(xí)用 "有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。教學(xué)流程    一、激趣導(dǎo)人。    同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎?    有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。  二、觀察畫面。    1·從整體人手，觀察畫面。    (以學(xué)生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學(xué)生觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)    2·完整復(fù)述。    說(shuō)說(shuō)這幅圖畫，再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實(shí)感覺(jué)。     (不要強(qiáng)求意見(jiàn)的一致。)     三、初讀感知。     1·自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞句。     注意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的"藏"區(qū)分開(kāi)。     2·交流不理解的詞語(yǔ)。     挨挨擠擠 —   本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。     展開(kāi) —   張開(kāi)，鋪開(kāi)，伸展。本課指荷花開(kāi)放。     飽脹 —   飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開(kāi)放的花蕾。     翻翻起舞 —   形容輕快地跳舞。"     3.逐段讀文，理清層次。    這么美的課文，老師讀課題，誰(shuí)愿意讀哪個(gè)自然段，就站起來(lái)讀。                                                    邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么?          (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課 文內(nèi)容。)      四、細(xì)讀課文，讀中感語(yǔ)。      1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應(yīng)該帶著什么樣的感情讀?      (讀出看花的急切心情。)      2·小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。      先自由讀，喜歡哪個(gè)句子就畫下來(lái)，多讀幾遍，然后小組交流， 你讀懂了什么就說(shuō)什么。                                                 (培養(yǎng)組內(nèi)同學(xué)的合作精神。)      3·引讀第2自然段，試著背誦。      (本環(huán)節(jié)紊在讓學(xué)生積累好詞佳句。)    4·討論式學(xué)習(xí)第3自然段。    理解重點(diǎn)句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起"。    (討論申取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生分析力、表達(dá)力。)    5·指導(dǎo)朗讀。    本文清新優(yōu)美，要讀出文章內(nèi)在的韻味，受到美的陶冶。    五、課堂練習(xí)。    1·按課文內(nèi)容填空。    剛開(kāi)的白荷花                                       全開(kāi)的白荷花    

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