積累運用八

積累·運用八

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)五句格言警句。

二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。

三、聯(lián)系動手做實驗進(jìn)行的口語交際。

四、指導(dǎo)作文。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)習(xí)五句格言警句。

二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫好作文。

教學(xué)過程 ：

一、讀讀背背

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。

2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問。

3、點拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）

“善不可失，惡不可長”引自《左傳》，意思是說一個人不可以失去善良的本性，不可以增長惡習(xí)。“記人之善，忘人之過”引自《后漢書》，意思是說要記住別人的好處，忘記別人的過失�！安毁F于無過，而貴于能改過”引自明朝學(xué)者王守仁的《王文成公全集》。意思是說一個人沒有錯誤不值得稱道，值得稱道的是能改正錯誤。“君子成人之美，不成人之惡”引自《論語》，意思是說一個品德高尚的人要成全別人的好事，不要成全別人的壞事�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”引自《三國志》，意思是說，不要因為壞事很小就去做，不要因為好事很小就不去做。

3、搜集課外格言警句，安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。

4、要求學(xué)生課后把格言警句抄在本子上。

二、閱讀

1、學(xué)生獨立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決）

3、點拔理解：

1）短文講蘇聯(lián)作家高爾基的兒子看望父親時，在父親休養(yǎng)的院子里栽了好些花。當(dāng)高爾基看到兒子栽的花開放時，寫信告訴兒子。信中說，如果能給人們留下美好的東西，自己的生活一定會愉快。教育人們在生活中要多奉獻(xiàn)，少索取。

2）指導(dǎo)抓住短文內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受，討論：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，討論“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的意思。

三、口語交際

1、激發(fā)興趣。

A大家愛聽故事嗎？會講故事嗎？

B你知道一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事，就是老師、同學(xué)、親人朋友的好事嗎？

2、確立思路，增強學(xué)生表現(xiàn)意識。

3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個小組，展開討論，教師深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

4、小組推薦上講臺演說。

5、總結(jié)語言表達(dá)。

教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，開闊思路，提高語言表達(dá)。

四、習(xí)作

1、明確題目。

此次習(xí)作是根據(jù)一張相片回憶往事，寫一個故事。

2、指導(dǎo)思路。

A習(xí)作前，可讓學(xué)生布置學(xué)生找有意義的家庭照，如，生日紀(jì)念、春節(jié)團(tuán)聚、喬遷新居；也可以是與同學(xué)、朋友拍的照片，如，和同學(xué)參觀游覽、一起游戲的情景；還可以是個人生活照，如，在菜園里捉害蟲，在學(xué)校里做實驗。

B 調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，指導(dǎo)學(xué)生只要與自己有關(guān)，只要能引起美好的回憶，都可以。想想圍繞它所發(fā)生的故事，不清楚的，可向父母或相關(guān)的人詢問。

C引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系實際，把內(nèi)容寫具體，語句要通順。

3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。

4、講評，謄寫。

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