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23 草 教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課四個生字，能說出“離離、發(fā)、榮、盡”等詞的意思。
2.能用自己的話說出來全詩的意思，知道野草的生命力很強(qiáng)。
3.在理解全詩的基礎(chǔ)上，能正確流利有感情地朗讀全詩，并能背誦和默寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩句的意思，使學(xué)生知道野草的生命力很強(qiáng)，野火是不能把它燒光的。
教學(xué)思路：
1.初讀全詩，理解全詩的意思�？煞炙牟竭M(jìn)行：(1)整體感知課文。借助拼音讀課文，使學(xué)生對全詩有個初步的印象。(2)理解詩句意思。要先弄懂詩句中的詞，再理解句子意思。(3)理解全詩的意思。引導(dǎo)學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解這首詩的大意，并練習(xí)講出來。(4)復(fù)習(xí)鞏固。通過師生共同表演小品的形式寓教于樂，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
2.指導(dǎo)朗讀、背誦；指導(dǎo)書寫，完成課后作業(yè) �？煞炙牟竭M(jìn)行：(1)復(fù)習(xí)生字新詞。(2)指導(dǎo)朗讀背誦。(3)指導(dǎo)書寫田字格生字。(4)完成課后練習(xí)題。
教學(xué)資料：
本課是唐代大詩人白居易《賦得古原草送別》的前四句。該詩的后四句是：“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”這首詩作于貞元3年(公元787年)，當(dāng)時作者才16歲，是應(yīng)考的習(xí)作。據(jù)說，作者這年從江南入京趕考，他先去拜見當(dāng)時的名士顧況。顧見他年輕，就拿他的名字開了一個玩笑，說：“京城的米價很貴，在這里居住不太容易啊！”后讀到這首詩，大為稱贊，說：“能夠?qū)懗鲞@樣的詩句，在京城居住并不難呀！”
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課。
1.出示實(shí)物草。
2.今天我們學(xué)習(xí)一首寫小草的古詩，板書課題。
3.齊讀課題。
4.簡單介紹：《草》是由唐代大詩人白居易寫的。
二、初步感知全詩。
1.范讀全詩。要求：注意聽準(zhǔn)生字字音。
2.自讀詩句。要求：一目雙行，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.抽讀生字卡片。“離、燒、盡、榮”
4.指名讀詩，注意糾正不正確讀音。
三、理解詩句意思。
1.理解第一句：“離離原上草”。
(1)指名讀第一句。(板書詩句)
(2)用“原”組詞，課文中的“原”應(yīng)該取哪一種意思？(草原)“原上草”指的哪兒的草？
(3)老師畫一幅茂盛的草圖，草原上的野草長得怎么樣？“離離”是什么意思？(很茂盛的樣子)
(4)請學(xué)生說第一句詩的意思？(草原上的草長得非常茂盛)
(5)指導(dǎo)朗讀第一句：“離離/原上/草�！�
2.理解第二句：“一歲一枯榮”
(1)指名讀第二句。(板書詩句)
(2)你有幾歲？過一年你又幾歲了？一年長幾歲？所以歲指什么？(指“年”)一歲又指什么？(一年)
(3)畫四幅草在“春、夏、秋、冬”四季不同形狀的圖，請學(xué)生到臺上來，把“枯、榮”分別貼在圖下，理解“枯、榮”的意思。(枯指枯萎、榮指茂盛)
(4)指名說第二句意思？(草一年里要枯萎一次，長茂盛一次)
(5)指導(dǎo)朗讀第二句：“一歲/一枯/榮�！�
3.理解第三句：“野火燒不盡�！�
(1)指名讀第三句。(板書詩句)
(2)野火指什么火？(荒野上的火)盡是什么意思？(完)
(3)指名說第三句意思？(野火燒不完荒野上的草)
(4)為什么野火燒不完野草？(因?yàn)橐盎馃舻闹皇堑孛嫔系牟荩莸母诘叵�，沒被燒死，所以，野火燒不完野草)
(5)指導(dǎo)朗讀第三句，野火/燒不/盡。
4.理解第四句：“春風(fēng)吹又生�！�
(1)指名讀第四句。(板書詩句)
(2)到了春天，野草又怎樣？(長出來)“生”指什么？(生指生長)
(3)請學(xué)生在“春天的草”圖上畫出春風(fēng)。
(4)指名說第4句意思。(春天一到，春風(fēng)一吹，野草又長了出來)
(5)指導(dǎo)朗讀第四句 春風(fēng)/吹又/生。
四、理解全詩內(nèi)容。
1.齊讀全詩。
2.指名說全詩意思？(原野上的草長得非常茂盛，每年都要枯萎，茂盛一次，野火燒不完原野上的草，春天里春風(fēng)一吹，野草又全部長了出來)
3.學(xué)了《草》之后，你覺得野草最大的特點(diǎn)是什么？(生命力很頑強(qiáng))
4.師總結(jié)：小草的生命力真頑強(qiáng)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的這種頑強(qiáng)不屈的精神。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
和學(xué)生共同表演小品，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識。(老師當(dāng)學(xué)生的爸爸、奶奶、哥哥等，要學(xué)生把今天的詩讀給他聽，聽后裝作不懂向?qū)W生提一些問題，如：是李白寫的嗎？歲、枯是什么意思？讓學(xué)生來答)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
用卡片讀字詞，并說說字詞意思，特別要注意“離離、歲、榮、枯、盡”等詞的意思。
二、指導(dǎo)朗讀。
1.自由小聲讀，要讀得正確，流利。
2.老師范讀，讀出停頓語氣，以下是參考：離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒不/盡，春風(fēng)/吹又/生。
3.學(xué)生小聲讀，注意體會詩歌感情，注意停頓和語氣。
4.采用個人背，齊背，男女生齊背，小組背等形式，做到人人會背，不漏掉一人。
三、指導(dǎo)在田字格里書寫生字。
1.分析字的結(jié)構(gòu)，說出認(rèn)字的方法。
2.具體指導(dǎo)寫字。
(2)榮，上中下結(jié)構(gòu)，中間“冖”要寫寬一些。
(3)燒，左右結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)右上不要加點(diǎn)。
(4)盡，強(qiáng)調(diào)“尺”下兩點(diǎn)是上下排列。
四、做課后第二、三題。
(顏艷)
寫字訓(xùn)練
教學(xué)目的要求：
1.認(rèn)讀8個左中右結(jié)構(gòu)形式的字，了解左中右結(jié)構(gòu)字的幾種形式。
2.觀察每一個左中右結(jié)構(gòu)字在田字格中的具體位置，掌握8個字的筆順。
3.把字寫得勻稱、美觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“挺、腿”兩個字的結(jié)構(gòu)形式和書寫順序。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程 ：
一、出示字形，了解左中右結(jié)構(gòu)類字的形式。
抽讀字卡： 1.棚、謝、激、蜘、猴、辯。
2.挺、腿。
二、觀察比較。
1.三組字相比較，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看出了什么？
2.觀察“棚”字，左中右三部分寬窄、高矮怎么樣？(寬窄差不多，高矮不等)書寫時應(yīng)注意什么？(每部分要寫得窄而長，右邊部分“木”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺)
3.用上面的方法，觀察比較“謝、激、蜘、猴、辯”字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫能力。(學(xué)生看寫，教師具體指導(dǎo))
(1)謝：左中右三部分寬窄、高矮都不相等。左邊部分較窄，中間部分略寬�！吧怼钡牡谄吖P不要寫得太長。
(2)猴、激：三部寬窄不等、高低差不多�！昂铩敝虚g的單立人的撇要寫短些，單立人的右邊不要多加一小豎�！凹ぁ庇疫叺姆次呐裕灰獙懗烧畚呐浴�
(3)蜘：三部分寬窄、高低都不相等。左中兩部分要寫得窄些，整個字才見方。中間部分的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
(4)辯：中間部分窄且低，左右兩部分結(jié)構(gòu)相同。左邊部分的最后一筆是“豎撇”，收筆時不宜往左上挑
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