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《賣(mài)火柴的小女孩》板書(shū)設(shè)計(jì)
《賣(mài)火柴的小女孩》板書(shū)設(shè)計(jì)1
小女孩每次擦火柴都產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)。她擦燃第一根火柴時(shí)，感到自己坐在大火爐前面。這時(shí)小女孩的美好幻想是得到溫暖。而火柴滅后，她面對(duì)的悲慘現(xiàn)實(shí)是寒冷。擦燃第二根時(shí)，由于饑餓，她想得到食物，所以火光里出現(xiàn)了烤鵝。擦燃第三根火柴時(shí)，火光里出現(xiàn)了圣誕樹(shù)，這是因?yàn)樾∨⑻陋?dú)了，她要得到歡樂(lè)。小女孩又冷又餓又孤獨(dú)，她是多么痛苦，然而沒(méi)人疼她，因?yàn)槲ㄒ惶鬯?奶奶已死了，所以小女孩擦燃第四根火柴，在火光里就出現(xiàn)了奶奶，她怕奶奶像火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)一樣，火柴滅后就不見(jiàn)了，而趕緊擦著一把火柴，這時(shí)，她的幻覺(jué)是跟奶奶飛走了。然而火柴滅后，在悲慘的現(xiàn)實(shí)面前，小女孩凍死了。
這樣的板書(shū)既能讓學(xué)生一目了然地抓住文章的主要內(nèi)容，又能給學(xué)生以語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（袁金柱）
《賣(mài)火柴的小女孩》板書(shū)設(shè)計(jì)
《賣(mài)火柴的小女孩》板書(shū)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)背景
在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情。對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣。為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。
（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
�。�2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?
�。�3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事， 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的.角色。根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
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