《草原》教案設(shè)計(jì)（三）

【教學(xué)目的】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。

3.背誦課文第一段。

4.初步掌握文章中描寫(xiě)事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。

【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂(lè)朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。

一、揭示課題，啟發(fā)談話

你在圖畫(huà)里見(jiàn)到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問(wèn)。

二、聽(tīng)錄音，了解主要內(nèi)容

學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，想象一下：

1.草原的景色是怎樣的？

2.草原人民是怎樣待客的？

三、學(xué)生自學(xué)課文

輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。

四、檢查自學(xué)情況

指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫(xiě)發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。

第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。

綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美

渲染 回味 茫茫 一碧千里

翠色欲流

第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。

疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞

第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。

第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。

拘束 羞澀 鄂溫克

第五節(jié)：斜陽(yáng)下的話別。

天涯 斜陽(yáng)

五、質(zhì)疑

還有什么不懂的字詞？

六、作業(yè) 

1.練習(xí)作業(yè) 第1題。

2.熟讀第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。

一、講讀第一節(jié)

1.默讀、分層次。

2.作者第一次來(lái)到草原，看到的天空景色是怎樣的？（板書(shū)：“那么清鮮，那么明朗”）

3.“那么……那么……”表示什么意思？誰(shuí)能夠用上它說(shuō)一句話？

4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書(shū)：“總想高歌一曲”）

5.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，聽(tīng)后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫(xiě)，板書(shū)）

天底下 一碧千里

平地 綠

小丘 線條柔美翠色欲流

羊群 白色的大花

6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

7.如果你置身于這番美景之中，又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書(shū)：驚嘆、舒服）

8.作者為什么會(huì)“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰(shuí)能用“既……又……”說(shuō)一句話？

9.最后一句話寫(xiě)出誰(shuí)的感受？為什么這樣寫(xiě)？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）

10.小結(jié)：這節(jié)寫(xiě)作者初到草原看到的景象，從天空寫(xiě)到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國(guó)的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽(tīng)著草原音樂(lè)，把課文內(nèi)容回味一遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。

（學(xué)生看圖聽(tīng)音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)指點(diǎn)圖景，即興誦讀）

11.指名試背。

二、講讀第二節(jié)

1.作者欣賞了草原美景，隨汽車(chē)?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？

默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫(xiě)表一，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫(xiě)。

2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？

3.為什么說(shuō)“象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？

4.小結(jié)：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽(tīng)到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗�所處的環(huán)境在變化的結(jié)果，這說(shuō)明，環(huán)境變了，事物也在變化。

三、作業(yè) ：

1.背誦第一節(jié)。

2.練習(xí)作業(yè) 第2題、第3題。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會(huì)中心，點(diǎn)明寫(xiě)作特色。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2.指名背誦第一小節(jié)。

二、講讀第三、四、五小節(jié)

1.出示課后題（3）

主客是怎樣見(jiàn)面的？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？

2.圍繞以上問(wèn)題，默讀三至五小節(jié)，找出有關(guān)動(dòng)詞，填寫(xiě)在表（2）中，（指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。）

3.主客見(jiàn)面，作者寫(xiě)出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的？（引讀）怎樣笑的？（引讀）怎樣說(shuō)的？（引讀）。你體會(huì)到此時(shí)大家的心情怎樣？（高興、歡樂(lè)、熱情）有感情地朗讀。

4.主客之間就是這么握著、笑著、說(shuō)著，不知不覺(jué)進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語(yǔ)句可以看出蒙漢人民的深厚情意？

5.飯后，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂(lè)吧。

（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)）

6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了，如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？

7.作者的詩(shī)句充分表達(dá)了這種心情。說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的詩(shī)意。

8.感情朗讀課文最后一節(jié)。

9.這三節(jié)課文中哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？

三、總結(jié)全文

1.從全文看，前面兩節(jié)主要是寫(xiě)什么的？

后面三節(jié)主要是寫(xiě)什么的？

2.課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以

  

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