26* 大森林的主人

一、教學要求

1.引導學生學習獵人在困難的情況下，努力創(chuàng)造生活條件的主人翁精神，教育學生從小學做生活的主人。

2.繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的興趣和閱讀能力；學習抓住重點句理解主要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點

獵人說的話“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人”的含義，獵人的哪些行動表明他正是這樣做的。

三、課時安排 一課時。

四、教學過程 

一、導入  新課

你們知道大森林嗎？樹木方園幾十里、幾百里，那里很少有人家。課文《大森林的主人》給我們講了一個創(chuàng)造條件在大森林里生活的生動故事。

二、自讀課文

三、理清段落層次

在大家獨立閱讀時，要邊讀邊思考：課文先寫在什么地方，什么時候發(fā)生了什么事；后來又寫在什么地方，什么時候發(fā)生了什么事。

第1段——第一自然段：水上，劃船，船翻了，上岸。

第3段（第十二、十三自然段）：“我”和獵人的談話。

四、再讀課文，談感受

例：當小船突然撞在樹樁上翻了，食物也被沖走，我很為他們擔心。

當讀到“我們渾身是水，又累又餓，我冷得發(fā)抖，呆呆地望著獵人，希望他有個辦法”時，我從“呆呆地望著”知道課文中的“我”怪可憐的，在大森林里一點辦法也沒有。

課文中寫獵人“一聲不響”“還是一聲不響”，起先以為獵人很冷漠，對人不關心，讀到后面知道獵人“不聲不響”是胸有成竹，或者是獵人以為說空話是沒用的，重要的是動腦筋解決困難。

“只聽見樹林里響了幾槍”“幾只松雞掛在他腰上”，說明獵人槍法很準。

從“獵人說著，轉(zhuǎn)到樹背后就不見了”“我還沒撿到多少干柴，他已經(jīng)回來”，使我知道獵人動作非常敏捷。

當我讀到“等我們把衣服烘干，松雞也燒好了”“我們倆大吃起來”時，我松了一口氣，對獵人油然而生敬意，真佩服他的本領。

五、根據(jù)思考·練習1、2，提出思考題，先個人默讀思考，再討論交流

六、指導朗讀

1.第一段

寫船翻了，朗讀時語速慢些，語調(diào)也可輕些，其中的“低低地壓”“緩緩地吹著”“河水漲”“撞”“只好”這些詞語用得很準確，讀時要突出。

輕聲齊讀。

2.第二段

第二段中“我”和獵人在困難面前的表現(xiàn)是完全不一樣的�！拔摇笔且稽c辦法也沒有，獵人是沉著冷靜，動作敏捷熟練，順利地解決了一個個困難。在讀這些內(nèi)容時語氣應該有所不同。

“我”沒辦法。讀時輕些，似乎有點膽怯。

獵人有辦法，讀時可適當提高語調(diào)，帶有贊美的語氣。

寫困難克服了，要讀出興奮和快樂的語氣。

各自練習讀。

分角色朗讀。

第三段

1.獵人的話寫出了獵人的思想；也就是他之所以能在大森林里戰(zhàn)勝一個個困難的原因。這是全文中心所在，要讀得很有分量。

指名讀。

齊讀。

2.獵人的話你是怎么理解的？這使你想到了什么？

在大森林里要戰(zhàn)勝困難，就要做大森林的主人，而不能做客人，做主人，就是主動地動腦筋想辦法，主動去克服困難，等待只能一無所獲。在大森林里是這樣，在任何時候，任何地方都是如此。我們從小就要有當家做主的思想，現(xiàn)在做家庭的小主人，班級的小主人，學校的小主人；長大做國家的主人。我們就沒有克服不了的困難；就能獲得成功。

七、朗讀全文

26* 大森林的主人

【26* 大森林的主人】相關文章：

大森林作文10-01

走進大森林04-08

奇妙的大森林04-28

走進大森林04-30

大森林作文04-30

美麗的大森林04-30

森林防火簡報（精選26篇）01-05

走進大森林作文07-05

美麗的大森林作文03-06

【經(jīng)典】走進大森林作文11-29