17.親人
（看圖學(xué)文）
教學(xué)目的
1.了解我國(guó)各族人民友好相處，親如一家的情景。學(xué)習(xí)課文中“我”和媽媽助人為樂(lè)的美德。
2.學(xué)會(huì)本課生字。理解詞語(yǔ)，會(huì)用“及時(shí)”、“照顧”造句。
3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和怎樣用詞句表達(dá)圖意的。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
本文重點(diǎn)是第四部分。在看懂圖意。理解詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)老奶奶說(shuō)的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)老奶奶說(shuō)話的意思，著重考慮民族團(tuán)結(jié)這一點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備好掛圖。
2.生字卡片。
3.寫有預(yù)習(xí)題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
本課時(shí)要在看懂圖意、理解詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)老奶奶說(shuō)的話的意思。
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)民族團(tuán)結(jié)的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文，看看故事中的人物是怎樣做的，我們應(yīng)向她們學(xué)習(xí)什么？
二、有圖解題，初讀課文
（一）解題：什么是親人？你的親人都有誰(shuí)？
（二）出示掛圖：
1.仔細(xì)看圖，看看圖的四周畫有什么？從哪看出來(lái)的？
（樹杈連結(jié)的繩子上晾著許多洗凈的衣服、被單等物，從墻角有洗衣盆看出來(lái)的�？繅�有一根拐杖）。
2.從這根拐杖你想到了什么？
（老奶奶年歲大了，腿腳不靈便）。
3.還從哪能看出老奶奶年紀(jì)大了？
（老奶奶臉上布滿皺紋，鬢角已全白了。）
4.畫面上還有什么人物？你看她們是一家人嗎？從哪兒看出來(lái)的？她們的穿著打扮有什么不同？這說(shuō)明什么？
（畫面上還有個(gè)少女，她們不是一家人，從穿著打扮可以看出。小女孩的打扮是漢族人裝束，而老奶奶是苗族打扮，頭上纏著布，戴著大耳環(huán)，身穿大棉坎都是苗族特點(diǎn)。說(shuō)明她們的民族不同。）
5.她們?cè)诟墒裁�？�?lián)系四周景物想想這時(shí)她們會(huì)說(shuō)些什么？
（老奶奶雙手捧著小女孩的頭，把臉緊緊貼在小女孩的臉上，面帶微笑地說(shuō)：“閨女，看，你洗了這么多衣服，受累了，你這么關(guān)心我這老太太，真是比親閨女還親呀！）
6.回顧一下，剛才我們是怎么看圖的？引導(dǎo)總結(jié)出看圖方法。
從遠(yuǎn)～近，從四周～畫面中心主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上可以再讓學(xué)生把圖意說(shuō)說(shuō)。
7.出示預(yù)習(xí)題：掛出小黑板。
①自讀課文，找出描寫圖意的內(nèi)容并畫出。
②再讀課文，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。
③標(biāo)出自然段。
8.小結(jié)：
通過(guò)看圖和大家自學(xué)課文，我們知道了這圖中及課文中的人物本不是一家人，但為什么課題為《親人》呢？我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
三、抓住重點(diǎn)，深入理解
（一）緊緊圍繞課后三個(gè)思考題直驅(qū)重點(diǎn)段。
問(wèn)：文章哪幾個(gè)自然段是直接表達(dá)圖意的？
讀第5、6自然段。思考：
1.“我”在什么時(shí)間做什么？找出有關(guān)句子讀讀，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2.老奶奶是怎么表示的？找出有關(guān)句子讀讀。她為什么這樣做？在學(xué)生回答第(1)思考題后再問(wèn)：星期天你們寫完作業(yè) 常常干什么？而這小女孩想到的是什么？從中你有什么體會(huì)？
（我們平時(shí)星期天寫完作業(yè) 就去玩了或看電視，玩游藝機(jī)……等等，而這小女孩首先想到鄰居老奶奶有很多衣物沒(méi)洗，就拿去洗了，從中看到小女孩關(guān)心他人，尊重老人的美德。）
再讀第2句，在寫小女孩去洗衣物時(shí)和洗完回來(lái)時(shí)用了同一個(gè)詞是什么？（悄悄），這詞有三種意思，在課文中選什么意思？這又說(shuō)明什么？（悄悄：①?zèng)]有聲音②聲音很低③指行動(dòng)不讓人知道。應(yīng)選③。說(shuō)明小女孩為別人做事不張揚(yáng)，做好事不留名。）
在學(xué)生讀過(guò)老奶奶表示的句子后練習(xí)按課文內(nèi)容填空。（書后第2題。）可用幻燈打出。
填空之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的詞語(yǔ)和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)有什么不同。
（這三個(gè)詞語(yǔ)不填也能讀通，但有這三個(gè)詞語(yǔ)就把老奶奶從心底高興、激動(dòng)、感謝又疼愛(ài)小女孩的情景表現(xiàn)得更加具體，形象。并且讀了使人感到親切，語(yǔ)言表達(dá)感情色彩強(qiáng)烈。）
老奶奶為什么這樣感激她們？
（因?yàn)樗齻兘?jīng)常幫助老奶奶，照顧、關(guān)心她，用老奶奶的話說(shuō)：比她的親人還親。）要把老奶奶的話讀出激動(dòng)、感激又疼愛(ài)的語(yǔ)氣。
（二）轉(zhuǎn)入課文第二部分：
師：那么我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看小女孩及她媽媽為什么要關(guān)心照顧這位老奶奶呢？
看課文哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？（第2、3自然段）
1.找學(xué)生讀這兩個(gè)自然段，思考：
(1)老奶奶有哪些困難？
（年齡大：快80多歲了；身邊無(wú)親人：女兒在城里教書難得回來(lái)一次；腿腳不靈便：該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。）
(2)讀第2自然段中第2、3兩句，說(shuō)說(shuō)“難得”什么意思？從哪看出女兒“難得”回來(lái)？這兩句什么關(guān)系？
（難得：很少回來(lái)，從第3句“一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人”看出。第3句是對(duì)第2句的具體說(shuō)明。）
(3)聯(lián)系上下文理解“畢竟”是什么意思？
（畢竟：到底的意思，聯(lián)系上文：她經(jīng)濟(jì)上不困難，但到底是老了，腿腳行動(dòng)不便，所以該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。）
(4)再看圖：從圖中哪些地方看出老奶奶年紀(jì)大了，腿腳不靈便？（答案參考前面內(nèi)容。）
(5)從圖中能看出老奶奶該買的不能買，該做的不能做嗎？（不能。）那么作者根據(jù)什么寫出來(lái)的呢？（根據(jù)畫面進(jìn)行想象。）
（三）轉(zhuǎn)入課文第三部分。
師：我們剛才了解了老奶奶年歲大，腿腳不靈便，平時(shí)身邊又無(wú)親人，在這種情況下小女孩媽媽是怎么做的呢？
1.讀第3自然段。
①“熱心腸”什么意思？（熱情，樂(lè)于助人。）
②從哪兒看出媽媽是個(gè)熱心腸？畫出這樣的詞語(yǔ)。（每天，總要，有時(shí)縫縫洗洗，有時(shí)買米買鹽。）
③結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫的詞語(yǔ)的感受。
（每天媽媽從地里勞動(dòng)回來(lái)一定很累了，但她不顧自己辛勞，總要去老奶奶家看看，從“總要”說(shuō)明媽媽不是一次兩次，一天兩天去幫助老奶奶，而是天天堅(jiān)持這樣做，說(shuō)明媽媽助人為樂(lè)是自覺(jué)自愿的。）把媽媽熱情幫助老奶奶的內(nèi)容讀出語(yǔ)氣來(lái)。
④再讀媽媽對(duì)我說(shuō)的話。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（媽媽不僅自己主動(dòng)幫助別人，還教育子女也要懂得尊敬老人，關(guān)心他人。）
⑤我聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？讀有關(guān)內(nèi)容“一直”是什么意思？從哪兒看出她一直記著媽媽的話？她為什么能記住媽媽的話？
（一直：自始至終，表示從媽媽說(shuō)她那時(shí)至今。從她小時(shí)只能幫老奶奶做些簡(jiǎn)單的事到現(xiàn)在長(zhǎng)大了還一直幫老奶奶干事看出她一直記著媽媽的話。因?yàn)閶寢屢陨碜鲃t，媽媽的言行對(duì)她有著潛移默化的作用。）
⑥她們幫助的老奶奶是哪個(gè)民族的人？課文什么地方告訴了你。（課文第1自然段）。
⑦再想想，老奶奶說(shuō)的話還有什么含義？
（她們不是一家人，而且不是一個(gè)民族，但她們長(zhǎng)期主動(dòng)熱情幫助老人，連親兒女都難以做到。因此老奶奶感到她們不是親人勝似親人。）再把老奶奶說(shuō)的話