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17.親人

時(shí)間:2021-09-30 16:01:52 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

17.親人

(看圖學(xué)文)

教學(xué)目的

1.了解我國(guó)各族人民友好相處,親如一家的情景。學(xué)習(xí)課文中“我”和媽媽助人為樂(lè)的美德。

2.學(xué)會(huì)本課生字。理解詞語(yǔ),會(huì)用“及時(shí)”、“照顧”造句。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和怎樣用詞句表達(dá)圖意的。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

本文重點(diǎn)是第四部分。在看懂圖意。理解詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)老奶奶說(shuō)的話的意思。

教學(xué)難點(diǎn) 

體會(huì)老奶奶說(shuō)話的意思,著重考慮民族團(tuán)結(jié)這一點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好掛圖。

2.生字卡片。

3.寫有預(yù)習(xí)題的小黑板。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

本課時(shí)要在看懂圖意、理解詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)老奶奶說(shuō)的話的意思。

一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入  新課

同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)民族團(tuán)結(jié)的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文,看看故事中的人物是怎樣做的,我們應(yīng)向她們學(xué)習(xí)什么?

二、有圖解題,初讀課文

(一)解題:什么是親人?你的親人都有誰(shuí)?

(二)出示掛圖:

1.仔細(xì)看圖,看看圖的四周畫有什么?從哪看出來(lái)的?

(樹杈連結(jié)的繩子上晾著許多洗凈的衣服、被單等物,從墻角有洗衣盆看出來(lái)的?繅有一根拐杖)。

2.從這根拐杖你想到了什么?

(老奶奶年歲大了,腿腳不靈便)。

3.還從哪能看出老奶奶年紀(jì)大了?

(老奶奶臉上布滿皺紋,鬢角已全白了。)

4.畫面上還有什么人物?你看她們是一家人嗎?從哪兒看出來(lái)的?她們的穿著打扮有什么不同?這說(shuō)明什么?

(畫面上還有個(gè)少女,她們不是一家人,從穿著打扮可以看出。小女孩的打扮是漢族人裝束,而老奶奶是苗族打扮,頭上纏著布,戴著大耳環(huán),身穿大棉坎都是苗族特點(diǎn)。說(shuō)明她們的民族不同。)

5.她們?cè)诟墒裁??lián)系四周景物想想這時(shí)她們會(huì)說(shuō)些什么?

(老奶奶雙手捧著小女孩的頭,把臉緊緊貼在小女孩的臉上,面帶微笑地說(shuō):“閨女,看,你洗了這么多衣服,受累了,你這么關(guān)心我這老太太,真是比親閨女還親呀!)

6.回顧一下,剛才我們是怎么看圖的?引導(dǎo)總結(jié)出看圖方法。

從遠(yuǎn)~近,從四周~畫面中心主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上可以再讓學(xué)生把圖意說(shuō)說(shuō)。

7.出示預(yù)習(xí)題:掛出小黑板。

①自讀課文,找出描寫圖意的內(nèi)容并畫出。

②再讀課文,認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)生字字音。

③標(biāo)出自然段。

8.小結(jié):

通過(guò)看圖和大家自學(xué)課文,我們知道了這圖中及課文中的人物本不是一家人,但為什么課題為《親人》呢?我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

三、抓住重點(diǎn),深入理解

(一)緊緊圍繞課后三個(gè)思考題直驅(qū)重點(diǎn)段。

問(wèn):文章哪幾個(gè)自然段是直接表達(dá)圖意的?

讀第5、6自然段。思考:

1.“我”在什么時(shí)間做什么?找出有關(guān)句子讀讀,再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

2.老奶奶是怎么表示的?找出有關(guān)句子讀讀。她為什么這樣做?在學(xué)生回答第(1)思考題后再問(wèn):星期天你們寫完作業(yè) 常常干什么?而這小女孩想到的是什么?從中你有什么體會(huì)?

(我們平時(shí)星期天寫完作業(yè) 就去玩了或看電視,玩游藝機(jī)……等等,而這小女孩首先想到鄰居老奶奶有很多衣物沒(méi)洗,就拿去洗了,從中看到小女孩關(guān)心他人,尊重老人的美德。)

再讀第2句,在寫小女孩去洗衣物時(shí)和洗完回來(lái)時(shí)用了同一個(gè)詞是什么?(悄悄),這詞有三種意思,在課文中選什么意思?這又說(shuō)明什么?(悄悄:①?zèng)]有聲音②聲音很低③指行動(dòng)不讓人知道。應(yīng)選③。說(shuō)明小女孩為別人做事不張揚(yáng),做好事不留名。)

在學(xué)生讀過(guò)老奶奶表示的句子后練習(xí)按課文內(nèi)容填空。(書后第2題。)可用幻燈打出。

填空之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的詞語(yǔ)和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)有什么不同。

(這三個(gè)詞語(yǔ)不填也能讀通,但有這三個(gè)詞語(yǔ)就把老奶奶從心底高興、激動(dòng)、感謝又疼愛(ài)小女孩的情景表現(xiàn)得更加具體,形象。并且讀了使人感到親切,語(yǔ)言表達(dá)感情色彩強(qiáng)烈。)

老奶奶為什么這樣感激她們?

(因?yàn)樗齻兘?jīng)常幫助老奶奶,照顧、關(guān)心她,用老奶奶的話說(shuō):比她的親人還親。)要把老奶奶的話讀出激動(dòng)、感激又疼愛(ài)的語(yǔ)氣。

(二)轉(zhuǎn)入課文第二部分:

師:那么我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看小女孩及她媽媽為什么要關(guān)心照顧這位老奶奶呢?

看課文哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?(第2、3自然段)

1.找學(xué)生讀這兩個(gè)自然段,思考:

(1)老奶奶有哪些困難?

(年齡大:快80多歲了;身邊無(wú)親人:女兒在城里教書難得回來(lái)一次;腿腳不靈便:該買的不能出去買,該做的不能及時(shí)做。)

(2)讀第2自然段中第2、3兩句,說(shuō)說(shuō)“難得”什么意思?從哪看出女兒“難得”回來(lái)?這兩句什么關(guān)系?

(難得:很少回來(lái),從第3句“一年到頭,出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人”看出。第3句是對(duì)第2句的具體說(shuō)明。)

(3)聯(lián)系上下文理解“畢竟”是什么意思?

(畢竟:到底的意思,聯(lián)系上文:她經(jīng)濟(jì)上不困難,但到底是老了,腿腳行動(dòng)不便,所以該買的不能出去買,該做的不能及時(shí)做。)

(4)再看圖:從圖中哪些地方看出老奶奶年紀(jì)大了,腿腳不靈便?(答案參考前面內(nèi)容。)

(5)從圖中能看出老奶奶該買的不能買,該做的不能做嗎?(不能。)那么作者根據(jù)什么寫出來(lái)的呢?(根據(jù)畫面進(jìn)行想象。)

(三)轉(zhuǎn)入課文第三部分。

師:我們剛才了解了老奶奶年歲大,腿腳不靈便,平時(shí)身邊又無(wú)親人,在這種情況下小女孩媽媽是怎么做的呢?

1.讀第3自然段。

①“熱心腸”什么意思?(熱情,樂(lè)于助人。)

②從哪兒看出媽媽是個(gè)熱心腸?畫出這樣的詞語(yǔ)。(每天,總要,有時(shí)縫縫洗洗,有時(shí)買米買鹽。)

③結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫的詞語(yǔ)的感受。

(每天媽媽從地里勞動(dòng)回來(lái)一定很累了,但她不顧自己辛勞,總要去老奶奶家看看,從“總要”說(shuō)明媽媽不是一次兩次,一天兩天去幫助老奶奶,而是天天堅(jiān)持這樣做,說(shuō)明媽媽助人為樂(lè)是自覺(jué)自愿的。)把媽媽熱情幫助老奶奶的內(nèi)容讀出語(yǔ)氣來(lái)。

④再讀媽媽對(duì)我說(shuō)的話。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

(媽媽不僅自己主動(dòng)幫助別人,還教育子女也要懂得尊敬老人,關(guān)心他人。)

⑤我聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的?讀有關(guān)內(nèi)容“一直”是什么意思?從哪兒看出她一直記著媽媽的話?她為什么能記住媽媽的話?

(一直:自始至終,表示從媽媽說(shuō)她那時(shí)至今。從她小時(shí)只能幫老奶奶做些簡(jiǎn)單的事到現(xiàn)在長(zhǎng)大了還一直幫老奶奶干事看出她一直記著媽媽的話。因?yàn)閶寢屢陨碜鲃t,媽媽的言行對(duì)她有著潛移默化的作用。)

⑥她們幫助的老奶奶是哪個(gè)民族的人?課文什么地方告訴了你。(課文第1自然段)。

⑦再想想,老奶奶說(shuō)的話還有什么含義?

(她們不是一家人,而且不是一個(gè)民族,但她們長(zhǎng)期主動(dòng)熱情幫助老人,連親兒女都難以做到。因此老奶奶感到她們不是親人勝似親人。)再把老奶奶說(shuō)的話